謝克敏

關(guān)于確保思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)全員性的思考

謝克敏

實(shí)踐教學(xué)是思想政治理論教學(xué)中等重要環(huán)節(jié)，關(guān)系到思想政治理論教學(xué)的實(shí)效。教育部《中宣部和教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治理論課的意見 》（社政2005年5號(hào)）指出“高等學(xué)校思想政治理論課所有課程都要加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)”。目前高校的思想政治教育都制定了實(shí)踐教學(xué)大綱，規(guī)定實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)，探索實(shí)踐教學(xué)形式，并取得了一定的成效，但由于政治理論課實(shí)踐教學(xué)有較強(qiáng)的地域性且教學(xué)環(huán)境復(fù)雜，有眾多的制約因素。比如，實(shí)踐教學(xué)的保障機(jī)制和評價(jià)機(jī)制，以及思想政治理論實(shí)踐教學(xué)的時(shí)間安排等等。我們現(xiàn)在主要探討如何確保實(shí)踐教學(xué)的全員性。

一、實(shí)現(xiàn)多渠道多途徑實(shí)踐教學(xué)的全員性

目前思想政治理論課的教學(xué)分為課堂理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)。課堂理論教學(xué)基本能保障學(xué)生的全員接受教育。實(shí)踐教學(xué)中，分為校內(nèi)和校外兩部分，校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)包括：討論、演講等，能夠使全體學(xué)生都參加，接受教育；校外實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)包括：參觀、考察等，目前大部分學(xué)校只是以點(diǎn)帶面，比如參觀活動(dòng)，由于教學(xué)資源和保障措施有限，不可能做到組織全體學(xué)生都去參觀，這樣不能保證學(xué)生全員接受教育。但是目前的條件下，可以這樣解決問題：

（一）實(shí)現(xiàn)思想政治工作大聯(lián)合

校團(tuán)委學(xué)工部每年都會(huì)舉行暑期社會(huì)實(shí)踐和學(xué)生三下鄉(xiāng)活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的才干，增進(jìn)學(xué)生和廣大農(nóng)民的感情。思想政治理論教育可以和校團(tuán)委、學(xué)工部組織的三下鄉(xiāng)活動(dòng)相結(jié)合，組織學(xué)生在暑假參加社會(huì)調(diào)查、建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村等活動(dòng)。比如法律系學(xué)生可以到農(nóng)村、社區(qū)進(jìn)行法律宣傳，解答農(nóng)民、居民在生活中出現(xiàn)的一些法律方面的問題，普及法律知識(shí)。公共管理專業(yè)的學(xué)生可以宣傳社會(huì)保障的作用，鼓勵(lì)農(nóng)民參加新農(nóng)合和新農(nóng)保等惠農(nóng)措施，為社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)做出自己的貢獻(xiàn)。發(fā)揮團(tuán)委的組織功能和思想政治理論教師的理論水平，共同組織學(xué)生的暑期實(shí)踐活動(dòng)，這樣就會(huì)使學(xué)生全員接受實(shí)踐教學(xué)教育了。

（二）發(fā)揮已參觀學(xué)生作用，釋放他的影響力

去參觀的學(xué)生回來后，在全班全系全校進(jìn)行講解，以點(diǎn)帶面，同齡人的感受容易引起大家的同感，這比任課教師單獨(dú)講解要好得多，可以大大激發(fā)學(xué)生參加實(shí)踐教學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生關(guān)心社會(huì)、關(guān)注祖國發(fā)展的愿望。

（三）采取請進(jìn)來的方式，讓更多同學(xué)受益

如：請企業(yè)的業(yè)務(wù)骨干講企業(yè)的創(chuàng)新歷程，請革命老區(qū)的革命家將革命傳統(tǒng)，可以請畢業(yè)生講創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，在各系、各校去分頭做報(bào)告，普及面會(huì)很廣，會(huì)激發(fā)同學(xué)們對祖國的情感，和創(chuàng)新精神，成為中國特色社會(huì)主義事業(yè)的接班人。

