關(guān)金國 譚浩楠

河北民間藝術(shù)特色文化產(chǎn)業(yè)
——民間藝術(shù)實訓(xùn)基地模式研究

關(guān)金國 譚浩楠

河北民間藝術(shù)的產(chǎn)業(yè)化發(fā)展是一個系統(tǒng)工程，需要有明確的策略，方針與思路，本文主要從民間藝術(shù)實訓(xùn)基地建設(shè)與運行方面，分析民間藝術(shù)的產(chǎn)業(yè)化發(fā)展思路。從人才培養(yǎng)、市場培育、產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的不同環(huán)節(jié)，探討河北民間藝術(shù)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的構(gòu)想。

民間藝術(shù) 藝術(shù)教育 實訓(xùn)基地 產(chǎn)業(yè)化

本文系：2010年度河北省社會科學(xué)發(fā)展研究課題（編號：201004057）。

在教育不斷發(fā)展的今天，藝術(shù)類教育也越來越系統(tǒng)化、專業(yè)化，在課程體系、教學(xué)手段、教學(xué)形式、教材編寫等各個方面，在教育思路與教學(xué)要求越來越明晰的前提下，藝術(shù)教育的共性化教育越來越突出。大學(xué)生是我們社會發(fā)展的未來，是我們創(chuàng)造價值的重要力量，如果我們的教育失敗就會影響到社會的穩(wěn)定與繁榮。針對大學(xué)生的培養(yǎng)、就業(yè)等問題也有專業(yè)化的人士在研究，在各個領(lǐng)域取得了很大突破。本文針對藝術(shù)教育領(lǐng)域的美術(shù)教育，談一下民間藝術(shù)的產(chǎn)業(yè)化問題。

民間藝術(shù)是在歷史中不斷積累、發(fā)展演變的藝術(shù)形式，與政治、經(jīng)濟(jì)、文化緊密結(jié)合的社會寫照；在各種形式中反映著人們的生命觀、價值觀以及對文化的理解。民間藝術(shù)可以創(chuàng)造文化價值，提升社會審美素質(zhì)，積累、提高社會群體的文化認(rèn)知能力，豐富民眾生活、繁榮藝術(shù)市場，是不可或缺的社會生活重要組成部分。

在工業(yè)化進(jìn)程中，一些民間藝術(shù)形式逐步走向沒落，淡出了民眾的視線，很多80后、90后根本就沒有機(jī)會看到豐富多彩的民間藝術(shù)形式。比如唐山皮影、玉田泥塑等，只是在特定的區(qū)域還有一定的影響，同時這種影響力也在逐步減小。很多大學(xué)生在入學(xué)后根本不知道美術(shù)體系中還包括豐富的民間藝術(shù)形式。這對學(xué)生的創(chuàng)造力培養(yǎng)是一種缺失。根據(jù)教育部對職業(yè)化教育要求，人才培養(yǎng)要滿足幾個環(huán)節(jié)的要求，其中重要的指標(biāo)是考察學(xué)生的動手實踐能力。目的是通過職業(yè)化的培養(yǎng)來保證學(xué)生與工作崗位的對接。這也為藝術(shù)教育的形式開拓了新思路，很多院校都建立了相關(guān)的工作室、實訓(xùn)室、實訓(xùn)基地等教學(xué)實踐環(huán)境。實訓(xùn)室的建立是針對不同專業(yè)設(shè)立的，在解決相關(guān)職業(yè)的崗位化培養(yǎng)中發(fā)揮著一定的作用，但并不能解決更多的素質(zhì)化教育需要。人才培養(yǎng)是集眾多環(huán)節(jié)于一體的過程，為了優(yōu)化組合、資源共享，開始出現(xiàn)了以社會力量與院校共同組建的實訓(xùn)環(huán)境。

一、民間藝術(shù)實訓(xùn)基地模式

民間藝術(shù)特色文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需要一個環(huán)境，需要用一種新的形式來培養(yǎng)人才、培育市場，提高創(chuàng)造力與市場競爭力。可以借鑒美術(shù)寫生基地的形式，結(jié)合大學(xué)教育的模式，組建民間藝術(shù)綜合實訓(xùn)基地是一個非常適合的形式，有以下幾個方面的優(yōu)勢來滿足發(fā)展民間藝術(shù)特色文化產(chǎn)業(yè)的需要。

