袁 俊,曹 昕,劉紹寧

(成都理工大學(xué) 文法學(xué)院,成都 610059)

人文社科類專業(yè)校外實(shí)踐教學(xué)基地的創(chuàng)建與管理
——以成都理工大學(xué)文法學(xué)院法學(xué)專業(yè)為例

袁 俊,曹 昕,劉紹寧

(成都理工大學(xué) 文法學(xué)院,成都 610059)

人文社科類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)基地的創(chuàng)建與管理關(guān)乎學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提高,關(guān)乎專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量。因此,應(yīng)當(dāng)結(jié)合專業(yè)需要和實(shí)踐教學(xué)基地需求創(chuàng)建基地,規(guī)范管理實(shí)踐教學(xué)過程,同時(shí)不斷拓展基地的功能,使基地成為專業(yè)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量更強(qiáng)有力的支撐。

人文社科;實(shí)踐教學(xué)基地;功能拓展

實(shí)踐教學(xué)是高校教學(xué)工作的重要構(gòu)成部分,承擔(dān)著提高人才培養(yǎng)水平、保障人才培養(yǎng)目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)的重要任務(wù)。我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展,也迫切需要高校培養(yǎng)具有較強(qiáng)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才。由于傳統(tǒng)教育觀念的影響,文科實(shí)踐教學(xué)一直未受到應(yīng)有的重視。就人文社科類專業(yè)校外實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)與管理進(jìn)行深入研究,對(duì)搭建人文社科類專業(yè)校外實(shí)踐教學(xué)平臺(tái),加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)與管理,提高學(xué)生的實(shí)踐能力和專業(yè)的辦學(xué)水平,都具有重要的理論價(jià)值和實(shí)踐意義。

一、人文社科類專業(yè)校外實(shí)踐教學(xué)基地的創(chuàng)建

(一)人文社科類專業(yè)校外實(shí)踐教學(xué)基地創(chuàng)建的原則

校外實(shí)踐教學(xué)基地是人文社科類專業(yè)實(shí)現(xiàn)實(shí)踐性教學(xué)的重要平臺(tái),優(yōu)質(zhì)的實(shí)踐教學(xué)基地,不僅能充分滿足學(xué)生的實(shí)習(xí)需要,而且還能在實(shí)踐教學(xué)基地與高校的長期互動(dòng)中,實(shí)現(xiàn)雙方多領(lǐng)域的合作。因此,實(shí)踐教學(xué)基地的創(chuàng)建應(yīng)秉持緊密結(jié)合專業(yè)的需求與特色,同時(shí)充分兼顧實(shí)踐教學(xué)基地的用人需求的原則,積極營造雙贏局面。唯有如此,才能將實(shí)踐教學(xué)做深做遠(yuǎn),讓實(shí)踐教學(xué)基地的功能不斷拓寬延伸 ,為高校人才培養(yǎng)提供更強(qiáng)有力的支撐。

(二)人文社科類專業(yè)校外實(shí)踐教學(xué)基地創(chuàng)建的渠道及模式

就目前的實(shí)踐來看,人文社科類專業(yè)校外實(shí)踐教學(xué)基地創(chuàng)建的渠道很多,最為常見的是借助專業(yè)教師及往屆畢業(yè)生的關(guān)系網(wǎng)設(shè)立實(shí)踐教學(xué)基地;另外,通過現(xiàn)有的實(shí)踐教學(xué)基地的關(guān)聯(lián)關(guān)系,也可拓展新的專業(yè)實(shí)踐教學(xué)基地;同時(shí),還可以積極探索自建校外實(shí)踐教學(xué)基地的模式,比如利用學(xué)校師資建立律師事務(wù)所、會(huì)計(jì)師事務(wù)所等,為學(xué)生實(shí)踐提供服務(wù)。

