郎 雪

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英文電影在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用和設(shè)計(jì)

郎 雪

在多媒體教學(xué)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)迅速發(fā)展的今天，廣大英語(yǔ)教師在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，改變單一傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)方式。英文電影不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，并能夠?yàn)閷W(xué)生提供真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境提高學(xué)生英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)能力，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)。本文闡述了英文電影應(yīng)用于大學(xué)英語(yǔ)課堂中的作用和意義，進(jìn)行設(shè)計(jì)舉例，以期在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下，使英文電影在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮其獨(dú)特的積極作用。

英文電影 網(wǎng)絡(luò)教學(xué) 大學(xué)英語(yǔ)

一、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下英文電影在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用的可行性研究

（一）理論基礎(chǔ)

建構(gòu)主義認(rèn)為，學(xué)生所獲取的知識(shí)是通過(guò)進(jìn)行意義建構(gòu)而獲得。該理論強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)知識(shí)的主動(dòng)探索 、發(fā)現(xiàn)和主動(dòng)建構(gòu)，并認(rèn)為“情境”是學(xué)習(xí)環(huán)境中的四大要素之一。學(xué)習(xí)者只有在真實(shí)情境下學(xué)習(xí)，才能對(duì)已掌握的知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行重新整合，主動(dòng)探索發(fā)現(xiàn)并且有效地建構(gòu)知識(shí)。英文電影通過(guò)多彩的畫(huà)面，深刻的人物形象，豐富的語(yǔ)言表達(dá)，有趣的對(duì)白以及變化的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)為學(xué)生提供了真實(shí)的語(yǔ)言交際情境，使學(xué)生能夠在多種感官的刺激下主動(dòng)的進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的構(gòu)建。從建構(gòu)主義理論來(lái)看，英文電影在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用具備了理論基礎(chǔ)。

（二）要求分析

《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》把“培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力”設(shè)為大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)，尤其強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)?，F(xiàn)在課本中簡(jiǎn)單的對(duì)話，聽(tīng)說(shuō)教材中單一的語(yǔ)料很難使廣大教師在教學(xué)過(guò)程中達(dá)到《要求》中的這一目標(biāo)。而英文電影通過(guò)聲音和影像的結(jié)合在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上刺激學(xué)生，對(duì)提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力起著積極的作用。隨著多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)規(guī)模的迅速發(fā)展，使用多媒體利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)已經(jīng)在各個(gè)學(xué)校逐漸形成規(guī)模，這更為將英文電影引入大學(xué)英語(yǔ)課堂中提供了便利的客觀條件。由此我們可以看到將英文電影應(yīng)用于大學(xué)英語(yǔ)課堂中完全符合《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》。

二、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下英文電影在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用的作用和意義

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自主性

多年的應(yīng)試教育使得大學(xué)生們?cè)谶~入大學(xué)校門(mén)之后仍然無(wú)法擺脫傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)觀念，大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情不高，缺乏興趣，僅僅是為了過(guò)四級(jí)和六級(jí)。這種缺乏興趣、為考而學(xué)的動(dòng)機(jī)無(wú)法帶領(lǐng)學(xué)生達(dá)到真正的學(xué)習(xí)效果。而英文電影融合了豐富的人物形象，跌宕起伏的故事情節(jié)能夠從多個(gè)方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加吸引力。因此通過(guò)電影教學(xué)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和動(dòng)機(jī)，是促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高學(xué)習(xí)效率的一種行之有效的方法。

（二）創(chuàng)造真實(shí)情境語(yǔ)境，加強(qiáng)學(xué)生的接受能力，切實(shí)提高聽(tīng)說(shuō)水平

語(yǔ)言學(xué)家認(rèn)為：“學(xué)習(xí)外語(yǔ)的最佳途徑就是使學(xué)習(xí)者置身于外語(yǔ)使用環(huán)境之中，自然的接受所學(xué)語(yǔ)言的熏陶”。英語(yǔ)在作為一門(mén)學(xué)科的同時(shí)，作為語(yǔ)言還是一種社會(huì)現(xiàn)象，人與人之間在進(jìn)行語(yǔ)言交流時(shí)是離不開(kāi)良好的語(yǔ)言環(huán)境的?，F(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)理論強(qiáng)調(diào)語(yǔ)境化教學(xué)，英文電影這種“音像結(jié)合的教學(xué)手段比任何一種教學(xué)媒體都能更加全面而真實(shí)地展示語(yǔ)言信息”，它為廣大學(xué)生創(chuàng)造了真實(shí)的語(yǔ)境，使學(xué)生獲得真實(shí)的語(yǔ)言輸入從而提高其聽(tīng)說(shuō)水平。由此可見(jiàn)，英文電影是大學(xué)英語(yǔ)課程中非常好的補(bǔ)充教學(xué)形式。

