李雄燕

普及與專業(yè)并舉：謝六逸新聞教育思想探析

李雄燕

謝六逸先生出于對時代新聞亂象的憂思及對未來新聞業(yè)的良好愿景，首倡在國內(nèi)大中學(xué)校開展新聞教育，希圖通過新聞的普及和專業(yè)教育，藉大學(xué)新聞專業(yè)教育以促進(jìn)中等學(xué)校新聞普及教育，從整體上提高國民的新聞素養(yǎng)。

原由 并舉 促進(jìn)

謝六逸先生是近代中國新聞教育事業(yè)的開拓者。上世紀(jì)二三十年代，在他任復(fù)旦大學(xué)新聞系第一任系主任時，謝六逸為該系的發(fā)展嘔心瀝血，使該系在國內(nèi)名噪一時。1931年，謝六逸受當(dāng)時國民政府教育部之聘編訂大學(xué)新聞系課程及設(shè)備標(biāo)準(zhǔn)。1933年2月，謝六逸兼任史量才創(chuàng)辦的《申報》新聞函授學(xué)校教授。作為聞名一時的新聞教育家，謝六逸先生有著獨(dú)到的新聞教育思想。但當(dāng)代學(xué)人關(guān)注謝六逸者寥寥可數(shù)，且往往專注于闡述其新聞專業(yè)教育思想。本文試圖從其新聞普及教育思想及新聞專業(yè)教育思想兩方面還原其新聞教育思想的全貌，以期拋磚引玉。

一、現(xiàn)狀和預(yù)測：提倡新聞教育的客觀原由

作為一個關(guān)注現(xiàn)實的新聞工作者，謝六逸先生既對傳受雙方新聞素養(yǎng)低的現(xiàn)實充滿憂思，也對地方報將來的發(fā)展充滿信心。上世紀(jì)二三十年代，新聞界從業(yè)人員素質(zhì)低下，表現(xiàn)在新聞價值缺失、新聞道德淡薄等方面。

首先，新聞從業(yè)人員不知新聞價值為何物。很多記者把要人或其身邊之人的活動當(dāng)成重要新聞來報道。“在一般記者的眼睛里，認(rèn)為有‘新聞價值’的事件，不外是‘要人的起居行動’，大的如要人的出巡檢閱，小的是要人的畋獵游覽，甚至于和要人有關(guān)系的人，要人活動只要關(guān)乎社稷民生，作為重要新聞來報道，本無可厚非。但當(dāng)時新聞界不懂按新聞價值規(guī)律進(jìn)行新聞選擇，故陷入了唯要人活動報道為重而不顧民生的誤區(qū)。

其次，從業(yè)人員新聞道德嚴(yán)重缺失。謝六逸先生認(rèn)為報章應(yīng)該是社會的公共空間?！皥笳码s志這東西，我們只能當(dāng)它是一種公眾的武器，而不可視為一種私人的武器?！眻蠹埍静粦?yīng)成為中傷人的工具，但報章傷人的情況時有發(fā)生。

傳受雙方烏煙瘴氣的現(xiàn)狀，謝六逸進(jìn)行了歸納?！捌湟唬何覈鴪蠹埖淖x者，對于報紙的好壞完全沒有辨別的能力，對于報紙本身的構(gòu)成，更是茫然，他們只消每天有報可看便行，對于報紙的編輯發(fā)行等全不在意。其二是，新聞學(xué)知識的貧弱。此外如訪員、特約記者等等，大多數(shù)是毫無新聞學(xué)的素養(yǎng)?！眰魇茈p方昏昏昧昧，自然是其提倡新聞教育的客觀基礎(chǔ)。“現(xiàn)在我們應(yīng)該努力于新聞學(xué)書籍的寫作，介紹各種與新聞學(xué)有關(guān)的知識，使之大眾化?！?/p>

謝六逸先生據(jù)此預(yù)測日后新聞業(yè)必有繁榮發(fā)達(dá)之時，屆時需要大量新聞專業(yè)人才。這是他迫切要求開展新聞教育的又一依據(jù)?；趪裥侣勊仞B(yǎng)的不樂觀現(xiàn)狀及對新聞業(yè)前景的樂觀預(yù)期，謝六逸先生富有前瞻性地主張在當(dāng)時中國大力發(fā)展新聞教育，以期提高國民的整體素質(zhì)。

二、專業(yè)教育與普及教育并舉：新聞教育的益處

他認(rèn)為專業(yè)與普及教育并舉，益處多多，完全必要。他從中學(xué)及職校所辦的“壁報”上，發(fā)覺中學(xué)生新聞素養(yǎng)缺失。而中學(xué)生又是未來的職業(yè)主力軍，在中學(xué)及職校開展新聞教育，有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)活潑等品質(zhì)。他說：“勇于任事的習(xí)慣，于是團(tuán)結(jié)、合作、活潑、靈敏諸種美德，也必隨之俱來。這對于中學(xué)生的未來的職業(yè)是很有幫助的。因為它們在求學(xué)時，對于印刷、排字、寫作等等事務(wù)，已可知其大概，將來畢業(yè)之后，假使對于這方面有興味的話，他們可以成為理想中的印刷工人或排字工人，而這種工人的地位便賴以增進(jìn)?！蓖瑫r，他也指出在大學(xué)開設(shè)新聞學(xué)系，對大學(xué)、社會抑或?qū)W生都是百利無一害的。他認(rèn)為在大學(xué)開辦新聞系，既代表了一個學(xué)校的精神，也能加強(qiáng)大學(xué)與社會及學(xué)校內(nèi)部師生之間的聯(lián)系。