二、重視教學(xué)方案的設(shè)計(jì)與操作，確保實(shí)踐教學(xué)的全員性

實(shí)踐教學(xué)的大綱、內(nèi)容和形式有一定的確定性，但是實(shí)踐教學(xué)效果如何，是否能達(dá)到教學(xué)目的，就要考慮方案的設(shè)計(jì)是否合理，是否具有可操作性，以確保學(xué)生認(rèn)真參加實(shí)踐教學(xué)，而不只是應(yīng)付或者從網(wǎng)上找一些資料了事。這要從以下幾個(gè)步驟保證全體學(xué)生的參與性：

（一）設(shè)計(jì)題目的范圍要覆蓋面廣，要考慮學(xué)生的實(shí)際能力

在設(shè)計(jì)前，要考慮實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容與社會(huì)實(shí)際、學(xué)生思想實(shí)際是否相關(guān)聯(lián)；同時(shí)考慮學(xué)生要完成的任務(wù)與他已有能力之間的差別；考慮學(xué)生在整個(gè)實(shí)踐教學(xué)過程中承受的壓力；考慮實(shí)踐過程中學(xué)生可能遇到的問題及化解辦法。比如學(xué)生講演活動(dòng)，要求自己作課件，這對一部分同學(xué)來說，就具有一定的難度，這就需要老師提供一定的幫助。

（二）重在參與，而非評比，要調(diào)動(dòng)大家的積極性

考慮學(xué)生參與實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的興趣。教學(xué)是面向全體學(xué)生，所以實(shí)踐教學(xué)一定要注意學(xué)生的參與面，實(shí)踐教學(xué)的設(shè)計(jì)要考慮大多數(shù)同學(xué)的能力和水平，根據(jù)多數(shù)同學(xué)的能力和水平來制定教學(xué)任務(wù)。學(xué)生的目標(biāo)不要太高，以免挫傷他們的積極性，也不要太低，使得活動(dòng)缺少吸引力。要使得教學(xué)目標(biāo)有彈性，不同水平的學(xué)生都有進(jìn)步。比如，演講活動(dòng)，首先在班級內(nèi)部進(jìn)行，要求每位同學(xué)都要在全班同學(xué)面前進(jìn)行演講，以提高同學(xué)的綜合素質(zhì)。在班級演講的基礎(chǔ)上，進(jìn)行各系內(nèi)部的演講，最后在全院進(jìn)行匯報(bào)交流。這就使同學(xué)們積極參與，找到自信同時(shí)也找到差距。同時(shí)在進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)過程中，及時(shí)與學(xué)生交流，發(fā)現(xiàn)問題，要加強(qiáng)對學(xué)生的指導(dǎo)。

（三）制定合理的考評方案，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果

教師要及時(shí)進(jìn)行總結(jié)交流，以鞏固教學(xué)效果。在暑期進(jìn)行構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)調(diào)查以后，及時(shí)召開座談會(huì)，讓學(xué)生談?wù)勗谶M(jìn)行社會(huì)調(diào)查過程中的感受，老師對學(xué)生的調(diào)查報(bào)告要進(jìn)行分析，指出好的方面，指出有待進(jìn)一步改善的方面。

科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)的考評方案，激發(fā)教師和學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的積極性，而不合理的考評方案，會(huì)挫敗學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，甚至挫敗教師的教學(xué)積極性。為此，我們從學(xué)生已有能力與所要完成目標(biāo)差距開始，根據(jù)完成任務(wù)的過程和完成結(jié)果相結(jié)合的角度、任課教師評價(jià)和學(xué)生自我評價(jià)、學(xué)生自我評價(jià)和小組同學(xué)互評相結(jié)合、學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)和具體行為相結(jié)合的角度進(jìn)行考察，努力構(gòu)建全方位、集知識(shí)、能力和素質(zhì)，思想認(rèn)識(shí)和具體行為相一致的系統(tǒng)、動(dòng)態(tài)的考評機(jī)制。比如考察學(xué)生的社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，我們不僅考察調(diào)查報(bào)告的寫作水平和質(zhì)量，還要考察同學(xué)關(guān)注的問題是否是現(xiàn)實(shí)緊迫的問題，調(diào)查時(shí)遇到困難時(shí)的態(tài)度、采取的解決辦法，與其他同學(xué)的團(tuán)結(jié)協(xié)作，是否具有一定的應(yīng)變能力和一定的靈活性。有的同學(xué)盡管最后的調(diào)查報(bào)告寫得不是最出色，但是在進(jìn)行社會(huì)調(diào)查過程中，能夠和被調(diào)查對象有效溝通、和其他同學(xué)有效協(xié)作，能夠在分析問題，尋找解決問題的辦法時(shí)，抓住主要的脈絡(luò)，主要的癥結(jié)，這就要給與肯定。

