王玉琴

（王玉琴：廊坊廣播電視大學(xué)高級(jí)講師。研究方向：化學(xué)教學(xué)。）

“知識(shí)經(jīng)濟(jì)，創(chuàng)新意識(shí)對(duì)于21世紀(jì)的發(fā)展至關(guān)重要。”創(chuàng)新能力是素質(zhì)教育的核心。

創(chuàng)新能力即是自我實(shí)現(xiàn)的創(chuàng)造能力，對(duì)個(gè)人來說，是新穎的、獨(dú)特的。在化學(xué)教學(xué)中，創(chuàng)新教育主要是培養(yǎng)學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)，同時(shí)創(chuàng)新能力也是時(shí)代對(duì)于學(xué)生的新的要求。為了適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，教學(xué)過程中教師應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

一、建設(shè)一支注重提高創(chuàng)新能力的教師隊(duì)伍

高素質(zhì)教師隊(duì)伍是教育的核心競(jìng)爭(zhēng)力，是提高學(xué)生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵。

教師的職能就是教育學(xué)生和培養(yǎng)人才。如何在新的形勢(shì)下培養(yǎng)出具有現(xiàn)代創(chuàng)新意識(shí)、探求知識(shí)和創(chuàng)造能力的學(xué)生，教師的素質(zhì)是關(guān)鍵。教師要有扎實(shí)的、精深的、專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)和教學(xué)基本功，了解本學(xué)科最新科研成果和發(fā)展趨勢(shì)并能夠應(yīng)用于教學(xué)中，在教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，尤其注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維的啟發(fā)和鼓勵(lì)。

社會(huì)的發(fā)展，要求教師要?jiǎng)?chuàng)造性地進(jìn)行課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，增強(qiáng)全民族的創(chuàng)新精神。教師要轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立具有創(chuàng)新意識(shí)的課堂思想。課堂教學(xué)不再以傳授知識(shí)為唯一目的，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維習(xí)慣。教師由“主要角色”變?yōu)椤皩?dǎo)演”，把傳授知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)方法、化學(xué)能力、創(chuàng)新精神結(jié)合起來。通過化學(xué)教學(xué)把學(xué)生的創(chuàng)造潛能最大限度地開發(fā)出來，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)性和創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在興趣和求知欲望。

二、科學(xué)對(duì)待實(shí)驗(yàn)，有意識(shí)地進(jìn)行創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)

創(chuàng)新是科技進(jìn)步的主要推動(dòng)力?；瘜W(xué)作為一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，可以說化學(xué)實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)和提高創(chuàng)新能力的主要途徑之一。教師要有意識(shí)地在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新意識(shí)方面的啟迪。為此，實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以從以下兩方面著手：

（一）變演示實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證性試驗(yàn)為探索性實(shí)驗(yàn)。探索性試驗(yàn)對(duì)學(xué)生的能力有著較高的要求，它需要學(xué)生在試驗(yàn)和觀察的基礎(chǔ)上，通過自己的知識(shí)儲(chǔ)備和邏輯思考，概括得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。在教學(xué)中適當(dāng)?shù)匕羊?yàn)證性試驗(yàn)改為探索性試驗(yàn)，有利于鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力和主動(dòng)思考探究的能力，提高學(xué)生的整體的創(chuàng)新能力。例如，當(dāng)教師講授原電池時(shí)，可以先提出這樣的問題：“平時(shí)用的干電池，電動(dòng)車上的蓄電池，都是怎么產(chǎn)生電能的呢？”已經(jīng)具備一定化學(xué)基礎(chǔ)的學(xué)生只要稍稍動(dòng)動(dòng)腦筋就可以想出是化學(xué)能轉(zhuǎn)化成了電能。然后，教師可以準(zhǔn)備一下實(shí)驗(yàn)器材，讓學(xué)生利用銅片、鐵片、石墨棒、稀硫酸、水、蔗糖溶液、電流計(jì)等設(shè)計(jì)原電池，并觀察裝置工作時(shí)產(chǎn)生的現(xiàn)象。顯然這是一個(gè)具有一定挑戰(zhàn)性的實(shí)驗(yàn)題目，對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力也有著一定的要求。學(xué)生需要對(duì)實(shí)驗(yàn)的材料進(jìn)行甄選和搭配，對(duì)實(shí)驗(yàn)條件進(jìn)行嚴(yán)格控制，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象以及得出相應(yīng)的結(jié)論。學(xué)生在自主的探索實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)并應(yīng)用新知識(shí)，體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用。

（二）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力。為了鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，在學(xué)完相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)后，可以有針對(duì)性地給出一些相關(guān)的課外實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題，讓學(xué)生設(shè)計(jì)并完成實(shí)驗(yàn)。如在學(xué)習(xí)了過濾和鹽的有關(guān)知識(shí)之后，可以讓學(xué)生設(shè)計(jì)如下的實(shí)驗(yàn)：一種工業(yè)廢水，已知其中含有大量的硫酸亞鐵，少量的銀離子和鈉離子以及部分污泥，試設(shè)計(jì)一個(gè)既經(jīng)濟(jì)又合理的方法回收金屬銀和硫酸亞鐵。要求列出實(shí)驗(yàn)步驟，并分析每個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟的目的。對(duì)這類設(shè)計(jì)，課本上沒有現(xiàn)成的答案可尋，學(xué)生不僅要靈活地有創(chuàng)造性地綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能，而且要設(shè)計(jì)合理、切實(shí)可行并爭(zhēng)取最優(yōu)化，從而能夠鍛煉學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。

