范 欣

論高校創(chuàng)業(yè)教育提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力

范 欣

面臨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，自主創(chuàng)業(yè)就成為拓展就業(yè)渠道的新途徑。面對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)群體，幫助他們自主創(chuàng)業(yè)，提升他們的創(chuàng)業(yè)能力，是高校創(chuàng)業(yè)教育的重要內(nèi)容，也是高校義不容辭的責(zé)任。

高校 大學(xué)生 創(chuàng)業(yè)教育 創(chuàng)業(yè)能力

本文系：河北省社會科學(xué)基金項(xiàng)目《我省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)狀況和創(chuàng)業(yè)環(huán)境研究》課題階段性成果之一，項(xiàng)目編號：HB10ISH123。

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中明確提出高等教育要“推進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育”。教育部在今年下發(fā)《關(guān)于大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見》，形成了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)意基地建設(shè)、創(chuàng)業(yè)政策支持、創(chuàng)業(yè)服務(wù)四位一體整體推進(jìn)的格局，并提出創(chuàng)業(yè)教育要面向全體學(xué)生、結(jié)合專業(yè)教育融入人才培養(yǎng)的全過程。在高校開展創(chuàng)業(yè)教育、鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不僅是解決大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問題的一個重要手段，也是深化高等教育改革的重要途徑，使更多大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)，促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展和社會和諧穩(wěn)定。

一、高校創(chuàng)業(yè)教育存在的問題

上世紀(jì)90年代創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在一些高校悄然興起，積極引導(dǎo)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，增強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力。創(chuàng)業(yè)教育開展十多年來，讓就業(yè)重壓下的大學(xué)畢業(yè)生找到了希望的出口。但是，由于開展創(chuàng)業(yè)教育時間短，高校創(chuàng)業(yè)教育尚存在不足之處：

（一）創(chuàng)業(yè)教育就是傳授創(chuàng)業(yè)知識和技能

一些高校將創(chuàng)業(yè)教育簡單地等同于向?qū)W生傳授創(chuàng)業(yè)知識和創(chuàng)業(yè)技能。創(chuàng)業(yè)教育不僅僅是開設(shè)幾門創(chuàng)業(yè)課程，學(xué)生也不能僅靠課堂學(xué)習(xí)來掌握創(chuàng)業(yè)技能。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)必須具有綜合素養(yǎng)，高校應(yīng)把大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育定位于創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)，增加學(xué)生的知識面和文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)大批具有創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)拔尖人才，而不是職業(yè)技能培訓(xùn)或創(chuàng)辦企業(yè)前的輔導(dǎo)。

（二）創(chuàng)業(yè)教育課程設(shè)置邊緣化

雖然很多學(xué)校開設(shè)了創(chuàng)業(yè)方面的課程，但把創(chuàng)業(yè)教育作為緩解就業(yè)的“第二課堂”，基本上還是屬于“業(yè)余教育”。一些高校則熱衷于組織學(xué)生參加各類創(chuàng)業(yè)比賽，有些高校將創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)任務(wù)主要交給行政部門來承擔(dān)，尤其是很多高校沒有專門從事創(chuàng)業(yè)教育的師資，從事的教師也往往缺乏實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，達(dá)不到實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育的目的。在校園內(nèi)不管是開展的創(chuàng)業(yè)大賽，還是創(chuàng)業(yè)講座，大多也是學(xué)生自愿參加的課外活動，沒能給學(xué)生足夠的實(shí)踐機(jī)會和發(fā)展空間，其功利化色彩往往大于活動本身的意義。高校的創(chuàng)業(yè)教育課程設(shè)置要加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)課程與專業(yè)課程的交叉融合，引導(dǎo)學(xué)生在第一課堂接受創(chuàng)新思想，形成創(chuàng)新思維，樹立創(chuàng)業(yè)意識。同時加大創(chuàng)業(yè)師資培訓(xùn)力度，加快教學(xué)內(nèi)容的更新，加強(qiáng)教學(xué)方法和手段的現(xiàn)代化建設(shè)，增加專業(yè)教學(xué)的創(chuàng)新性和靈活性，從而豐富學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，增加創(chuàng)業(yè)的知識儲備。

（三）創(chuàng)業(yè)教育只面對精英人才

長期以來，創(chuàng)業(yè)教育一直被認(rèn)為是培養(yǎng)少數(shù)拔尖創(chuàng)新人才的一個重要渠道。因?yàn)閯?chuàng)業(yè)所要求的素質(zhì)不是每名大學(xué)生都具備的，絕大多數(shù)學(xué)生創(chuàng)業(yè)條件不具備，真正能夠走上創(chuàng)業(yè)這條道路的只是很少的一部分精英畢業(yè)生。目前很多高校都成立了類似創(chuàng)業(yè)中心的組織，也經(jīng)常舉辦職業(yè)生涯規(guī)劃大賽和創(chuàng)業(yè)之星大賽，但是參加大賽的只是少數(shù)敢于開拓進(jìn)取不斷創(chuàng)新的學(xué)生，因此，很多高校沒有把創(chuàng)業(yè)教育擺在重要位置。今年教育部明確指出高校創(chuàng)業(yè)教育不是對少數(shù)創(chuàng)業(yè)精英的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，而是面向所有在校生，培養(yǎng)每個人的創(chuàng)業(yè)意識和素質(zhì)。高校通過創(chuàng)業(yè)教育目的是讓所有學(xué)生更多地了解社會，培養(yǎng)他們創(chuàng)業(yè)意識，提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿和創(chuàng)業(yè)能力。

二、創(chuàng)業(yè)教育要著重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的綜合素質(zhì)