三、實(shí)現(xiàn)思想政治理論課教師、輔導(dǎo)員等的“大實(shí)踐”，保證實(shí)踐教學(xué)的全員性

前邊我們提到，目前各高校基本都安排了思想政治理論課的實(shí)踐教學(xué)。而有的學(xué)校給出了實(shí)踐教學(xué)時(shí)數(shù)，并且安排了具體的實(shí)踐地點(diǎn)，這樣利于教學(xué)時(shí)數(shù)的完成。但是，也有的學(xué)校給出了學(xué)時(shí)，卻沒有具體的安排。再者由于各系具體的實(shí)際情況，有的確實(shí)要在教學(xué)進(jìn)程中才能安排，這就涉及思想政治理論課和各系的關(guān)系。需要各方協(xié)調(diào)，才能保證實(shí)踐教學(xué)時(shí)數(shù)的完成。

成立“思想政治教育實(shí)踐教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組”，統(tǒng)一協(xié)調(diào)實(shí)踐教學(xué)工作

由于思想政治理論是全校的課程，教師要和全校學(xué)生所在的院系打交道。作為思想政治理論課教師，和各系聯(lián)系有一定的不便，成立“思想政治教育實(shí)踐教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組”，進(jìn)行溝通，協(xié)調(diào)，以利實(shí)踐教學(xué)工作的進(jìn)行。

“思想政治教育實(shí)踐教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組”要包括中層領(lǐng)導(dǎo)、負(fù)責(zé)學(xué)生思想工作的書記、輔導(dǎo)員等，保障實(shí)踐教學(xué)的順暢實(shí)施。這樣，有什么樣的實(shí)踐教學(xué)需要，首先向“思想政治教育實(shí)踐教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組”打報(bào)告，領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行研究后，認(rèn)可思想政治理論課教師提出的方案，告知相關(guān)人員，包括各系等，就可以分頭進(jìn)行實(shí)施。

（二）可以把實(shí)踐教學(xué)分為聯(lián)系、實(shí)施兩部分，把負(fù)責(zé)聯(lián)系參觀單位等活動(dòng)交給輔導(dǎo)員，以利實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施

實(shí)踐教學(xué)時(shí)數(shù)的計(jì)算涉及到教師教學(xué)任務(wù)的完成和教學(xué)質(zhì)量的提高。目前在實(shí)踐教學(xué)過程中分為以下幾種情況：學(xué)生和教師面對面的時(shí)間，比如教師指導(dǎo)的討論、演講、學(xué)生觀看的錄像等，這些時(shí)間無疑是教學(xué)時(shí)間。對于教師的提前布置，教師和參觀地點(diǎn)的聯(lián)系以及之后的觀后感等的收集和整理，和學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)過程中的輔導(dǎo)，這些活動(dòng)所需要的時(shí)間，我們建議也折合部分課時(shí)。因?yàn)閷?shí)踐教學(xué)的聯(lián)系工作會(huì)需要大量的時(shí)間，而聯(lián)系工作和考慮事情是否周到，會(huì)與我們實(shí)踐教學(xué)的結(jié)果緊密相聯(lián)。而對在實(shí)踐教學(xué)過程中會(huì)臨時(shí)出現(xiàn)的偶發(fā)事件的應(yīng)對措施，也是教師必須考慮的事情。這些放在一起構(gòu)成了實(shí)踐教學(xué)整個(gè)環(huán)節(jié)，所以可以算部分學(xué)時(shí)。也可以考慮，將這些和參觀單位聯(lián)系的工作交給輔導(dǎo)員，以利實(shí)踐教學(xué)的進(jìn)行。

（謝克敏：保定職業(yè)技術(shù)學(xué)院，學(xué)士學(xué)位，副教授。研究方向：思想政治理論課教學(xué)。）

責(zé)任編輯：王紹來