三、重視培養(yǎng)學(xué)生思維能力，喚起創(chuàng)新欲望

教師在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維是要遵循三條原則：一是接近原則。有接近才能聯(lián)想，即聯(lián)想的事物之間必須要有某些方面的接近與聯(lián)系，能在時(shí)間、空間上使人腦與外界刺激聯(lián)系起來；二是相似原則。有相似處才能去聯(lián)想，即聯(lián)想實(shí)物對(duì)大腦產(chǎn)生刺激后才能做出反應(yīng)，去想起與同一刺激相似的經(jīng)驗(yàn)；三是對(duì)比原則。有對(duì)比才能聯(lián)想，即大腦能想起與這一刺激完全相反的經(jīng)驗(yàn)。因此，教師應(yīng)該本著以上的原則，引導(dǎo)學(xué)生多涉獵相關(guān)領(lǐng)域的知識(shí)，開闊視野，同時(shí)激發(fā)學(xué)生探求的興趣，優(yōu)化課堂教學(xué)。當(dāng)學(xué)生在探索過程中遭受挫折時(shí)，教師應(yīng)該積極進(jìn)行鼓勵(lì)，保護(hù)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)積極性。從而使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)成功感，引發(fā)他們積極探索的興趣和動(dòng)機(jī)。只有學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科有著強(qiáng)烈的探索欲望，將對(duì)所知化學(xué)知識(shí)的擁有欲望、將所有化學(xué)知識(shí)應(yīng)用于日常生活造福人類的動(dòng)機(jī)，才能激發(fā)創(chuàng)新潛能，產(chǎn)生創(chuàng)新欲望。老師要鼓勵(lì)和幫助學(xué)生進(jìn)行大膽的設(shè)想，把創(chuàng)新的計(jì)劃變成現(xiàn)實(shí)，讓學(xué)生品嘗成功的喜悅，領(lǐng)略創(chuàng)新的意義。

改變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀，增強(qiáng)其主動(dòng)思考，積極動(dòng)手的能力是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)的首要環(huán)節(jié)。教師要讓學(xué)生改變觀念，鼓勵(lì)學(xué)生自己思考，善于發(fā)現(xiàn)問題，多問為什么，要有自己的思維，從而逐漸增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)；要通過鼓勵(lì)增強(qiáng)學(xué)生的自信心，在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的時(shí)候要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處，使學(xué)生發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力；通過學(xué)生自主思考和實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)實(shí)踐的樂趣，鼓勵(lì)學(xué)生勇于探索，敢于創(chuàng)新，不斷激發(fā)學(xué)生的激情。

四、運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段

隨著計(jì)算機(jī)科學(xué)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)已深入社會(huì)的各個(gè)方面。把以計(jì)算機(jī)為主體的多媒體教學(xué)應(yīng)用于化學(xué)教育領(lǐng)域，對(duì)教學(xué)思想、教學(xué)方法、教學(xué)模式等的改革，對(duì)教師整體素質(zhì)的提高以及素質(zhì)教育的全面實(shí)施都將起到巨大的推動(dòng)作用。采用多媒體教學(xué)，可以講授化學(xué)教學(xué)中用其他教學(xué)方法效果不理想或難于實(shí)現(xiàn)的教學(xué)問題，例如化學(xué)反應(yīng)歷程的模擬、原子和分子等微觀粒子的運(yùn)動(dòng)、電子的空間運(yùn)動(dòng)與電子云軌道的形狀和空間伸展方向、分子結(jié)構(gòu)、晶體結(jié)構(gòu)、離子化合物與共價(jià)化合物的形成過程、物質(zhì)的溶解過程、原電池的形成、現(xiàn)代化科研設(shè)備與工藝流水線等。把這些內(nèi)容設(shè)計(jì)編制成質(zhì)量較高的CAI課件，將會(huì)使化學(xué)課堂教學(xué)效率大大提高，有助于學(xué)生把化學(xué)中抽象的問題形象化、動(dòng)態(tài)化，教師從側(cè)面加以啟發(fā)，更有利于學(xué)生對(duì)于化學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用，并加以融會(huì)創(chuàng)新。

總之，創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，是當(dāng)代素質(zhì)教育的核心，要想培養(yǎng)出富于創(chuàng)新意識(shí)勇于開拓進(jìn)取的學(xué)生，教師應(yīng)該努力提高自身的能力，并利用一切資源，盡己所能，多管齊下，爭(zhēng)取為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)充滿創(chuàng)新活力的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生都能夠成為符合社會(huì)需要的、富于創(chuàng)新思想，敢于開拓創(chuàng)新的人才。

毛玲.創(chuàng)新教育對(duì)高校教師的要求［J］.邊疆經(jīng)濟(jì)與文化，2009.