三、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下英文電影在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

（一）教學(xué)活動(dòng)的具體實(shí)施設(shè)計(jì)

1.確定選片

英文影片的選擇既要能夠引起學(xué)生的興趣又應(yīng)該與所教授的課程內(nèi)容相關(guān)，這樣既有益于學(xué)生理解課堂中所學(xué)內(nèi)容，更能加深他們對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，并使他們對(duì)這些知識(shí)印象深刻。盡可能的選擇有內(nèi)涵、有思想的影片，這樣的影片能夠影響學(xué)生，積極的人物奮斗史能夠激勵(lì)學(xué)生，促使他們像主人公一樣努力生活、工作和學(xué)習(xí)。而且滲透著英美文化的影片能夠加深學(xué)生對(duì)文化的理解，并進(jìn)一步加深對(duì)語(yǔ)言本身的消化。

2.觀后指導(dǎo)

學(xué)生觀影后，為了使學(xué)生更好的理解電影的內(nèi)容，教師應(yīng)針對(duì)影片提出簡(jiǎn)要問(wèn)題，用這些問(wèn)題激發(fā)學(xué)生對(duì)電影內(nèi)容的思考，并促使他們將電影內(nèi)容和課堂所學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系起來(lái)。另外針對(duì)片中一些重要片段進(jìn)行著重講解尤為重要，每部精彩的電影都有其出彩的部分，教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生對(duì)精彩片段進(jìn)行賞析，不僅提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，還能在一定程度上提高學(xué)生的影視欣賞水平，增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。

（二）教學(xué)活動(dòng)實(shí)例

以《大學(xué)體驗(yàn)英語(yǔ)》第三冊(cè)第二單為例，該單元的主題是Nobel Prize Winner，導(dǎo)入過(guò)程中教師利用多媒體教學(xué)以幻燈片的形式展示數(shù)位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者的照片，在所示照片中展示一位1994年諾貝爾獎(jiǎng)獲得者的照片：約翰納什（John Nash）。此時(shí)部分學(xué)生對(duì)此人并不了解，因此教師通過(guò)多媒體電腦為學(xué)生播放一段電影《美麗心靈》的預(yù)告片，在視覺(jué)上使學(xué)生對(duì)電影內(nèi)容感興趣。教師向?qū)W生簡(jiǎn)要介紹這部電影榮獲8項(xiàng)奧斯卡提名，最終奪得第74屆奧斯卡最佳影片、最佳導(dǎo)演、最佳改編劇本和最佳女配角4項(xiàng)大獎(jiǎng)，以激發(fā)學(xué)生更濃厚的觀影興趣。

四、結(jié)語(yǔ)

英文電影走進(jìn)大學(xué)英語(yǔ)課堂對(duì)改變傳統(tǒng)單一的教學(xué)方式，創(chuàng)造真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境有著重要的意義。對(duì)于提高學(xué)生的綜合英語(yǔ)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣起著重要的作用。然而作為一種新的教學(xué)方法，在實(shí)際操作過(guò)程中還存在著些許問(wèn)題。例如多媒體技術(shù)的普及、課時(shí)安排、影片材料資源都會(huì)給教師在教學(xué)過(guò)程中制造一些困難。這就需要英語(yǔ)教師在教學(xué)中根據(jù)實(shí)際情況把握自身角色，做好學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中引導(dǎo)者這一角色，盡自己的最大能力來(lái)創(chuàng)造條件，深入鉆研電影教學(xué)對(duì)于學(xué)生綜合英語(yǔ)能力提高的有效方法，充分發(fā)揮英文電影在大學(xué)英語(yǔ)課堂中的積極作用。

（郎雪：長(zhǎng)春中醫(yī)藥大學(xué)人文管理學(xué)院講師，碩士。）