從基地的創(chuàng)建模式來看,人文社科類專業(yè)的合作對(duì)象較為常見的有政府各部門、科研單位和企業(yè)。比如成都理工大學(xué)文法學(xué)院的各專業(yè)設(shè)立的校外實(shí)踐教學(xué)基地的分布情況是,法學(xué)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)基地集中于成都市各法院、檢察院、知名律師事務(wù)所;公共事業(yè)管理、社會(huì)學(xué)、政治學(xué)與行政學(xué)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)基地主要集中于成都市成華區(qū)政府各部門、成都各區(qū)街道辦事處,還有少數(shù)的研究所和企業(yè)。

二、人文社科類專業(yè)校外實(shí)踐教學(xué)基地的管理

(一)加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐教學(xué)基地的領(lǐng)導(dǎo)與監(jiān)督,對(duì)實(shí)習(xí)質(zhì)量進(jìn)行必要的監(jiān)控

完善的制度與考核目標(biāo)是學(xué)生實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量得以保障的基礎(chǔ),也是對(duì)基地進(jìn)行規(guī)范管理和監(jiān)督的依據(jù)。對(duì)此,學(xué)院層面應(yīng)當(dāng)制定完善的實(shí)踐教學(xué)基地規(guī)范管理文件,明確實(shí)踐教學(xué)將要達(dá)到的目標(biāo)、各部門職責(zé)以及對(duì)實(shí)踐教學(xué)基地監(jiān)督和檢查的各種具體指標(biāo);其次,各專業(yè)應(yīng)當(dāng)充分結(jié)合專業(yè)制定詳細(xì)的實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)與管理的具體措施,這包括但不限于實(shí)習(xí)的教學(xué)規(guī)范如實(shí)習(xí)的教學(xué)大綱、實(shí)習(xí)指導(dǎo)書等,還包括定期檢查制度、實(shí)習(xí)終結(jié)總結(jié)制度、基地意見反饋機(jī)制的建立等。

(二)建立與校外實(shí)踐教學(xué)基地的良性溝通機(jī)制

與實(shí)踐教學(xué)基地保持良好溝通,不但能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題解決問題以提高實(shí)踐性教學(xué)的質(zhì)量,還可以鞏固雙方的合作關(guān)系,拓展雙方的合作領(lǐng)域。這方面文法學(xué)院已做了有益探索,成效顯著。目前各個(gè)專業(yè)的實(shí)習(xí),除了要求帶隊(duì)老師與實(shí)踐教學(xué)基地保持定時(shí)聯(lián)系外,每年學(xué)院和專業(yè)負(fù)責(zé)人還會(huì)邀請(qǐng)教務(wù)處相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)到實(shí)踐教學(xué)基地檢查工作,與實(shí)習(xí)基地單位負(fù)責(zé)人、業(yè)務(wù)骨干、實(shí)習(xí)生座談。座談的內(nèi)容第一是了解學(xué)生的實(shí)習(xí)動(dòng)態(tài),及時(shí)聽取實(shí)踐教學(xué)基地的意見,對(duì)存在的問題及時(shí)解決,明確今后實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)當(dāng)改進(jìn)的目標(biāo)。這種改進(jìn)不僅僅涉及時(shí)間安排等細(xì)節(jié),更多的涉及到人才培養(yǎng)的內(nèi)容和方式。比如在與四川致高律師事務(wù)所的多次座談中,該所都對(duì)學(xué)校法學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)提出了很多寶貴的意見,包括如何促進(jìn)專業(yè)人士進(jìn)課堂,如何加強(qiáng)學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)穆殬I(yè)精神和有關(guān)法律的邏輯思維與方法的培養(yǎng)等等,這些意見都為提高法學(xué)專業(yè)的實(shí)踐性教學(xué)、為提高法學(xué)專業(yè)的人才的培養(yǎng)質(zhì)量提供了重要的借鑒。座談的另外兩個(gè)內(nèi)容則是對(duì)實(shí)習(xí)基的支持表示感謝和探討如何進(jìn)一步拓展雙方的合作空間。實(shí)踐證明,這種檢查與溝通能夠加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的規(guī)范性,及時(shí)改進(jìn)實(shí)習(xí)中存在的問題;也能使學(xué)校職能部門切實(shí)地感受到學(xué)院、專業(yè)存在的困難,取得學(xué)校的支持;還能夠使實(shí)踐教學(xué)基地感受到學(xué)校對(duì)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的重視;另外,在雙方不斷地互動(dòng)與互相適應(yīng)中,也發(fā)現(xiàn)了更為寬廣的合作空間,實(shí)現(xiàn)了雙贏的局面。

