許靜媛 馮建強

加強高校教師思想修養(yǎng)

許靜媛 馮建強

鄧小平同志說：“一個學(xué)校能不能為學(xué)校培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展，有社會主義覺悟的，有文化的勞動者，關(guān)鍵在教師。”而作為一名教師，僅僅掌握了知識，具備了從事教育工作的能力，還是不夠的。正如許特立所說：“教師是具有兩種人格的，一種是 師一種是人師，人師就是教行為，就是怎樣做人的問題?！币粚W(xué)生怎樣做人，教師就應(yīng)當(dāng)首先是一個模范的人，不僅需要有知識，有能力，更需要有高尚的道德品質(zhì)和精神境界。

一、高校教師應(yīng)具備的道德修養(yǎng)

高校工作是整個高等教育的一個重要組成部分。高校具有發(fā)展學(xué)生體質(zhì)。塑造心里素質(zhì)，開發(fā)智力，智能等多種功能。而完成這些任務(wù)需要我們廣大的高校教師及各方面的支持。為了承擔(dān)起這一光榮的社會職責(zé)，高校教師就必須從各方面加強自身的修養(yǎng)，遵守教師的道德規(guī)范。

（一）忠誠事業(yè)，獻(xiàn)身教育

任何一個國家都離不開教育，它是一個國家的文明程度，人民文化水平高低，科學(xué)技術(shù)發(fā)展和社會進(jìn)步的標(biāo)志之一。教師是教育的“主體”，一般講，任何人的成長都離不開教師的指導(dǎo)，任何階級的接班人都離不開教師的培養(yǎng)。因此，教師是否熱愛和忠于本職工作，就成為教育事業(yè)興衰的關(guān)鍵。高校教師應(yīng)具有熱愛和追求真理，高校教師必須具備心靈美，語言美，行為美和環(huán)境美，只有這樣才會對學(xué)生產(chǎn)生巨大的教育作用。這種熱情表現(xiàn)為對工作的事業(yè)心，對學(xué)生的熱愛和對工作的極端熱忱，忠誠人民的教育事業(yè)，必須要有獻(xiàn)身教育的崇高精神境界。應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識到教師的勞東特點是功在他人，功在社會，教師的勞動成果往往只能融化于學(xué)生的成功之中。因此，我們高校教師必須有自覺獻(xiàn)身平凡的教育事業(yè)和事業(yè)的崇高思想。

（二）知識淵博，不斷進(jìn)取

今天的社會已經(jīng)說明，現(xiàn)代化的社會將士信息社會，是科學(xué)知識不斷發(fā)展，不斷擴大，不斷更新的社會，要向培養(yǎng)出適應(yīng)這種社會的優(yōu)秀人才，教育工作者必須具有探索和接受新知識，學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代化先進(jìn)教育思想的愿望和要求。教師對學(xué)生具有榜樣作用，尤其是業(yè)務(wù)能力較強的教師，學(xué)生往往從他們身上想象自己未來事業(yè)的圖景和理想中的””自我””，成為學(xué)生對照的鏡子和模仿對象。

（三）愛護學(xué)生，為人師表

高校教師，無論是對學(xué)生傳授知識和運動技能，還是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，都是通過師生的心理交流來實現(xiàn)的。教師是否關(guān)心學(xué)生，是否對學(xué)生保佑希望，會很自然的影響學(xué)生的進(jìn)步和成長。國外心理學(xué)家把這種心理現(xiàn)象，成為教師期望的效應(yīng)，或羅塔爾效應(yīng)。愛護學(xué)生，應(yīng)把學(xué)生看成同志和朋友，建立真正的平等關(guān)系，使學(xué)生樂于向教師傾吐自己真是思想，接受教師指導(dǎo)和幫助。愛護學(xué)生，要做到教書又育人。以使用知識和智慧武裝學(xué)生頭腦，同時，還要關(guān)心學(xué)生的成長，塑造大學(xué)生心靈。對待學(xué)生要循循善誘，誨人不倦，對所學(xué)生要一視同仁。

一切最好的教育方法，一切最好的教育成果，都產(chǎn)生與教師對學(xué)生的無限熱愛之中。正人先正己，教育者必須先受教育，教師的一舉一動，一言一行，都時時影響學(xué)生。教師的良好品德和作風(fēng)，將使學(xué)生終生難忘。無聲的””身教””勝于有聲的””言教””，教師巨大教育力量來源于以身作則，通過調(diào)查，大學(xué)生心目中的理想教師形象，應(yīng)是專項技術(shù)能力強，教學(xué)效果好，善于培養(yǎng)學(xué)生的運動能力，知識面廣，關(guān)心學(xué)生，有著健美體魄，潔凈的衣飾，文明的用語，高校教師職業(yè)形象對大學(xué)生的注意力，審美能力和對的興趣都有極大的影響，對大學(xué)生起著潛移默化的作用。

二、加強思想品德的修養(yǎng)

從某種意義上講，“教師的智慧比他的學(xué)識更有價值”。這是因為，高尚的思想情操和美德，不僅是人民教師應(yīng)有的品格，而且作為”人師”，表率””，它本身就是一種教育，感染，激勵學(xué)生奮發(fā)向上，銳意進(jìn)取，開拓創(chuàng)新的力量和手段。作就必須熱愛祖國忠誠教育事業(yè)和事業(yè)?？v觀估計中外，一切偉大的教育家和優(yōu)秀的教師，盡管他們生活在不同時代和國家，也有各自不同的個性，經(jīng)歷和特點，擔(dān)憂一個共同指出，就是他們無不具有教育事業(yè)的獻(xiàn)身精神。

三、要加強教育能力的修養(yǎng)

教育是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。正確的認(rèn)識和靈活運用教育規(guī)律來育人，首先，高校教師應(yīng)有較強的工作能力，例如敏銳的觀察力，善于分配的注意力，清晰的記憶力，敏捷靈活的思考力，豐富的想象力等。此外高校教師還應(yīng)有較強的組織能力和創(chuàng)造力，不墨守成規(guī)，能創(chuàng)造性的吸收別人經(jīng)驗，以改善自己的教學(xué)方法。對不同的的學(xué)生，采用不同的教育方法，對不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且還要具有良好的表達(dá)能力。教師除了善于用流暢的語言表達(dá)自己的思想，高校的工作并不僅是教師的工作，任務(wù)也不僅僅有教師就可單獨完成的，是需要全校甚至全社會各方面的通力合作。

［1］大學(xué)教程，河北高等學(xué)校統(tǒng)編教材.

（許靜媛 馮建強：河北科技大學(xué)體育部。）