劉昌 趙覓美

一、畢業(yè)生教育工作的背景及意義。

畢業(yè)教育，作為大學生思想政治教育的升華階段，是幫助大學生提高思想認識、凝練理論知識、總結社會實踐、做好就業(yè)準備的重要步驟。隨著社會的發(fā)展，大學生的思想狀況較之以往已經(jīng)發(fā)生了巨大變化，不比以往，大學生畢業(yè)后可以參加分配工作，基本不存在就業(yè)壓力，但隨著國家人事制度改革的深入推進以及產(chǎn)業(yè)結構、就業(yè)政策的大力調整，大學生就業(yè)壓力日益增強，就業(yè)難已經(jīng)成為一個具有挑戰(zhàn)性的課題，大學生思想動蕩也隨之而來；其次，同學矛盾、對學校的不滿、對于未來職場的擔憂、畢業(yè)時如何處理戀愛關系等諸多問題，都影響和困擾著那些即將畢業(yè)的同學。如何幫助廣大畢業(yè)生在畢業(yè)前用科學的方法，分析、判斷、處理所面臨的難題，使他們能夠正確認識社會變革、適應社會發(fā)展、找好角色定位，在面對未來生活時做到輕裝上陣、充滿熱情與希望，是高校畢業(yè)生教育的主要目標。做好畢業(yè)教育工作是對高校思想政治教育的成果檢驗，對促進校園穩(wěn)定和維護社會秩序有著舉足輕重的作用。

二、畢業(yè)教育的主要內容與形式。

（一）就業(yè)教育

1．做好國家就業(yè)政策與目前就業(yè)形勢的宣講

充分了解當前的國家就業(yè)政策與就業(yè)形勢是大學生畢業(yè)教育的首要。通過職業(yè)規(guī)劃課程、講座、交流討論、印發(fā)資料、網(wǎng)絡信息發(fā)布等多種渠道，使廣大即將畢業(yè)的學生第一時間全面的了解國家對于本年度大學生就業(yè)的政策支持，設置專門的機構和人員負責解釋政策就業(yè)的詳細內容，鼓勵大家自主創(chuàng)業(yè)，利用國家的優(yōu)惠政策與扶持實現(xiàn)自身價值。很多大學生在日常生活和學習過程中，不能夠很主動的去了解這些信息，即便有所涉獵也是在職業(yè)生涯規(guī)劃課上的粗淺認識，對于一些政策性就業(yè)，如：自主創(chuàng)業(yè)、三支一扶、村官、公務員考試、大學生征兵等信息知之甚少，當有機會時很難把握，因此，在大學生畢業(yè)前，要集中的、有規(guī)劃的將最新的國家就業(yè)政策和形勢與畢業(yè)生深入交流，一方面擴大了就業(yè)視野，另一方面也是廣大學生體會到國家對于大學生就業(yè)工作的重視。

2．樹立正確的就業(yè)觀與良好的職業(yè)道德

所謂就業(yè)觀，是人們選擇和從事職業(yè)時的心態(tài)、情感、態(tài)度、評價標準和價值取向的總和，是人生觀、價值觀、生活觀、勞動觀以及享樂觀等在對待職業(yè)問題上的重要表現(xiàn)。擇業(yè)觀決定大學生的擇業(yè)行為。擇業(yè)觀的產(chǎn)生受其家長、老師、親友、學長等方面的影響。要積極鼓勵大學生樹立先就業(yè)再擇業(yè)的觀念，擺脫專業(yè)對口的傳統(tǒng)束縛，大學生活重點培養(yǎng)的是一種學習能力和認知能力，要使大學生懂得不能單純強調專業(yè)知識，還要強調思維方式、適應能力、生存能力、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，專業(yè)知識不應該是上大學的唯一收獲，跨領域知識和經(jīng)驗的相互滲透，往往會激發(fā)出超常的想象力和驚人的創(chuàng)造力；克服鐵飯碗的就業(yè)預期，受家長的影響，很多學生的就業(yè)理念還停留在鐵飯碗的思維定式中。

3．樹立良好的職業(yè)道德意識

職業(yè)道德是人們在履行本職工作中所遵循的行為準則和規(guī)范的總和。每個從業(yè)人員，不論是從事哪種職業(yè)，在職業(yè)活動中都要遵守道德。近年來，隨著社會經(jīng)濟發(fā)展對人才要求的提高以及大學生“就業(yè)難”問題的日益突出，大學生的工作態(tài)度、職業(yè)道德和職業(yè)操守的培養(yǎng)問題，已成為當前高等教育中的突出問題之一。加強大學生職業(yè)道德教育是高等教育發(fā)展的需要，是高校思想政治教育的重要目標，是大學生就業(yè)的客觀要求，也是適應大學生自我發(fā)展和引領社會發(fā)展的必然要求。