與實(shí)踐教學(xué)基地建立良性溝通的另一個(gè)作用,是使實(shí)踐教學(xué)基地更加明確學(xué)生實(shí)習(xí)的目的與目標(biāo),并相應(yīng)地制定配套的培訓(xùn)制度與相應(yīng)的規(guī)章制度。比如,與文法學(xué)院多年合作的四川致高律師事務(wù)所專門安排了一個(gè)副主任負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)進(jìn)行管理,并對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)制定了完整系統(tǒng)的規(guī)章制度,明確實(shí)習(xí)過程中所內(nèi)各個(gè)部門的職責(zé)、實(shí)習(xí)各個(gè)階段的任務(wù)以及實(shí)習(xí)生在所實(shí)習(xí)期間的行為規(guī)范。在實(shí)習(xí)內(nèi)容上安排上,進(jìn)所的第一個(gè)月是實(shí)習(xí)培訓(xùn),然后有針對(duì)性地安排實(shí)習(xí)生進(jìn)入所內(nèi)各個(gè)專業(yè)團(tuán)隊(duì)上崗,接受專業(yè)化的指導(dǎo),感受團(tuán)隊(duì)間的合作。安排上充分兼顧了循序漸進(jìn)與系統(tǒng)完整。另外,所里還專門建立了實(shí)習(xí)生的激勵(lì)機(jī)制,比如事務(wù)所連續(xù)幾年組織四川大學(xué)和成都理工大學(xué)兩所高校的學(xué)生競賽,就命題法律問題進(jìn)行分析與探討,使得學(xué)生在競賽中提高了專業(yè)水平和團(tuán)隊(duì)合作精神,效果顯著;又比如,,所內(nèi)每年都要評(píng)選優(yōu)秀實(shí)習(xí)生,并對(duì)其進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),極大激勵(lì)了實(shí)習(xí)生的工作學(xué)習(xí)熱情。事實(shí)證明,學(xué)校與基地的良性溝通起到了對(duì)雙方工作的推動(dòng)作用,也極大地提高了實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量。

(三)探索“全程實(shí)習(xí)”模式,提高實(shí)習(xí)的前后銜接與完整性

“全程實(shí)習(xí)”模式是一種新型的教育實(shí)習(xí)思想、教育實(shí)習(xí)體系、教育實(shí)習(xí)方式的統(tǒng)一體。具體講,全程教育實(shí)習(xí)是在大教育實(shí)習(xí)觀指導(dǎo)下有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)在校學(xué)生進(jìn)行的全方位、全過程教育實(shí)習(xí)。之所以稱之為全程實(shí)習(xí)模式,主要是相對(duì)于傳統(tǒng)的畢業(yè)前一次性突擊實(shí)習(xí)而言,它具有前期基礎(chǔ)扎實(shí)、形式多樣性、參與的全員性、與大學(xué)的協(xié)調(diào)性和適應(yīng)性等顯著特征。對(duì)此,文法學(xué)院與實(shí)踐教學(xué)基地泰合泰律師事務(wù)所、四川省致高律師事務(wù)所已進(jìn)行了有益探索,建立了法學(xué)專業(yè)二年級(jí)學(xué)生認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、三年級(jí)暑期社會(huì)實(shí)踐、四年級(jí)畢業(yè)實(shí)習(xí)等一系列的合作。期間,該所合伙人還定期到校做法學(xué)專業(yè)知識(shí)講座和職業(yè)教育、指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)模擬法庭。這一方面使得學(xué)生得到了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和鍛煉,另一方面,在不斷的合作中實(shí)踐教學(xué)基地和學(xué)生之間加深了了解,每年都有實(shí)習(xí)生留用于實(shí)習(xí)單位,通過實(shí)習(xí)解決了就業(yè)。

