黃金容 柳麗

高等學(xué)校體育教育是學(xué)生在校接受系統(tǒng)教育的最后一站，也是接受學(xué)校體育教育的最高層次，具有與社會(huì)銜接的特點(diǎn)，它對大學(xué)生將來能否成為我國現(xiàn)代化建設(shè)的強(qiáng)大主力軍、能否成為21世紀(jì)需求的新型高素質(zhì)人才起著決定作用。在這一背景下，現(xiàn)代健美操教學(xué)如何實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)大學(xué)生綜合素質(zhì)，提高大學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力，是健美操教學(xué)改革的重要目的。

一、轉(zhuǎn)變健美操考試評價(jià)觀念

素質(zhì)教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，健美操考試評價(jià)需要落實(shí)素質(zhì)教育重點(diǎn)，主要表現(xiàn)形式是改革考試內(nèi)容和方法。因此，改革健美操考試方法是非常主要的。

（一）傳統(tǒng)的健美操考試方法，大多是按照教學(xué)大綱的要求由教師安排統(tǒng)一規(guī)定的組合動(dòng)作或成套動(dòng)作評定打分，音樂千篇一律，沒有新鮮感和激情，這樣必然導(dǎo)致學(xué)生去死記硬背，考啥練啥的被動(dòng)學(xué)習(xí)局面。根本發(fā)揮不了學(xué)生們各方面的潛能和學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生創(chuàng)新思維、實(shí)踐能力得不到發(fā)揮和培養(yǎng)。

（二）現(xiàn)行的健美操考試試行了學(xué)生自編、自創(chuàng)、自導(dǎo)、自演、自找音樂、自愿為原則分組的考試方法，通過這樣變革就可以充分體現(xiàn)現(xiàn)代健美操教學(xué)的特點(diǎn)。這不僅發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，而且能夠充分的注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探索知識和思維創(chuàng)新的能力以及實(shí)踐能力。充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用、給學(xué)生提供了實(shí)踐創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。

二、改革健美操考試方法對教學(xué)效果的影響

（一）能豐富學(xué)生的想象力，提高思維創(chuàng)新能力

對于任何一門學(xué)科的教育來說，理論與實(shí)踐相結(jié)合都是最好的一種科學(xué)方法，健美操更是如此。在健美操考試中，要求學(xué)生自愿為原則，自由組合3～6人為1組進(jìn)行考試，自編操表演考試時(shí)間不得少于2分30秒，隊(duì)形變換不得不少于5個(gè)，課堂所學(xué)的知識可占50%。自創(chuàng)占50%。這樣的考試方法，使學(xué)生們有了一個(gè)充分展示自我的空間，充分顯示自我能力的機(jī)會(huì)，同時(shí)也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主性。由于是自編操，學(xué)生充分發(fā)揮想象力，靈活運(yùn)用課堂所學(xué)知識，編出富有創(chuàng)意的動(dòng)作。

（二）可培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神

健美操的整個(gè)考試過程是團(tuán)隊(duì)合作的過程。從音樂的挑選，動(dòng)作的編排，平時(shí)的排練到考試的表演，都離不開隊(duì)員之間的合作。一套健美操編排成功與否，團(tuán)隊(duì)合作是關(guān)鍵，它需要每位隊(duì)員都積極參與和配合，需要集體智慧和實(shí)踐創(chuàng)新。在這個(gè)團(tuán)體中，有時(shí)避免不了產(chǎn)生分歧，如排練時(shí)間不統(tǒng)一，編出的動(dòng)作不一致等，這就需求每個(gè)隊(duì)員舍棄個(gè)人利益而顧全大局，處處以集體利益為重。所以通過考試使學(xué)生深深的認(rèn)識到組成高效團(tuán)隊(duì)對實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的重要性。

（三）給學(xué)生提供了一個(gè)表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)

健美操考試時(shí)，所有的學(xué)生以組為單位按順序進(jìn)行表演。這種表演的考試形式是考試與表演的相結(jié)合，不僅體現(xiàn)了“考”，更突出了“演”，其本質(zhì)是表演，同時(shí)也是學(xué)生們一學(xué)期來學(xué)習(xí)成果的展示。平時(shí)，學(xué)生們登臺(tái)表演的機(jī)會(huì)少，而健美操考試給每個(gè)學(xué)生提供了一個(gè)展現(xiàn)自我的舞臺(tái)，在這舞臺(tái)上，學(xué)生們可盡情、大膽地表現(xiàn)自己，同時(shí)也鍛煉了他們的膽量和心理素質(zhì)，提供了大家互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使他們感受到自信、自豪的成就感。在現(xiàn)實(shí)生活中，可能不是所有的人都有機(jī)會(huì)在別人面前表演什么？或成為眾人的焦點(diǎn)，但在健美操考試中，所有的人都可以成為焦點(diǎn)，都有機(jī)會(huì)Show出最完美的自己。所以這種考試方法，有利于學(xué)生身心的全面發(fā)展和全面素質(zhì)的提高。

（四）有助于提高學(xué)生的音樂素質(zhì)

眾所周知，健美操是伴著音樂而運(yùn)動(dòng)的體育項(xiàng)目，就是說健美操從產(chǎn)生起便與音樂結(jié)下了不解之緣。讓鍛煉者在鍛煉身體的同時(shí)享受著音樂之美。健美操的音樂具有鮮明的節(jié)奏感和韻律感。一首好的音樂成就一套完美的健美操。在健美操編排時(shí)，要以音樂為主線，根據(jù)音樂主題來編排動(dòng)作，所以音樂是健美操的首要因素，有健美操之魂的美稱。學(xué)生往往要花一定的時(shí)間和精力來挑選考試音樂，在聆聽的基礎(chǔ)上，反復(fù)比較不同風(fēng)格與形式的音樂，有目的地確立所需求的音樂內(nèi)容，同時(shí)要隨時(shí)捕捉由音樂帶來得靈感，激發(fā)創(chuàng)編的欲望和激情，不斷的篩選在腦海中涌現(xiàn)出的動(dòng)作素材，來完成整套動(dòng)作的設(shè)計(jì)工作。

三、小結(jié)

按照素質(zhì)教育的要求，我們必須轉(zhuǎn)變健美操考試評價(jià)觀念，既重視教師的主導(dǎo)作用的發(fā)揮，更重視學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。因此，在普通高校的健美操考試中，只向?qū)W生教同套操就按統(tǒng)一規(guī)定的模式進(jìn)行考試是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，不僅要向?qū)W生傳授健美操的有關(guān)理論知識，并著重發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力、加強(qiáng)創(chuàng)編能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具備自編、自創(chuàng)、自導(dǎo)、自演的能力，這樣才能與素質(zhì)教育與終身體育教育思想緊密結(jié)合起來，以符合當(dāng)代大學(xué)生的心理需要，使之終身受益。

徐漢云．以素質(zhì)教育為導(dǎo)向的體育教學(xué)改革嘗試，武漢體育學(xué)院，學(xué)報(bào)，2001．