民間藝術(shù)實訓(xùn)基地是介于社會與院校之間的組織機(jī)構(gòu)。在民間藝術(shù)與院校之間架起了一個橋梁，把群眾性的藝術(shù)形式與職業(yè)教育相結(jié)合，充分發(fā)揮資源互補的作用，擴(kuò)大民間藝術(shù)的影響，開拓市場、培養(yǎng)人才；同時提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，提升創(chuàng)造能力，進(jìn)而提高就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力；多方面打開教育思路，利用社會力量為社會培養(yǎng)人才。

美術(shù)類的學(xué)生在職業(yè)化的教育過程中，有很多實習(xí)實訓(xùn)的課程安排。全國各類美術(shù)專業(yè)都開設(shè)有外出采風(fēng)、考察、寫生的課程，在有采風(fēng)條件的地區(qū)催生了眾多寫生基地，通過接待學(xué)生寫生、考察形成了相關(guān)的產(chǎn)業(yè)鏈條。如安徽的黟縣宏村寫生基地、江蘇的周莊、山東的沂蒙等等，與全國各地建立了基地式的聯(lián)系。也有一些技術(shù)性較強，有一定歷史傳統(tǒng)影響、藝術(shù)風(fēng)格明確的藝術(shù)品生產(chǎn)工廠、工作室、設(shè)計室等，與大學(xué)建立了校外實習(xí)實訓(xùn)基地，培養(yǎng)不同專業(yè)的技能。如邯鄲的陶瓷工廠就與全國20多所大學(xué)建立了實訓(xùn)基地，還有一些比較有影響力、有實力的設(shè)計公司也與高校建立了人才培養(yǎng)的相關(guān)聯(lián)系。

可以彌補院校實訓(xùn)基地的建設(shè)問題。根據(jù)高校評估要求，人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)要求建設(shè)職業(yè)化實訓(xùn)基地，同時也需要行業(yè)一線的專家進(jìn)行職業(yè)化指導(dǎo)。以民間藝術(shù)為基礎(chǔ)的綜合實訓(xùn)基地可以為眾多美術(shù)類專業(yè)提供實訓(xùn)機(jī)會。如河北的剪紙、皮影、年畫、面人、石雕、內(nèi)畫、染織、陶藝等民間藝術(shù)形式，可以為純藝術(shù)類、工藝美術(shù)類提供豐富的靈感與營養(yǎng)。甚至對于動畫、網(wǎng)頁、影視等新興專業(yè)多能起到開拓性作用。

民間藝術(shù)實訓(xùn)基地是專業(yè)化的課外教育、實踐環(huán)境，由于民間藝術(shù)的種類、形式較多，并各有特色；高校在借鑒民間藝術(shù)發(fā)展教學(xué)的環(huán)節(jié)上不能做到專業(yè)化、系統(tǒng)化、多元化，以河北石家莊為例，40多所高校中除部分高校沒有藝術(shù)類教育外，90%以上缺少民間藝術(shù)領(lǐng)域的實訓(xùn)環(huán)境與行業(yè)專家。

民間藝術(shù)實訓(xùn)基地可以為眾多院校共同服務(wù)，包括中小學(xué)的素質(zhì)教育。通過多方位合作來保證對民間藝術(shù)的宣傳；進(jìn)而開拓市場化進(jìn)程。建立民間藝術(shù)實訓(xùn)基地可以分層次、分內(nèi)容、分階段進(jìn)行培養(yǎng)，帶動民間藝術(shù)走進(jìn)不同層次的人群，提高民間藝術(shù)的影響力、感召力。

民間藝術(shù)實訓(xùn)基地采取收費培養(yǎng)的形式。通過與院校合作，開辟以民間藝術(shù)教育打開民間藝術(shù)市場的第一步，再結(jié)合市場化運行模式全面打開市場?？梢匀〉靡欢ǖ慕?jīng)濟(jì)效益，通過效益來引導(dǎo)特定群體的創(chuàng)業(yè)熱情，形成相關(guān)產(chǎn)業(yè)規(guī)模。近幾年美術(shù)高考火爆，很多大學(xué)生畢業(yè)后辦起了培訓(xùn)班，在全國很多高校附近都形成了一定的規(guī)模，這就是由于有經(jīng)濟(jì)效益的帶動而引發(fā)的行業(yè)化發(fā)展。