三、人文社科類專業(yè)校外實(shí)踐教學(xué)基地的功能延伸與拓展

時(shí)至今日,實(shí)踐教學(xué)基地的功能已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不限于安排學(xué)生實(shí)習(xí),專業(yè)與實(shí)踐教學(xué)基地之間的合作已拓展到教學(xué)與科研的方方面面,甚至已經(jīng)超越了實(shí)踐性教學(xué)的范疇。研究實(shí)踐教學(xué)基地的功能延伸,對(duì)雙方的合作空間的挖掘與拓展意義重大。在這方面,文法學(xué)院法學(xué)專業(yè)與實(shí)踐教學(xué)基地之間的合作實(shí)踐值得借鑒。

(一)聘請(qǐng)實(shí)踐教學(xué)基地的專家擔(dān)任客座教授

文法學(xué)院聘請(qǐng)了法院、勞動(dòng)仲裁委、律師事務(wù)所等各個(gè)單位的優(yōu)秀法官、仲裁員和知名律師做客座教授,定期到學(xué)校為學(xué)生作講座,講座內(nèi)容涉及法學(xué)專業(yè)知識(shí)及實(shí)踐,法官、律師和仲裁員等職位的職業(yè)教育,各個(gè)法學(xué)職位的面臨的現(xiàn)狀及未來發(fā)展趨勢等等多方面,其中泰和泰律師事務(wù)所的合伙人們還來做了系列講座。這不但使學(xué)生的專業(yè)知識(shí)水平有所提高,更讓學(xué)生了解其所處行業(yè)的現(xiàn)狀和未來,明確作為法學(xué)專業(yè)人士在今后行業(yè)中應(yīng)擁有的專業(yè)素養(yǎng)及應(yīng)秉持的職業(yè)道德。這拓寬了學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域,重塑了學(xué)生的思維方式,對(duì)法學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)素質(zhì)的提高有顯著的促進(jìn)作用。同時(shí),法學(xué)專業(yè)的學(xué)生成立了學(xué)生社團(tuán)組織——“法律協(xié)會(huì)”,每次講座從宣傳、到場地聯(lián)系與布置乃至于整個(gè)流程安排都由“法律協(xié)會(huì)”的學(xué)生在老師的指導(dǎo)下組織,也從各個(gè)方面極大地鍛煉了學(xué)生。

(二)將實(shí)踐教學(xué)基地的專業(yè)人士請(qǐng)進(jìn)課堂

這個(gè)“課堂”可以是日常的理論教學(xué)環(huán)節(jié),比如講到刑事訴訟法,可以請(qǐng)長期從事刑事案件處理的法官、檢察官或律師來結(jié)合司法實(shí)踐講講,講到勞動(dòng)合同仲裁可以請(qǐng)到勞動(dòng)仲裁委的工作人員來講講,這對(duì)學(xué)生從理論和實(shí)踐兩方面全面掌握相關(guān)知識(shí)非常有幫助。同時(shí)這個(gè)“課堂”還包括理論教學(xué)環(huán)節(jié)的其它教學(xué)環(huán)節(jié),比如在法學(xué)的模擬法庭實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)可以請(qǐng)專業(yè)人士來點(diǎn)評(píng),畢業(yè)生的畢業(yè)論文撰寫環(huán)節(jié)可以請(qǐng)法學(xué)專業(yè)人士來指導(dǎo),學(xué)校的法律援助中心的工作也可以請(qǐng)法學(xué)專業(yè)人士來指導(dǎo)等。以上思路文法學(xué)院法學(xué)專業(yè)已有實(shí)踐在先,事實(shí)證明,在校內(nèi)老師理論知識(shí)的鋪墊下,各個(gè)司法實(shí)踐部門的專業(yè)人士的指導(dǎo)的教學(xué)效果非常好,他們豐厚的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不但使得學(xué)生的專業(yè)知識(shí)認(rèn)知在實(shí)踐中生了根、落了地,同時(shí)也使得他們法學(xué)思維和專業(yè)素養(yǎng)大大提高。

