于金榮

關(guān)于高校英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的思考

于金榮

自主學(xué)習(xí)能力是每個人都應(yīng)該具備的能力，特別是對于高校中的大學(xué)生而英語教學(xué)又是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的最好時機(jī)，以下是關(guān)于高校英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的思考。

一、自主學(xué)習(xí)能力的內(nèi)涵

當(dāng)代語言學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中的決定性作用和學(xué)習(xí)者的自主性。大量的研究表明語言教學(xué)過程中最重要的因素是學(xué)習(xí)者而不是教師，教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為中心，學(xué)生是教學(xué)的主體。從學(xué)習(xí)者的角度看，具備自主學(xué)習(xí)能力也就意味著具備獲得確定的目標(biāo)、內(nèi)容、材料和方法的能力，具備可以確定學(xué)習(xí)時間、地點(diǎn)和進(jìn)度的能力，另外也具備對學(xué)習(xí)效果評估的能力。從教師的角度看，他的唯一的介入就是提供專業(yè)技術(shù)和社會心理兩方面的支持?？梢哉f，自主學(xué)習(xí)就是在教師的指導(dǎo)下，通過學(xué)生的積極參與而進(jìn)行的能力獲得過程。這種能力的獲得不是一蹴而就的，它是一個逐漸發(fā)展的過程。

二、高校學(xué)生具備自主學(xué)習(xí)能力的重要性

為了讓當(dāng)代大學(xué)生能夠適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展和需求，在高校英語教學(xué)中要加強(qiáng)對于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，使大學(xué)生不但能自主的學(xué)習(xí)好英語，還能將學(xué)來的知識運(yùn)用于實際，具體來說其重要性可以從一下三個方面來分析。

首先，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是學(xué)習(xí)語言和語言教學(xué)工作的最終目的之一。因為語言的學(xué)習(xí)，特別是外語的學(xué)習(xí)，是一個相對開放的學(xué)習(xí)過程，需要學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)的過程中主動參與、積極應(yīng)對。另外，相對于傳授的過程，學(xué)生主動接受更加重要，在教與學(xué)的過程中學(xué)生會認(rèn)識到自主學(xué)習(xí)的必要性，并且掌握自主學(xué)習(xí)的方法。所以說，在英語教學(xué)中不僅要傳授知識， 而且要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

其次，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是當(dāng)代社會不斷發(fā)展的需要。如今社會已經(jīng)進(jìn)入了多元化、信息化的新時代，處于這樣社會中的人們時時刻刻都要接收和處理來自各個方面的知識和信息，大學(xué)生就要在這種環(huán)境下不斷更新自己的知識，經(jīng)常性的學(xué)習(xí)新的技能，這樣才能適應(yīng)社會的發(fā)展和變化，因此，大學(xué)生必須在進(jìn)入社會之前獲得自主學(xué)習(xí)各種知識和技能的能力。

再次，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是大學(xué)生素質(zhì)教育中的重要組成部分。在高校中開展素質(zhì)教育就不能局限于課堂教學(xué)，學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)還包括獲取新知識、新技能、新觀念的能力，學(xué)校教學(xué)過程中也針對學(xué)生的特點(diǎn)展開各項英語技能的訓(xùn)練，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并且讓學(xué)生在提高英語水平的基礎(chǔ)上獲得自主學(xué)習(xí)能力。

三、高校英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的策略

（一）以學(xué)習(xí)內(nèi)容與實際生活相結(jié)合的方式激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動力

將學(xué)習(xí)內(nèi)容與實際生活相結(jié)合可以激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的動力，因為在英語學(xué)習(xí)的過程中要記憶很多東西，很多時候英語學(xué)習(xí)是相對單調(diào)和枯燥的，容易造成學(xué)生的厭學(xué)、畏學(xué)的情緒。但是如果將學(xué)習(xí)的內(nèi)容與當(dāng)今的新鮮事物、國際實事、生活細(xì)節(jié)等緊密結(jié)合，就可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到英語學(xué)習(xí)和練習(xí)的快樂，讓他們有社會參與感和責(zé)任感，產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的愿望與動機(jī)，逐漸培養(yǎng)出自主學(xué)習(xí)的能力。

（二）根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)因材施教

教師在教學(xué)過程中要盡快掌握學(xué)生的個性特點(diǎn)和學(xué)習(xí)風(fēng)格，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來制定教學(xué)計劃和學(xué)習(xí)目標(biāo)。而且制定教學(xué)和學(xué)習(xí)計劃的過程中要始終堅持實事求是、難度適宜、循序漸進(jìn)的原則，讓學(xué)生真正的成為學(xué)習(xí)的主體，進(jìn)而激發(fā)出學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動力，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

（三）注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法和策略

要想真正的培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力就要讓學(xué)生掌握正確的、適當(dāng)?shù)淖灾鲗W(xué)習(xí)方法和策略，其中重點(diǎn)在于自主學(xué)習(xí)方法和策略的特點(diǎn)和用途。并且結(jié)合適當(dāng)?shù)木毩?xí)和實踐讓學(xué)生掌握這些方法和策略，教會學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)方法和策略中找到適合自己特點(diǎn)和學(xué)習(xí)風(fēng)格的一個或幾個。教師可以利用教學(xué)資源對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)，多媒體、期刊、網(wǎng)絡(luò)等都是很好的學(xué)習(xí)資源，通過利用這些資源指導(dǎo)學(xué)生了解自己并發(fā)現(xiàn)適合自己的自主學(xué)習(xí)方法和策略，進(jìn)一步提高學(xué)生的自主學(xué)的能力。

（四）培養(yǎng)學(xué)生利用多種渠道學(xué)習(xí)外語

現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展，為學(xué)生提供了多種渠道來學(xué)習(xí)外語。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生了解社會、觀察生活， 學(xué)會從生活中吸收和獲取知識。報紙、雜志、電視、網(wǎng)絡(luò)都可以成為學(xué)生獲取信息的渠道。幫助學(xué)生由被動的接受知識轉(zhuǎn)化為主動的學(xué)習(xí)知識、挖掘知識，成為學(xué)習(xí)的主體，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

［1］孫杰，高素艷，孫靜懿.論大學(xué)生英語學(xué)習(xí)的自主性［J］.長春金融高等?？茖W(xué)校學(xué)報，2007.

（于金榮：吉林師范大學(xué)遼源分院，英語專業(yè)，英語教研員，副教授。）