在他看來，報紙是一所文化大學(xué)，是對廣大民眾進(jìn)行文化普及的社會教育機(jī)關(guān)。在大學(xué)開辦新聞系，是社會發(fā)展的需要。他說：“在大學(xué)開設(shè)新聞學(xué)系，也有利于社會。為社會的需要起見，有開辦新聞學(xué)系的必要。近代的報紙是一所極（好）的文化大學(xué)。報紙把政治、經(jīng)濟(jì)、運(yùn)動等專門的知識和技術(shù)，使之通俗化、民眾化。”他說：“就學(xué)生的本身來說，也有開辦新聞學(xué)系的必要。新聞學(xué)的知識與技能，是最活用的知識。別的課程與社會直接發(fā)生接觸的機(jī)會的時候較少，只有研究新聞學(xué)的學(xué)生，他們幾乎是完全浸潤在實際社會生活里面。同時新聞學(xué)系的學(xué)生對于各種社會科學(xué)必須涉獵，所以他們的常識最為充分。將來他們擇業(yè)的時候，除了報館以外，還可以選自其他的職業(yè)，只要時代來了，地方報的創(chuàng)辦的責(zé)任，就在新聞學(xué)系學(xué)生的雙肩上。將來中國的文化進(jìn)步，報紙的需要增加，同時老朽的報紙亦將歸淘汰，現(xiàn)在研究新聞學(xué)的學(xué)生，決不至于無用武之地，這是可以斷言的。”

三、以專業(yè)教育促進(jìn)普及教育：獨(dú)特的新聞教育理念

盡管普及與專業(yè)教育都是提高民眾新聞素養(yǎng)的重要途徑，兩者不可偏廢。但謝六逸先生睿智地看到，在當(dāng)時動蕩的局勢下，新聞專業(yè)教育與普及教育必須進(jìn)行統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，不可眉毛胡子一把抓。因此，在新聞教育的具體實施上，謝六逸的側(cè)重點則在專業(yè)教育上。

他用大量的篇幅談到了新聞專業(yè)教育展開的方式。他認(rèn)為開展專業(yè)教育，要從課程、設(shè)備、長遠(yuǎn)打算等三個方面鋪排。他認(rèn)為要通過建造專用教室、購買印刷機(jī)器與兄弟院校新聞系保持聯(lián)絡(luò)等長遠(yuǎn)打算，從軟硬件方面創(chuàng)造條件保證新聞專業(yè)教育的持續(xù)發(fā)展。

謝六逸對專業(yè)新聞教育的軟硬件論述得十分全面，他認(rèn)為普及教育的師資，取決于專業(yè)教育培養(yǎng)的人才。新聞普及教育作為大眾化教育，需大量的物力財力，在當(dāng)時國亂財弱的情境下，恐難實施。因此他認(rèn)為集中精力辦好大學(xué)新聞專業(yè)教育，使那些將來愿從事新聞教育的大學(xué)生具備正確的新聞學(xué)知識，讓受過高等教育的專業(yè)群體來支持中學(xué)高職群體。他的這一獨(dú)特理念，基于其所處時代實況而提出，但與當(dāng)前教育界正在探索的以高等教育支持中小學(xué)教育的熱門課題相吻合。是巧合抑或是其新聞教育思想具有前瞻性，則不得而知。

當(dāng)今時代，全國大學(xué)新聞專業(yè)教育蓬勃發(fā)展，但是對公民所進(jìn)行的新聞素養(yǎng)普及教育，還處于一個起步和摸索階段。公民的媒介素養(yǎng)水平，公民對媒介信息的批判接受能力，還有待進(jìn)一步提高。在當(dāng)前語境中觀照謝六逸先生的言論，其新聞教育思想的深邃和前瞻性昭然若揭，其希望國民素質(zhì)整體提高的拳拳赤子之心亦清晰可見，而且，其新聞教育思想仍有很強(qiáng)的現(xiàn)實指導(dǎo)性。

［1］《新聞教育的重要及其設(shè)施》，《謝六逸文集》，商務(wù)印書館，1995.

［2］《新聞價值》，《謝六逸文集》，商務(wù)印書館，1995.

［3］《文墨余談》選自《謝六逸文集》，商務(wù)印書館，1995.

［4］《新聞教育的重要及其設(shè)施》，《謝六逸文集》，商務(wù)印書館，1995.

（李雄燕：貴陽學(xué)院中文系，博士，副教授。研究方向：新聞史論。）