二、民間藝術(shù)特色文化產(chǎn)業(yè)運行模式

20世紀(jì)中后期以來，世界經(jīng)濟(jì)進(jìn)入一個新的發(fā)展階段，隨著知識經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，文化產(chǎn)業(yè)日益取代傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)而成為新的戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)。1994年，美國的音像業(yè)成為僅次于飛機(jī)出口的第二大出口商品。2001年美國文化產(chǎn)品出口達(dá)700億美元。日本的文化娛樂業(yè)經(jīng)營收入已超過了汽車工業(yè)的產(chǎn)值，成為日本新興支柱產(chǎn)業(yè)。后發(fā)達(dá)國家韓國，提出“文化立國”戰(zhàn)略，把文化產(chǎn)業(yè)作為21世紀(jì)發(fā)展國家經(jīng)濟(jì)的戰(zhàn)略性支柱產(chǎn)業(yè)全力進(jìn)行培育，使文化產(chǎn)業(yè)呈迅速發(fā)展之勢，目前其動畫片出口已成為世界幾大出口國之一。

受市場機(jī)制和競爭機(jī)制的作用，文化產(chǎn)業(yè)通過產(chǎn)權(quán)流動和重組，發(fā)展到資源跨地域性配置，形成了一批巨型文化產(chǎn)業(yè)集團(tuán)。國內(nèi)外文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的一個顯著特征是打破地域和行業(yè)界限。與經(jīng)濟(jì)全球化相適應(yīng)，文化產(chǎn)業(yè)已呈現(xiàn)出集團(tuán)化、規(guī)?；途W(wǎng)絡(luò)化發(fā)展態(tài)勢。

定期聘請民間藝人做藝術(shù)活動進(jìn)行前期市場宣傳。主要針對中小學(xué)，以素質(zhì)教育為目的，提高學(xué)生對民間藝術(shù)的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維。通過小學(xué)生帶動家長進(jìn)行親子活動，擴(kuò)大民間藝術(shù)實訓(xùn)基地的受眾范圍；與中小學(xué)合作定期組織第二課堂活動，擴(kuò)大民間藝術(shù)的影響范圍，培養(yǎng)潛在的創(chuàng)造人才與藝術(shù)市場。

與本?？圃盒：献鳎孕Ｍ鈱嵱?xùn)基地的形式組織相關(guān)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)化培養(yǎng)。通過展示民間藝術(shù)實訓(xùn)室的功能、民間藝人的作品、專業(yè)教員的綜合實力來吸引高校學(xué)生進(jìn)入實訓(xùn)室。拓展學(xué)生對民間藝術(shù)材料、形式、內(nèi)容以及制作工藝的認(rèn)識，引導(dǎo)創(chuàng)作思維，提高藝術(shù)素質(zhì)的同時，培養(yǎng)專業(yè)化、職業(yè)化的民間藝術(shù)創(chuàng)作人才。美術(shù)類的學(xué)生有一定的造型基礎(chǔ)與審美認(rèn)識，通過一定的引導(dǎo)、培養(yǎng)，可以在民間藝術(shù)領(lǐng)域開發(fā)創(chuàng)造能力。把教師、學(xué)生的實踐作品進(jìn)行展示，對優(yōu)秀作品進(jìn)行收藏，積累民間藝術(shù)實訓(xùn)基地的教學(xué)資料，以滿足對更大范圍學(xué)生培養(yǎng)的需求。

民間藝術(shù)實訓(xùn)基地定期組織省內(nèi)高校教師與民間藝人進(jìn)行交流，互相學(xué)習(xí)、探討教育、創(chuàng)造思路，共同完成相關(guān)類型的民間藝術(shù)品創(chuàng)造，開發(fā)藝術(shù)創(chuàng)造形式。積累民間藝術(shù)實訓(xùn)基地的教學(xué)經(jīng)驗與創(chuàng)造能力；擴(kuò)大基地的對外影響。通過民間藝術(shù)實訓(xùn)基地的橋梁作用，來結(jié)合民間藝術(shù)與高校教育，結(jié)合兩者不同類型的經(jīng)驗可以推動民間藝術(shù)的發(fā)展演化。把不同類型的民間藝術(shù)形式與當(dāng)代工藝相結(jié)合，多方面挖掘民間藝術(shù)的潛力，從更大的范圍對民間藝術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新，為以后的市場開拓打下基礎(chǔ)。

建立民間藝術(shù)的宣傳、展示、銷售的市場環(huán)境。民間藝術(shù)實訓(xùn)基地需要對外的窗口，以店鋪的形式建立藝術(shù)品展銷環(huán)境。對合作的民間藝人進(jìn)行宣傳，展銷其設(shè)計作品；對民間藝人與高校教師合作交流的創(chuàng)新成果進(jìn)行成品制作，與優(yōu)秀的學(xué)生作品共同展示、銷售。重點在于推動市場的形成，培育民間藝術(shù)市場、擴(kuò)大市場影響力。進(jìn)一步挖掘市場的潛力，積累市場化經(jīng)驗，以改進(jìn)民間藝術(shù)品的市場適應(yīng)性，為進(jìn)一步擴(kuò)大生產(chǎn)探索經(jīng)驗。

