申雪鳳

畢業(yè)設(shè)計(jì)是大學(xué)生畢業(yè)前必須完成的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，是實(shí)現(xiàn)大學(xué)本科學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)和要求的重要手段，是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識(shí)和基本技能、分析、解決理論和實(shí)際問題的能力和科研能力的重要方法。作為一門新興學(xué)科，廣告學(xué)直到1993年才被我國教育部列入普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄。應(yīng)該說，作為一個(gè)新專業(yè)，其科學(xué)、合理的人才培養(yǎng)體系尚在建立之中，廣告人才的考核體系正在論證之中，廣告畢業(yè)設(shè)計(jì)形式也還在不斷摸索。

一、畢業(yè)設(shè)計(jì)與社會(huì)實(shí)際項(xiàng)目接軌是廣告人才培養(yǎng)的需要

在我國，高校廣告教育發(fā)展的基本特點(diǎn)是普遍依托其自身所在院校的學(xué)科優(yōu)勢，將其與廣告學(xué)緊密結(jié)合，相互滲透，培養(yǎng)具有一定傾向性的廣告人才為主。從廣告學(xué)專業(yè)所在院校的設(shè)置情況來看，可簡單概括為傳媒類、藝術(shù)類、工商類和綜合幾種。實(shí)際上，作為一門綜合性的交叉邊緣學(xué)科，無論是依托何種學(xué)科優(yōu)勢設(shè)立的廣告專業(yè)，都應(yīng)該在找準(zhǔn)定位辦出特色的同時(shí)注意取長補(bǔ)短，培養(yǎng)出適應(yīng)市場需求的創(chuàng)新性和實(shí)用型的廣告人才。實(shí)際上，廣告創(chuàng)新性應(yīng)用型人才是指能夠從事廣告實(shí)踐的復(fù)合型人才，能夠通過自己較強(qiáng)的創(chuàng)造性思維和良好的團(tuán)隊(duì)合作能力為廣告事業(yè)帶來新發(fā)展和新思路的專業(yè)人才，其核心就是“創(chuàng)新實(shí)踐”。畢業(yè)設(shè)計(jì)與社會(huì)項(xiàng)目結(jié)合的實(shí)踐化教學(xué)是廣告人才培養(yǎng)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是廣告專業(yè)學(xué)生綜合專業(yè)能力以及創(chuàng)造性思維充分鍛煉和提高的重要環(huán)節(jié)。

藝術(shù)類院校廣告學(xué)依托設(shè)計(jì)學(xué)科建立，美術(shù)設(shè)計(jì)和廣告創(chuàng)意師資、優(yōu)勢及資源都比較充足，但是傳播類、營銷類和實(shí)證研究方法類的儲(chǔ)備卻相對(duì)缺乏。正因如此，藝術(shù)院校的廣告專業(yè)更應(yīng)該構(gòu)建開放式的課程設(shè)置體系，體現(xiàn)廣告專業(yè)和設(shè)計(jì)專業(yè)交叉邊緣學(xué)科的特點(diǎn)，著重培養(yǎng)研究生的廣告思維、辯證思維和創(chuàng)新能力，讓他們能夠結(jié)合設(shè)計(jì)特長進(jìn)行學(xué)術(shù)研究和理論性的歸納總結(jié)，實(shí)現(xiàn)“動(dòng)腦”“動(dòng)手”雙結(jié)合。類似于公司運(yùn)作的畢業(yè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目化進(jìn)程就是學(xué)生設(shè)計(jì)特長與廣告技能的綜合運(yùn)用，能夠綜合檢驗(yàn)學(xué)生的廣告運(yùn)作能力，是創(chuàng)新性應(yīng)用型廣告人才培養(yǎng)的需要。

二、畢業(yè)設(shè)計(jì)與社會(huì)實(shí)際項(xiàng)目結(jié)合是教學(xué)特色的體現(xiàn)

作為廣告學(xué)創(chuàng)新性應(yīng)用型人才培養(yǎng)的有效探索模式，“社會(huì)項(xiàng)目進(jìn)課堂”已經(jīng)成為部分高校廣告學(xué)專業(yè)的教學(xué)特色。畢業(yè)設(shè)計(jì)與社會(huì)項(xiàng)目接軌是社會(huì)項(xiàng)目進(jìn)課堂的直接體現(xiàn)。