大學(xué)生是創(chuàng)業(yè)活動的生力軍，鼓勵大學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)活動，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力，幫助他們自主創(chuàng)業(yè)，把創(chuàng)業(yè)作為推進(jìn)大學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，是促進(jìn)高校為經(jīng)濟(jì)社會建設(shè)服務(wù)義不容辭的責(zé)任。

（一）推動大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，開展創(chuàng)業(yè)教育的核心要旨是培養(yǎng)學(xué)生具有敢于創(chuàng)業(yè)的精神和勇氣。有了這種精神和勇氣，才敢于創(chuàng)業(yè)勇于創(chuàng)業(yè)。從大學(xué)生自身的優(yōu)勢來看，大多數(shù)大學(xué)畢業(yè)生有創(chuàng)業(yè)愿望，并具有創(chuàng)業(yè)的激情和初生牛犢不怕虎的精神，這些都是創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該具有的最基本素質(zhì)。據(jù)調(diào)查大學(xué)生想創(chuàng)業(yè)的多，而付諸實(shí)踐的并不多，創(chuàng)業(yè)成功者更是鳳毛麟角。許多大學(xué)生有畏難心理，怕風(fēng)險太大，總覺得自己去創(chuàng)業(yè)沒有保障，為別人打工風(fēng)險不用自己擔(dān)。因此，高校創(chuàng)業(yè)教育不僅傳授關(guān)于創(chuàng)業(yè)的知識與能力，更重要的是要著重引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)意識，敢于創(chuàng)業(yè)、勇于創(chuàng)業(yè)，能夠創(chuàng)業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力，使學(xué)生具備敢于迎接挑戰(zhàn)，堅毅果敢的創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)新精神和能力。

（二）推動大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，開展創(chuàng)業(yè)教育的根本目的是培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)業(yè)的綜合素質(zhì)和能力。在大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)過程中，不僅需要勇于創(chuàng)業(yè)的激情和思想準(zhǔn)備，更需要個人創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力的提高。影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的因素很多，而創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力則是影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的最根本原因。因此，為培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，開設(shè)專門的創(chuàng)業(yè)教育課程，從創(chuàng)業(yè)啟蒙、創(chuàng)業(yè)知識訓(xùn)練、創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、從校外邀請創(chuàng)業(yè)專家授課、開展專家報告、成功創(chuàng)業(yè)事例等多個環(huán)節(jié)、多種形式，讓大學(xué)生更多地去了解如何創(chuàng)業(yè)，培育學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力、實(shí)踐能力，塑造學(xué)生獨(dú)立的創(chuàng)業(yè)人格，為學(xué)生提供體系完整的創(chuàng)業(yè)教育，使學(xué)生掌握創(chuàng)業(yè)知識和創(chuàng)業(yè)技能，讓學(xué)生在創(chuàng)業(yè)中體會到創(chuàng)造的價值，并發(fā)掘自身的創(chuàng)造潛能。

（三）推動大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，開展創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意志。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，除了要有強(qiáng)烈創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力外，還要有堅忍不拔的毅力。大學(xué)生主觀上愿意創(chuàng)業(yè)，客觀上國家鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，但大學(xué)生創(chuàng)業(yè)率為什么那么低呢？主要是因?yàn)楝F(xiàn)在的大學(xué)生多數(shù)都是獨(dú)生子女，在面對自主創(chuàng)業(yè)時，由于對創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的了解、人與人之間的相處能力、大學(xué)生的人生經(jīng)驗(yàn)、面對困境的容忍度等都不成熟，對于成功創(chuàng)業(yè)過于理想化、應(yīng)對危機(jī)心理素質(zhì)較弱，部分大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在一定的盲目性和沖動性。很多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)前沒有做好充分的創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備，以至于心高氣傲一敗涂地。創(chuàng)業(yè)需要理智而不是沖動，需要冷靜而不是狂熱。對于缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生來說，學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育提供正確的引導(dǎo)幫助顯得尤為重要。

（四）推動大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，開展創(chuàng)業(yè)教育的重要因素是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神。大學(xué)生合作意識缺乏是創(chuàng)業(yè)難以成功的一個重要原因。俗話說：“一個好漢三個幫?！眲?chuàng)業(yè)的大學(xué)生，由于沒有什么經(jīng)驗(yàn)，加上資金缺乏，多數(shù)都是合伙創(chuàng)業(yè)，能否處理好成員間的關(guān)系，能否形成一個凝聚力很強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)，就顯得尤為重要。這需要創(chuàng)業(yè)者展示個人魅力、創(chuàng)業(yè)能力，能使你的組織指揮能力得到充分發(fā)揮。大學(xué)生獨(dú)生子女居多，很多人不善于團(tuán)隊(duì)合作，處理不好團(tuán)隊(duì)內(nèi)部人際關(guān)系，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)失敗。高校創(chuàng)業(yè)教育要善于培養(yǎng)大學(xué)生的組織能力和領(lǐng)導(dǎo)能力，讓創(chuàng)業(yè)者能把所學(xué)的專業(yè)知識轉(zhuǎn)化為領(lǐng)導(dǎo)管理能力；要具有寬闊的胸懷，具備善于發(fā)現(xiàn)人才、培養(yǎng)人才和使用愛惜人才的能力；處理好、協(xié)調(diào)好內(nèi)部的人際關(guān)系，充分調(diào)動員工的聰明才智和積極主動精神的能力。

［1］趙婀娜．黑龍江大學(xué)副校長丁立群:創(chuàng)業(yè)教育需“內(nèi)外兼修”人民日報，2010．

［2］楊郁．推進(jìn)高校創(chuàng)業(yè)教育的幾點(diǎn)思考，光明日報，2010．

（范欣：邢臺學(xué)院社科部，碩士，副教授。研究方向：馬克思主義理論與思想政治教育教學(xué)。）