針對有市場潛力的藝術(shù)品形式進(jìn)行規(guī)模生產(chǎn)，結(jié)合不同類型與制作工藝進(jìn)行分工，帶動高校學(xué)生進(jìn)入生產(chǎn)環(huán)節(jié)，進(jìn)入實訓(xùn)基地的生產(chǎn)化培訓(xùn)進(jìn)程，使學(xué)生掌握藝術(shù)品生產(chǎn)的要求，明確職業(yè)素質(zhì)與能力要求，為今后的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)做進(jìn)一步的引導(dǎo)與訓(xùn)練。同時積累民間藝術(shù)實訓(xùn)基地的優(yōu)秀人才。在這個環(huán)節(jié)中有眾多的成功經(jīng)驗可以借鑒，如醫(yī)學(xué)類專業(yè)的學(xué)生，非常注重從實踐中學(xué)習(xí)的過程，強調(diào)一線的工作經(jīng)驗與理論的結(jié)合。對藝術(shù)類教育也有很大啟發(fā)性，在藝術(shù)教育的職業(yè)教育體系中，就缺少明確與職業(yè)對接的崗位實訓(xùn)教育，一般都是畢業(yè)后在工作的試用期來完善對接。

建立民間藝術(shù)實訓(xùn)基地的人才儲備庫與網(wǎng)站，定期組織學(xué)生進(jìn)行設(shè)計、創(chuàng)造大賽，以比賽的形式帶動學(xué)生進(jìn)一步完善相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，收集優(yōu)秀作品的創(chuàng)意與設(shè)計。面向社會征集民間藝術(shù)作品、推廣產(chǎn)品、組織活動，擴(kuò)大影響力，全面打造民間藝術(shù)實訓(xùn)基地的良性發(fā)展與長期發(fā)展環(huán)境。

幫助大學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)，針對優(yōu)秀的大學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，建立二級培訓(xùn)、銷售代理商，進(jìn)一步擴(kuò)大民間藝術(shù)品市場?？梢越梃b北京的798、上海的藝術(shù)產(chǎn)業(yè)園、深圳的大芬村的經(jīng)驗，集中發(fā)展河北的民間藝術(shù)特色文化產(chǎn)業(yè)市場。

民間藝術(shù)的發(fā)展是一個不可阻擋的必然，不是失去活力而走向博物館，就是走向市場尋找生機(jī)、創(chuàng)造輝煌。我國對民間藝術(shù)的保護(hù)性政策已經(jīng)出臺了很長一段時間，但民間藝術(shù)仍然是以地域性、家庭性的規(guī)模存在，其原因就在于人才培養(yǎng)的范圍較小，市場的培育不足；另一方面就是民間藝術(shù)的單一發(fā)展缺少市場沖擊力，如武強年畫、衡水內(nèi)畫等，目前都是遠(yuǎn)銷海內(nèi)外的成功藝術(shù)品，但都不能獨撐民間藝術(shù)品的市場建設(shè)與發(fā)展。

綜合類的民間藝術(shù)品市場在全國還沒有形成規(guī)?；陌l(fā)展，河北有豐富的民間藝術(shù)資源，石家莊地處南北交通重要地理位置，擁有北方小商品批發(fā)的便利條件，為建設(shè)發(fā)展民間藝術(shù)品市場提供了重要的商業(yè)基礎(chǔ)和外部條件。整合河北民間藝術(shù)的優(yōu)秀資源，以民間藝術(shù)的人才培養(yǎng)為起點，與素質(zhì)教育、職業(yè)教育相融合，大范圍培養(yǎng)人才、培育市場，進(jìn)而推進(jìn)民間藝術(shù)的發(fā)展和創(chuàng)新。開拓民間藝術(shù)市場適應(yīng)能力，建立綜合民間藝術(shù)市場。形成產(chǎn)業(yè)化發(fā)展是一個非常有前景的投資項目。這是繁榮我省經(jīng)濟(jì)和發(fā)展文化市場的重大推動力量。符合我省文化、經(jīng)濟(jì)建設(shè)的省情要求，相信能取得相關(guān)政策的支持。

（關(guān)金國：河北藝術(shù)職業(yè)學(xué)院，講師。研究方向：美術(shù)教學(xué)及理論。譚浩楠：石家莊鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師。研究方向：藝術(shù)設(shè)計。）