杜婷婷

多媒體教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用

杜婷婷

作為一線教師，論文應(yīng)多談些教學(xué)實(shí)踐中的具體做法，論述這些已有定論的概念、意義，意義不大。

一、多媒體教學(xué)

1.多媒體教學(xué)的概念

多媒體教學(xué)的概念是指運(yùn)用現(xiàn)代化教育理念和先進(jìn)教育工具與日常教學(xué)相結(jié)合達(dá)到高效教學(xué)目的教學(xué)方法。

2.多媒體教學(xué)的意義

對(duì)學(xué)生而言，作為教學(xué)活動(dòng)的主體，多媒體教學(xué)有利于學(xué)生對(duì)教師所教授內(nèi)容的理解與掌握，尤其是對(duì)于課堂重點(diǎn)以及抽象化內(nèi)容的理解；同時(shí)多媒體教學(xué)可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提供更多參與課堂活動(dòng)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主思考，自我解決問題的能力。

對(duì)教師而言，作為教學(xué)活動(dòng)的主要承擔(dān)者，擔(dān)負(fù)著傳授知識(shí)的重任。科學(xué)、高效、生動(dòng)日益成為教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵詞。傳統(tǒng)教學(xué)多為黑板板書式教學(xué)，被動(dòng)式教學(xué)。板書所用的時(shí)間占據(jù)教學(xué)時(shí)間的很大比例，使課堂時(shí)間比較緊張。被動(dòng)式教學(xué)，不利于養(yǎng)成學(xué)生獨(dú)立思考，獨(dú)立解決問題習(xí)慣。多媒體教學(xué)克服了傳統(tǒng)兩大教學(xué)方式的弊端，通過使用多媒體課件，將傳統(tǒng)教學(xué)板書所用的時(shí)間節(jié)省下來，可以提高課堂教學(xué)的內(nèi)容量便于教師增加課外拓展，課堂鞏固等其他自主教學(xué)模塊。同時(shí)，教師可以通過多媒體工具展示圖片、聲音、視頻等內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生思考，轉(zhuǎn)被動(dòng)式教學(xué)為引導(dǎo)式的主動(dòng)學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生獨(dú)立思考，解決問題能力的養(yǎng)成。

二、小學(xué)語文教學(xué)

1.小學(xué)語文教學(xué)概況

小學(xué)教育作為國家義務(wù)教育最初階段，肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力與掌握一定基礎(chǔ)知識(shí)的重要使命。語文作為一門綜合性的學(xué)科，要求學(xué)生掌握聽、說、讀寫四項(xiàng)基本能力。同時(shí)中文作為中國的法定母語，掌握好中文是中國人交流生存的必備能力，這也更加凸顯出語文教學(xué)的重要性。

2.小學(xué)語文的特點(diǎn)

作為人生系統(tǒng)學(xué)習(xí)語文的第一階段，小學(xué)語文具有循序漸進(jìn)、內(nèi)容多、范圍廣、貼近生活等特點(diǎn)。在短暫的6年時(shí)間里，要求學(xué)生由拼音開始掌握漢字的讀法到漢字的寫法、意義、運(yùn)用。在結(jié)業(yè)時(shí)能夠掌握用漢字表達(dá)自己的思想，讀懂別人文章內(nèi)容以及深層含義的能力。

三、多媒體教學(xué)與小學(xué)語文教學(xué)

多媒體教學(xué)對(duì)小學(xué)語文教學(xué)的意義有以下幾點(diǎn)：

稿件編號(hào)：P1106079

杜婷婷，本科，小教一級(jí)。

山東省滕州市龍泉街道孫堂小學(xué)。

1.節(jié)省課堂用于黑板板書的時(shí)間

2.通過聲音，圖片，視頻豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容

可以讓學(xué)生直觀地了解一個(gè)漢字的標(biāo)準(zhǔn)寫法，國家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)讀音。通過文字資料，圖片資料等可以更好地了解文章、作者的介紹，文章的寫作背景等。