“社會(huì)項(xiàng)目進(jìn)課堂”實(shí)際上是理論聯(lián)系實(shí)際，實(shí)際深化理論的一種教學(xué)模式，即在現(xiàn)有的教學(xué)框架和課程設(shè)置中，將社會(huì)項(xiàng)目引入到課堂教學(xué)中，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下根據(jù)項(xiàng)目要求，結(jié)合課堂理論知識(shí)和技能完成項(xiàng)目，并運(yùn)用到實(shí)際之中。目前，“大賽帶動(dòng)教學(xué)”和“實(shí)際項(xiàng)目促進(jìn)教學(xué)”是兩種社會(huì)項(xiàng)目進(jìn)課堂的有效途徑，部分高校的廣告學(xué)教育也正在進(jìn)行這方面的有效嘗試。作為全國最早由藝術(shù)院校開辦的廣告學(xué)專業(yè)和廣西最早的廣告學(xué)本科專業(yè)，廣西藝術(shù)學(xué)院廣告學(xué)結(jié)合教學(xué)實(shí)際，結(jié)合南寧及廣西經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r開展實(shí)際項(xiàng)目研究，以創(chuàng)造性思維研究為基礎(chǔ)，打造“社會(huì)項(xiàng)目進(jìn)課堂”的教學(xué)特色。對(duì)于堅(jiān)持多學(xué)科交叉滲透和“項(xiàng)目進(jìn)課堂”為專業(yè)特色的廣告學(xué)來說，畢業(yè)設(shè)計(jì)更是學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、走上工作崗位前的一次綜合訓(xùn)練和考核，是綜合考量和體現(xiàn)大學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力的重要環(huán)節(jié)，成為廣告學(xué)創(chuàng)新性應(yīng)用型人才培養(yǎng)機(jī)制的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也能夠直接反映學(xué)生的就業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力。

目前，深圳大學(xué)、廈門大學(xué)的廣告學(xué)專業(yè)都對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行了有效的改革，并且最早將社會(huì)項(xiàng)目引入到畢業(yè)設(shè)計(jì)中，取得了良好的教學(xué)效果和社會(huì)影響。結(jié)合廣告學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)和廣西經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際狀況，廣西藝術(shù)學(xué)院廣告學(xué)專業(yè)汲取兄弟院校廣告畢業(yè)設(shè)計(jì)的優(yōu)勢，從2007年開始在廣告策劃方向嘗試進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)和社會(huì)項(xiàng)目接軌的試點(diǎn)，2008年擴(kuò)大到整個(gè)廣告學(xué)專業(yè)，目前已經(jīng)完成了20余個(gè)社會(huì)項(xiàng)目的廣告策劃設(shè)計(jì)、品牌運(yùn)作，并在實(shí)際中得以運(yùn)用，涉及包括餐飲（食品）、服飾、房地產(chǎn)、汽車、特產(chǎn)專賣店、休閑書店、衛(wèi)浴、文化產(chǎn)業(yè)等數(shù)十個(gè)行業(yè)領(lǐng)域。2010年開始將原來的畢業(yè)設(shè)計(jì)和畢業(yè)論文兩種考核形式變?yōu)楫厴I(yè)設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)綜述，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目的理解，并用文字形式將設(shè)計(jì)要點(diǎn)、創(chuàng)意策劃要點(diǎn)、體會(huì)分析等表述出來。畢業(yè)論文答辯也相應(yīng)變成畢業(yè)設(shè)計(jì)綜述答辯，邀請(qǐng)實(shí)際項(xiàng)目的客戶和指導(dǎo)教師一起進(jìn)行，開辟校企合作的新方式。

社會(huì)項(xiàng)目和畢業(yè)設(shè)計(jì)接軌是一種師生互動(dòng)、校企合作的畢業(yè)設(shè)計(jì)方式，即由不同專業(yè)方向的廣告學(xué)生自由組合形成項(xiàng)目小組，通過學(xué)生按照廣告公司模式進(jìn)行合理分工、尋找業(yè)務(wù)項(xiàng)目、洽談簽訂社會(huì)項(xiàng)目、進(jìn)行項(xiàng)目調(diào)查、完成項(xiàng)目策劃設(shè)計(jì)并進(jìn)行項(xiàng)目效果展示等環(huán)節(jié)，提高學(xué)生“實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力”。 在此期間，教師分組對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生大學(xué)期間的學(xué)習(xí)由始至終貫穿“項(xiàng)目進(jìn)課堂”的教學(xué)特色，并且讓學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)中體驗(yàn)廣告運(yùn)作的全過程。項(xiàng)目效果展示環(huán)節(jié)不僅能夠讓學(xué)生在社會(huì)面前展示自己四年的學(xué)習(xí)成果，也能通過這一平臺(tái)獲得社會(huì)和用人單位的認(rèn)可。同時(shí)將最后一個(gè)學(xué)年的課程進(jìn)行調(diào)整，將畢業(yè)設(shè)計(jì)和畢業(yè)實(shí)習(xí)相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生作品在社會(huì)中的認(rèn)同程度和影響力，為學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)提供動(dòng)力和條件。