(三)學(xué)院與實(shí)踐教學(xué)基地聯(lián)手做科研

目前,法院、檢察院、律師事務(wù)所等部門都有進(jìn)行法學(xué)研究的需求,而法學(xué)專業(yè)法學(xué)老師也有進(jìn)一步與這些專業(yè)人士合作的空間與愿望。因此,在多年合作之后,法學(xué)專業(yè)與實(shí)踐教學(xué)基地之間也開展了科研方面合作的試探與實(shí)踐,并取得了顯著的效果。比如,在與致高律師事務(wù)所的科研合作領(lǐng)域中,有事務(wù)所直接委托法學(xué)專業(yè)教師制作法律培訓(xùn)課件的磋商,有事務(wù)所委托法學(xué)教師進(jìn)行專項(xiàng)法律專題研究(已出成果),還有事務(wù)所律師與法學(xué)教師聯(lián)手申報(bào)四川省文化廳的研究項(xiàng)目(該項(xiàng)目已順利結(jié)題)等。今后雙方還會(huì)在法學(xué)研究領(lǐng)域不斷尋求合作的機(jī)會(huì)。

(四)實(shí)踐教學(xué)基地專業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金的設(shè)置

四川省致高律師事務(wù)所從2009年開始在文法學(xué)院法學(xué)專業(yè)設(shè)置專業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金,分25年每年設(shè)置2萬元,獎(jiǎng)勵(lì)10～20名優(yōu)秀學(xué)生。獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)由學(xué)院和事務(wù)所共同制作,共同評(píng)定擇優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)。這對(duì)學(xué)生來說不是一般的獎(jiǎng)學(xué)金,它蘊(yùn)含著專業(yè)人士及行業(yè)對(duì)其學(xué)習(xí)成果的認(rèn)可,因此對(duì)學(xué)生是一個(gè)極大的激勵(lì)。

以上法學(xué)專業(yè)在實(shí)踐教學(xué)基地功能拓展過程中取得的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是專業(yè)與實(shí)踐教學(xué)基地之間不斷地摸索與創(chuàng)新的結(jié)果,這使得實(shí)踐教學(xué)基地對(duì)本科人才培養(yǎng)的意義已得到了非常大的提升,其作用也越來越顯著,這對(duì)其他人文社科類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)和管理都有很好的借鑒意義?？傊?要充分發(fā)揮校外實(shí)踐教學(xué)基地的作用,從積極創(chuàng)建到規(guī)范管理及不斷拓展其功能都是非常重要的環(huán)節(jié),需要不斷探索與創(chuàng)新。

[1]晏玉珍.人文社科類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)模式探討[J].科技咨詢導(dǎo)報(bào).2007(18).

[2]吳庭鋒.大學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)途徑探索.廣西大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版).2008(8).

The Creation and Managemen t of Practicing Teaching Base for Major of Hunam ity and Social Science：Taking Human ity and Law School of ChengDu Un iversity of Technology asan Example

YUAN Jun,CAO Xin,L IU Shao-ning
(Chengdu Univercitiy of Technology College of Humanties and Law)

The creation and management of Humanities and Social Science Base of Practice Teaching is an important issue fo r the development of p racticing ability and innovation ability on students.And it is also a significant element fo r the training quality of p rofessionals.Therefo re,it should be set up combining w ith p rofessional needs and p ractice teaching base demand.The p ractice training should also bemanaged w ith standard,and at the same time,its function should be expanded.In doing so,the p ractice base then could be constituted as a mo re powerful teaching institution for high quality p rofessional quality.

humanity and social science;p racticing teaching base;function expanding

G642.44

A

1672-0539(2011)02-098-03

2010-10-10

成都理工大學(xué)教育教學(xué)改革項(xiàng)目“文科類專業(yè)校外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)與管理研究”

袁?。?1969-),女,上海人,文法學(xué)院副院長,副教授。

韓冬苗