郭慶玲

(山東大學(xué)馬克思主義學(xué)院，山東濟(jì)南 250100)

一、大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)

目前，我國(guó)的勞動(dòng)力人口達(dá)8億，相當(dāng)于所有發(fā)達(dá)國(guó)家勞動(dòng)力人口的總和。我國(guó)城鎮(zhèn)需要就業(yè)的人口有2400萬(wàn)，但是存在1200萬(wàn)個(gè)崗位的巨大缺口，因此，人崗不匹配是當(dāng)前就業(yè)過(guò)程中一個(gè)突出的問(wèn)題。中宣部理論局組織編寫(xiě)的通俗理論讀物《七個(gè)“怎么看“——理論熱點(diǎn)面對(duì)面2010》，就針對(duì)當(dāng)前的就業(yè)難問(wèn)題進(jìn)行了解讀。

2010年全國(guó)普通高校畢業(yè)生規(guī)模將達(dá)630余萬(wàn)人，再加上往年未就業(yè)人口以及高中畢業(yè)后工作人口、農(nóng)民工人口等，我國(guó)城鎮(zhèn)需要就業(yè)的人口達(dá)2400萬(wàn)。由此可見(jiàn)中國(guó)的就業(yè)形勢(shì)依然十分嚴(yán)峻。高校畢業(yè)生與農(nóng)民工的差距不斷縮小，這也使得大學(xué)生就業(yè)難度加大。在“中國(guó)青年論壇”上，蔡昉關(guān)于大學(xué)生就業(yè)給出了幾組數(shù)據(jù)，2003年、2005年和2008年的數(shù)據(jù)顯示，大學(xué)畢業(yè)生平均起薪保持在每月1500元左右，但農(nóng)民工的月工資近年來(lái)由700元左右躍升至約1200元。由此可見(jiàn)，大學(xué)生起薪與農(nóng)民工之間的薪酬差距呈現(xiàn)縮小的趨勢(shì)。然而，農(nóng)民工能做的一些工作大學(xué)生不一定能夠做。大學(xué)生在工作定位、就業(yè)起點(diǎn)、工作經(jīng)驗(yàn)與能力方面相比農(nóng)民工還是有欠缺的。但不容忽視的是，大學(xué)生的發(fā)展?jié)摿艽蟆?/p>

除此以外，大學(xué)生結(jié)構(gòu)性就業(yè)矛盾與大學(xué)生就業(yè)難并存，出現(xiàn)了區(qū)域性就業(yè)不均衡的現(xiàn)象。大量畢業(yè)生集中在東部地區(qū)或者大型城市，競(jìng)爭(zhēng)數(shù)量有限的就業(yè)崗位，中西部地區(qū)、廣大的基層單位卻面臨著人才匱乏又難以吸引畢業(yè)生的窘境。一部分大學(xué)生的“唯大城市是從”的就業(yè)觀念，也是造成就業(yè)難問(wèn)題的原因。這一部分人可以說(shuō)是，“無(wú)業(yè)可就，有業(yè)不就”或“有人沒(méi)事干，有事沒(méi)人干”，這種矛盾是當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)的真實(shí)寫(xiě)照。另外一方面，“招工難”與“找工難”矛盾突出。一方面缺失的恰恰是另一方面不能夠彌補(bǔ)的?！罢泄るy”與“找工難”體現(xiàn)了市場(chǎng)需求與人才培養(yǎng)的矛盾。學(xué)校所培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生不能夠“適銷(xiāo)對(duì)路”，造成了人才的閑置與浪費(fèi)。這種情況也加劇了大學(xué)生就業(yè)難。

上海交通大學(xué)新聞中心副主任、21世紀(jì)教育研究院副院長(zhǎng)熊丙奇如是說(shuō)：“大學(xué)生是整個(gè)食物鏈最后的環(huán)節(jié)，沒(méi)有選擇空間?！奔热?，就業(yè)的形勢(shì)如此嚴(yán)峻，大學(xué)生就業(yè)難的解決就需要多方力量的參與。國(guó)家的政策支持，學(xué)校的指導(dǎo)培訓(xùn)，加上個(gè)人自身的不懈努力才能夠通向成功的道路。但是，內(nèi)因決定外因。各方面的努力還是要通過(guò)大學(xué)生自身來(lái)最終落實(shí)。那么，從大學(xué)生自身出發(fā)應(yīng)該克服哪些困難，以提高就業(yè)的質(zhì)量與效率呢？