三、畢業(yè)設(shè)計(jì)與社會(huì)項(xiàng)目接軌教學(xué)應(yīng)注意的方面

（一）項(xiàng)目選擇應(yīng)合乎學(xué)生實(shí)際能力，注重實(shí)際性和教學(xué)性

廣告畢業(yè)設(shè)計(jì)的項(xiàng)目可以通過學(xué)生自找、教師提供、實(shí)踐基地設(shè)定等方式獲取。這就需要指導(dǎo)教師針對(duì)不同組別學(xué)生的廣告知識(shí)和廣告技能掌握情況，有的放矢地為學(xué)生在項(xiàng)目選擇上進(jìn)行把關(guān)，盡可能符合每一位學(xué)生的實(shí)際能力，使每一位學(xué)生都能產(chǎn)生強(qiáng)烈的探索欲望，解決問題的迫切心理要求。藝術(shù)類學(xué)生不可避免地在理論基礎(chǔ)和動(dòng)手能力方面存在著較大的差異。因此，在畢業(yè)設(shè)計(jì)分組上就要有針對(duì)性地按照廣告公司各部門進(jìn)行人員搭配，每個(gè)小組都應(yīng)該具備外聯(lián)、調(diào)查、設(shè)計(jì)以及策劃能力相對(duì)較強(qiáng)的學(xué)生，項(xiàng)目的預(yù)備應(yīng)有層次性。太簡單的項(xiàng)目將使部分能力較強(qiáng)的學(xué)生產(chǎn)生輕視的態(tài)度，草草了事，或過早地完成畢業(yè)設(shè)計(jì)而影響其他學(xué)生，也不能考察出整個(gè)小組的綜合能力；太難太龐大的項(xiàng)目又是畢業(yè)生無法完成的，會(huì)讓學(xué)生感到無從下手，產(chǎn)生畏難情緒，互相推諉。最后不得不由教師手把手地教，甚至由教師一手包辦，使畢業(yè)設(shè)計(jì)流于形式，起不到應(yīng)有的作用。

廣告專業(yè)大學(xué)四年學(xué)業(yè)的最終目的是為了應(yīng)用。與實(shí)際項(xiàng)目接軌的畢業(yè)設(shè)計(jì)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愛好。因此，要注重項(xiàng)目的教學(xué)性能使廣告知識(shí)承上啟下，一方面強(qiáng)化原有知識(shí)和技能，另一方面保證學(xué)生在進(jìn)一步消化原有知識(shí)的基礎(chǔ)上能夠盡快與社會(huì)接軌，提高自己的綜合能力。

（二）指導(dǎo)教師應(yīng)具備較強(qiáng)的理論知識(shí)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

廣告畢業(yè)設(shè)計(jì)既涉及理論知識(shí)又涉及實(shí)際操作技能，需要學(xué)生將市場調(diào)查分析、廣告設(shè)計(jì)、廣告策劃、媒體運(yùn)作、市場營銷等知識(shí)綜合運(yùn)用，并且還要看學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和動(dòng)手能力，因此指導(dǎo)教師既要能從理論上指導(dǎo)，又要能給予實(shí)踐上的幫助。學(xué)校應(yīng)配備足夠的指導(dǎo)教師以滿足畢業(yè)設(shè)計(jì)的需要。同時(shí)，也可以和廣告實(shí)踐基地聯(lián)系，聘請(qǐng)廣告業(yè)界有經(jīng)驗(yàn)的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)、策劃人員參與每一小組的指導(dǎo)，提高畢業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐性。

作為藝術(shù)類院校的廣告學(xué)專業(yè)在人才培養(yǎng)上有自己的特色，畢業(yè)設(shè)計(jì)也應(yīng)延續(xù)教學(xué)特色，采取措施促進(jìn)學(xué)生接觸社會(huì)，讓畢業(yè)設(shè)計(jì)和社會(huì)項(xiàng)目接軌，在提高畢業(yè)生實(shí)踐能力的同時(shí)為學(xué)生創(chuàng)業(yè)、就業(yè)搭建橋梁。

申雪鳳．實(shí)證研究在藝術(shù)設(shè)計(jì)類廣告研究生教育中的運(yùn)用［J］．藝術(shù)教育，2009．