蒲彥羽

（蒲彥羽：現(xiàn)就職于西南石油大學(xué)，講師，碩士，長期從事大學(xué)生思想政治教育研究。）

西南石油大學(xué)科技基金項(xiàng)目《新媒體環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育研究》編號(hào)2010XJR042。

新媒體是針對(duì)傳統(tǒng)媒體而提出的概念，是對(duì)所有新技術(shù)支撐下出現(xiàn)的媒體形態(tài)的總稱，包括我們了解的網(wǎng)絡(luò)電視(Web TV)、對(duì)話鏈(Chat words)、虛擬社區(qū)、博客(blog)、播客、簡易聚合(RSS)、手機(jī)短信、IPTV、手機(jī)報(bào)紙等等，以及將來可能出現(xiàn)的一些以數(shù)字、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基礎(chǔ)延伸出的一切媒體形式。

一、新媒體的特點(diǎn)

隨著科技的日新月異，新媒體技術(shù)也不斷得趨于成熟和完善，我國以計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的新媒體技術(shù)在近幾年更是得到突飛猛進(jìn)的發(fā)展，我國的手機(jī)用戶、網(wǎng)民已經(jīng)躍居世界第一位。新媒體較之傳統(tǒng)媒體而言，在構(gòu)成要素上區(qū)別于傳統(tǒng)媒體，它并不是單純?cè)跀?shù)字平臺(tái)上一種延伸，而是進(jìn)入一種新的大眾傳媒方式。

關(guān)于新媒體的基本特點(diǎn)，美國俄裔新媒體藝術(shù)家列維?曼諾維奇提出了五項(xiàng)基本內(nèi)容，即：以數(shù)字的方式展示；模塊化；自動(dòng)化；可變性；轉(zhuǎn)編碼性。這些基本特點(diǎn)主要揭示了新媒體所具有的數(shù)字技術(shù)特征。除此之外，新媒體還具有如下特點(diǎn)：

（一）新媒體技術(shù)具有消解性。通過新媒體技術(shù)，信息的傳播消解了傳統(tǒng)媒體（電視、廣播、報(bào)紙、通信）之間的邊界，消解了時(shí)間與空間之間邊界，消解信息發(fā)送者與接收者之間的邊界。新媒體技術(shù)的消解性使“空間無屏障”和“資訊無屏障”，人們的社會(huì)交往變得復(fù)雜而且多元。

（二）新媒體技術(shù)具有互動(dòng)性。在傳統(tǒng)媒體當(dāng)中，普通受眾只能被動(dòng)得接受信息，而無法通過媒體的渠道對(duì)信息表達(dá)自我的意愿和看法，更加無法與信息發(fā)布者溝通和交流。而新媒體技術(shù)則提供了這樣的平臺(tái)，受眾既可以是信息的接受者，也能與信息發(fā)布者互動(dòng)交流，實(shí)現(xiàn)信息的發(fā)布與反饋。

（三）新媒體技術(shù)具有交叉性。新媒體技術(shù)的運(yùn)用將信息的傳播方式由傳統(tǒng)的“一點(diǎn)對(duì)多點(diǎn)”改變?yōu)椤岸帱c(diǎn)對(duì)多點(diǎn)”。發(fā)布信息的不再是權(quán)威機(jī)構(gòu)，每一個(gè)受眾都可以使信息的發(fā)布者，而每一個(gè)信息的發(fā)布者也可以是其他信息的接受者。傳播的主題由單一走向多元，每一個(gè)社會(huì)階層都能通過新媒體發(fā)出自己的聲音。

二、新媒體給大學(xué)生思想政治教育所帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

（一）大學(xué)生教育方式的轉(zhuǎn)變。

隨著新媒體技術(shù)的在生活和學(xué)習(xí)中的不斷運(yùn)用，已給高校教育的教育方式帶來了一些變化。隨著大學(xué)生獲取信息的方式不斷增多，包括手機(jī)新聞，搜索引擎，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，數(shù)字廣播等，他們的自主獲取信息的能力已得到了巨大的提高，傳統(tǒng)的教育方式發(fā)生了一些變化，他們可以在課堂之外，利用網(wǎng)絡(luò)獲取自己需要的信息。新媒體的傳播方式，包括網(wǎng)絡(luò)，手機(jī)新聞等都可以通過更加直觀生動(dòng)的方式來進(jìn)行理論和實(shí)踐知識(shí)的傳播和宣傳，能夠更加激發(fā)部分學(xué)習(xí)者的興趣。網(wǎng)絡(luò)課堂的圖文并茂的方式更是將大大增加受眾者學(xué)習(xí)的效率，有助于科學(xué)理論深入人心，幫助大家用科學(xué)的理論來解決生活中的一些問題。

（二）大學(xué)生信息傳遞渠道增多。

新媒體地域性的限制更少，青年學(xué)生接受信息的渠道十分寬廣，信息傳播從單向轉(zhuǎn)為多向，他們可以通過各種方式進(jìn)行人際交往，在新技術(shù)背景下，他們會(huì)充分利用各種論壇，貼吧，社區(qū)，MSN等方式來展開跨越地域的人際交往，在相對(duì)輕松的環(huán)境中來真實(shí)的發(fā)表自己的個(gè)性的觀點(diǎn)。新媒體語言的誕生更是極大地促進(jìn)了他們對(duì)文化的自由的需求，推動(dòng)了他們個(gè)性自由的張揚(yáng)。例如在新媒體語言中他們會(huì)把“同學(xué)”成為“童鞋”，會(huì)把“什么”叫做“神馬”，在一定程度上也反映了他們對(duì)于個(gè)性的追求。