（二）思想教育

1．職業(yè)理想教育

職業(yè)理想是人們在職業(yè)上依據(jù)社會要求和個人條件，借想象而確立的奮斗目標，即個人渴望達到的職業(yè)境界。它是人們實現(xiàn)個人生活理想、道德理想和社會理想的手段，并受社會理想的制約。 職業(yè)理想是人們對職業(yè)活動和職業(yè)成就的超前反映，與人的價值觀、職業(yè)期待、職業(yè)目標密切相關的，與世界觀、人生觀密切相關?，F(xiàn)在的大學生更容易把自己放在很高的起點去觀察周圍環(huán)境，思考職業(yè)未來，甚至還想將來所從事的工作條件要比別人好一些，付出的勞動比別人少一些，拿的工資卻要比別人高一些的。顯然，這種失去“自我”的職業(yè)憧憬是“空中樓閣”，是“水中月亮”，永遠是可望而不可即的。只有從自身出發(fā)，從自己的所受教育、自己的能力傾向、自己的個性特征出發(fā)，才能夠準確定位，瞄準適合自己的崗位去不懈努力。這就要求同學們在擇業(yè)時須樹立正確的就業(yè)觀，要確立“先求生存，再求發(fā)展”就業(yè)意識，不要把“既舒適又賺錢”作為擇業(yè)的必要條件，而是要先找到崗位，融入社會，然后才能實現(xiàn)自身價值。

2．紀律教育

每年畢業(yè)生離校時期，都是高校校園安全穩(wěn)定工作最艱難的階段。即將畢業(yè)的學生，情緒容易激動，心態(tài)比較復雜，遇事不能夠保持以往的冷靜，可能會因為自身預期沒有達到、不滿意某些社會現(xiàn)象、對學校管理制度或方法不認同等等原因，表現(xiàn)出不理智的過激行為，這些不成熟舉動，不僅會給學生自身帶來不良的影響，也會給他人造成不必要的傷害。

3．畢業(yè)教育注重感恩

俗話說“知恩圖報，善莫大焉”“滴水之恩當以涌泉相報”。言語之間，無不體現(xiàn)出前人先賢對于感恩的重視。在構建和諧社會的今天，感恩意識已然成為社會道德體系中不可或缺的組成部分。目前，感恩教育在高校思想政治教育中的比重越來越大，其目的就是幫助廣大同學完善自身道德體系，提高道德水平，而畢業(yè)教育恰恰是感恩教育的關鍵階段。結合目前存在的部分大學生因為不懂得感恩于父母喂養(yǎng)，寧可啃老也不愿意做自己不滿意工作，或因為不懂得感恩母校之諄諄教誨，離校時卻泄憤破壞等現(xiàn)象，要使廣大同學明白，只有懂得感恩父母、感恩師恩才會得到社會的認可、朋友的尊重、上級的重視，也只有得到更廣泛群體的支持，自身價值方才有機會實現(xiàn)。在畢業(yè)教育的過程中，通過開展“參加最后一次升旗”、“回顧大學往事”、“制作畢業(yè)紀念冊”、“畢業(yè)實習經(jīng)驗交流”等活動，積極引導學生轉變就業(yè)觀念，修復畢業(yè)心理，懂得感恩父母、感恩母校、感恩師友、感恩社會的道理，做到心懷感恩，文明離校。

三、結合社會實踐開展畢業(yè)教育

目前，我國高校理論與社會實踐應用的差距日益增大，課本的理論知識與實際生產(chǎn)脫節(jié)已成為一個不爭的事實。很多企業(yè)在招聘時提出不招聘應屆畢業(yè)生或要求有工作經(jīng)驗，并不是刻意的刁難，而是我們現(xiàn)在的大學畢業(yè)生在工作技能、職場規(guī)則方面有著明顯的不足，從而產(chǎn)生了學生不能就業(yè)，企業(yè)招聘不到滿意員工的局面。通過加強畢業(yè)前的社會實踐，就可以很大程度上緩解這一矛盾。社會實踐是大學生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，對于促進大學生了解社會、了解國情，增長才干、奉獻社會，鍛煉毅力、培養(yǎng)品格，增強社會責任感具有不可替代的作用。

畢業(yè)教育是大學生完成學業(yè)奔赴新征途的橋梁，也是大學生思想政治教育工作的最后一個環(huán)節(jié)。做好畢業(yè)生教育工作，進一步提高畢業(yè)生思想品質，幫助畢業(yè)生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，幫助畢業(yè)生正確認識社會、正確對待就業(yè)，讓畢業(yè)生帶著黨和政府、母校、師長的關愛走出校門，邁進社會，使學生懂得感恩社會、感恩父母、感恩師長、感恩友人，是每一個教育機構和教育者的使命，也是對教育事業(yè)負責任的體現(xiàn)。

中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見．