3.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

經(jīng)教師精心編制的課件具有內(nèi)容豐富、排版精美、切合教學(xué)環(huán)節(jié)等特點(diǎn)，如此的教學(xué)可以將學(xué)生的注意力集中到課堂中來，對(duì)剛剛開始系統(tǒng)學(xué)習(xí)的孩子的能力養(yǎng)成具有重要意義。

4.提高自我思考的能力與團(tuán)隊(duì)合作能力

減少板書所節(jié)省的時(shí)間可以靈活運(yùn)用到引導(dǎo)學(xué)生自我思考和小組討論中去。對(duì)于深化素質(zhì)教育，教學(xué)方法改革具有重要意義。

5.提高教師教學(xué)水平

多媒體教學(xué)對(duì)教師綜合運(yùn)用、合理使用科技工具的能力要求較高，特別是在教師備課時(shí)，需要思考的內(nèi)容比傳統(tǒng)教學(xué)更多，更有利于提高教師的業(yè)務(wù)水平。

6.合理運(yùn)用多媒體進(jìn)行小學(xué)語文教學(xué)的方法

(1)掌握各類多媒體工具的正確使用方法與統(tǒng)籌運(yùn)用

對(duì)于無塵黑板、電腦、投影儀等機(jī)器要熟練地掌握使用方法，在掌握好每一種工具使用方法的同時(shí)也要學(xué)會(huì)聯(lián)合使用。如：利用投影儀展示對(duì)學(xué)生所寫漢字，文章進(jìn)行的糾錯(cuò)；利用電腦展示優(yōu)秀課件等。

(2)深入備課掌握教學(xué)內(nèi)容

多媒體工具是輔助教學(xué)工具，作為教師應(yīng)該深入挖掘教材，做好充分的備課準(zhǔn)備，與備課組進(jìn)行交流，力爭(zhēng)為學(xué)生提供優(yōu)秀課堂。

(3)合理規(guī)劃課堂時(shí)間

多媒體為課堂提供展示圖片、聲音、視頻等內(nèi)容的可能。教師備課時(shí)應(yīng)充分考慮這部分內(nèi)容所占的時(shí)間，自己講述教學(xué)重點(diǎn)所用的時(shí)間，學(xué)生思考與討論所用的時(shí)間。只有合理安排好課堂有限的時(shí)間，精確到每一分每一秒，才能達(dá)到高效、高質(zhì)量的課堂教學(xué)效果。

(4)變學(xué)生被動(dòng)式學(xué)習(xí)為引導(dǎo)式學(xué)習(xí)

教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，利用多媒體手段，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)知識(shí)，減少教師被動(dòng)教授知識(shí)的時(shí)間。應(yīng)用文字、圖片等方法來引導(dǎo)學(xué)生自我思考、自我總結(jié)。

(5)多多聽取學(xué)生與其他教師的意見

教師在課后應(yīng)該多多聽取學(xué)生的意見，及時(shí)調(diào)整教學(xué)。多與其他語文教師進(jìn)行交流，互相總結(jié)教學(xué)過程中的疑問、缺點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)。在備課中特別注意總結(jié)出的內(nèi)容，及時(shí)改進(jìn)。如此往復(fù)。

(6)積極參加教學(xué)能力比賽

作為一線教師應(yīng)該多多參加教學(xué)活動(dòng)，特別是教學(xué)能力比賽。在競(jìng)爭(zhēng)中可以發(fā)現(xiàn)自己與其他學(xué)校教師的優(yōu)缺點(diǎn)，了解不同區(qū)域教師的教學(xué)特點(diǎn)，不同水平學(xué)生的教學(xué)特點(diǎn)，拓寬自己的視野，對(duì)一線語文教師能力提高具有重大幫助。

中國教育改革深入，多媒體使用日益頻繁。作為中華根本的學(xué)科語文具有其獨(dú)特的學(xué)科特點(diǎn)，因此將多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)有機(jī)結(jié)合具有重要意義。人民教師掌握科學(xué)的、有效的多媒體教學(xué)能力，對(duì)推動(dòng)教育素質(zhì)化改革，高效課堂以及興趣學(xué)習(xí)均具有重要意義。