（三）大學(xué)生傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的面對(duì)沖擊。

新媒體雖然極大地?cái)U(kuò)大了青年學(xué)生的學(xué)習(xí)方式以及學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，但是同時(shí)也使青少年面臨更加巨大的挑戰(zhàn)，網(wǎng)絡(luò)中紛繁復(fù)雜的信息需要青年學(xué)生學(xué)會(huì)自己辨認(rèn)，而很多人由于學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，知識(shí)的廣泛性，而無法處理好自主學(xué)習(xí)的時(shí)間管理和知識(shí)篩選，形成了時(shí)間的浪費(fèi)和學(xué)習(xí)策略不得當(dāng)。另外，新媒體還在一定程度上阻礙了大學(xué)生的思維想象能力和創(chuàng)造能力，在過去的相對(duì)傳統(tǒng)的傳播方式可以提供給大學(xué)生一定的空間來領(lǐng)會(huì)和學(xué)習(xí)所傳播的知識(shí)。而在新媒體中，相對(duì)直白的文字，直接的表達(dá)，圖文并茂的方式直接阻礙了青少年對(duì)于內(nèi)容的思考，喪失了想象的能動(dòng)性。很多人都形成了固定的思考模式和認(rèn)知。而網(wǎng)絡(luò)或手機(jī)閱讀等方式中，很多都加入了娛樂的相關(guān)元素，使得大學(xué)生無法真正深入理解書中的內(nèi)涵，而停留在書的表面階段，這對(duì)文化的傳播是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。

三、充分利用新媒體有效提升高校思想政治教育

新媒體的新特點(diǎn)使高校思想政治教育工作在觀念、內(nèi)容、方法、形式上都面臨著極大挑戰(zhàn)。高校思想政治教育應(yīng)充分利用新媒體這一有效載體，提高教育的實(shí)效。

（一）掌握新方式 走進(jìn)新媒體

新媒體技術(shù)的廣泛運(yùn)用對(duì)青年學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活造成了較大的影響，因此大學(xué)生思想教育也應(yīng)該轉(zhuǎn)變其方式，變化從前用空洞的概念和抽象的理念來教育的方式，教育者應(yīng)該充分學(xué)習(xí)現(xiàn)代媒體技巧，掌握網(wǎng)絡(luò)使用技術(shù)，適應(yīng)青年人的教育方式，才能更好地對(duì)青少年的心理狀況進(jìn)行研究，分析，從而更好的展開教育。

（二）發(fā)揮新媒體作用 展開思想教育

優(yōu)化教育工作的媒體環(huán)境，排除不良因素，優(yōu)化媒體信息，在學(xué)校相關(guān)部門可以控制的范圍內(nèi)，加強(qiáng)對(duì)信息的監(jiān)管，進(jìn)行相關(guān)信息的篩選，與和有關(guān)通訊部門合作加強(qiáng)對(duì)校園網(wǎng)內(nèi)容的監(jiān)管，堅(jiān)持正確的引導(dǎo)方向，重視輿論作用。充分利用新媒體占據(jù)學(xué)校的傳播的主導(dǎo)權(quán)，例如同學(xué)們?cè)诰W(wǎng)上的活躍區(qū)域，包括網(wǎng)絡(luò)論壇、飛信、貼吧等學(xué)生經(jīng)常發(fā)表言論的地方，加強(qiáng)對(duì)正確輿論的宣傳和引導(dǎo)，加強(qiáng)思想教育建設(shè)，形成良好的校園網(wǎng)絡(luò)文化，積極宣揚(yáng)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)。充分開展新媒體相關(guān)的學(xué)生活動(dòng)，例如在貼吧里開展健康校園文化的討論，利用QQ、手機(jī)飛信等聊天工具宣傳先進(jìn)思想等，利用博客開展創(chuàng)新學(xué)習(xí)園地等，引發(fā)同學(xué)們向正確的價(jià)值觀念邁進(jìn)。

（三）提高大學(xué)生自身道德修養(yǎng)

加強(qiáng)學(xué)校思想教育的力度，增強(qiáng)大學(xué)生自身對(duì)信息的閱讀、判斷、篩選的能力。通過新媒體的傳播方式多樣、傳播范圍廣的特點(diǎn)對(duì)學(xué)生展開思想教育，由傳統(tǒng)的“一對(duì)多”的方式可轉(zhuǎn)換為“一對(duì)一”，教育者可以利用各種方式，手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、論壇、微薄等方式關(guān)注同學(xué)的心理狀況，從而進(jìn)行因材施教，實(shí)現(xiàn)教育的有針對(duì)性和高效性，真正將新媒體技術(shù)與思想教育相結(jié)合。同時(shí)，可以充分建立思想德育考量系統(tǒng)，對(duì)同學(xué)們的思想狀況進(jìn)行定期的考察和反饋，充分關(guān)注其生活學(xué)習(xí)狀況，并將思想政治狀況列入期末考察范圍，讓他們自覺的重視個(gè)人思想道德的培養(yǎng)，并在平時(shí)的自我嚴(yán)格要求中，慢慢培養(yǎng)良好的判斷能力。

新媒體給當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活方式都帶來了巨大的變化，這對(duì)他們的成長既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)，因此這需要教育工作者以及學(xué)生本身充分結(jié)合新媒體時(shí)代的特征進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，以不斷適應(yīng)時(shí)代變化，同時(shí)需要加強(qiáng)自身的判斷和學(xué)習(xí)能力，排除一切不良因素，充分吸取新媒體帶來的便利，不斷提高自身的學(xué)習(xí)能力，加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)。

李敏，舒榮華.論對(duì)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育［J］.科教文匯，2007.