二、從自身因素看大學(xué)生就業(yè)難的原因

(一)個(gè)人擇業(yè)期望值較高

所謂擇業(yè)期望值，是指一個(gè)人要獲得的職業(yè)崗位對(duì)其在物質(zhì)上和精神上的需求的滿足程度。比如工資收入、工資環(huán)境、工作條件、福利待遇等這些方面是否受到尊重，能力和特長(zhǎng)能否得到長(zhǎng)足的發(fā)展，個(gè)人抱負(fù)能否施展等等。

每一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生在就業(yè)過(guò)程中，都希望能夠獲得一份既可以滿足物質(zhì)需求又能夠在精神方面被尊重，順利施展個(gè)人抱負(fù)，達(dá)到精神與物質(zhì)的共鳴，這是每個(gè)人的心愿。但是，現(xiàn)實(shí)生活中，受各方面因素的影響，美好愿景的實(shí)現(xiàn)是需要時(shí)間的。大學(xué)生在就業(yè)的過(guò)程中，要看到現(xiàn)實(shí)與理想之間的距離。擇業(yè)期望值如果一味地拔高，就會(huì)出現(xiàn)理想與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)的現(xiàn)象。而目前，大學(xué)生受家庭觀念、社會(huì)觀念的影響較大，同時(shí)受物質(zhì)浮華思想的沖擊嚴(yán)重。不同的統(tǒng)計(jì)資料都表明，“京、滬、穗、深”曾一度是大學(xué)生就業(yè)的首選之地，大連、廈門(mén)等二線沿海發(fā)達(dá)城市次之。而西部地區(qū)、偏遠(yuǎn)地區(qū)則受到大學(xué)生的冷落。畢業(yè)后，對(duì)工作的要求以穩(wěn)定居多，對(duì)于個(gè)人就業(yè)選擇地的考慮也相對(duì)局限。但是，擇業(yè)期望值關(guān)系到個(gè)人目標(biāo)實(shí)現(xiàn)與個(gè)人未來(lái)的規(guī)劃。如果不能正確對(duì)待，難免走入擇業(yè)誤區(qū)。因此，正確看待個(gè)人擇業(yè)期望值至關(guān)重要。[1]

(二)部分學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃不夠科學(xué)

大學(xué)畢業(yè)以后，學(xué)生往往有多種去向，無(wú)論選擇從哪里起步，只要適合自己，切實(shí)可行，都能夠成就個(gè)人的人生目標(biāo)。但是，有些學(xué)生對(duì)于個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃可以說(shuō)是草率行動(dòng)。畢業(yè)以后往往是有以下幾個(gè)方面的去向：國(guó)內(nèi)繼續(xù)深造、出國(guó)留學(xué)深造、自謀職業(yè)發(fā)展、自主創(chuàng)業(yè)和靈活就業(yè)(也就是常說(shuō)的SOHO一族)。那么，對(duì)于個(gè)人的人生計(jì)劃應(yīng)該選擇哪條道路，這需要不斷制定計(jì)劃、調(diào)整計(jì)劃，最終完成計(jì)劃。就拿出國(guó)留學(xué)深造來(lái)說(shuō)，如果是大學(xué)畢業(yè)以后就要出國(guó)留學(xué)，那么在大學(xué)幾年的生活當(dāng)中就要把外語(yǔ)放入計(jì)劃里，并且把雅思、托福等外語(yǔ)等級(jí)考試列入出國(guó)必吃的“開(kāi)胃菜”。這樣作足了準(zhǔn)備，才能夠把出國(guó)留學(xué)深造視為“囊中之物”。相反，如果，大學(xué)生活中不制定計(jì)劃、不根據(jù)自身的素質(zhì)條件出發(fā)尋找匹配的工作，那么在日常生活中就不會(huì)有目的地學(xué)習(xí)、積累。最終可能導(dǎo)致頻繁跳槽、工作適應(yīng)能力薄弱等一系列問(wèn)題。這樣，吃虧的遲早是自己。中國(guó)青年報(bào)社會(huì)調(diào)查中心針對(duì)畢業(yè)生的大學(xué)生活做的調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示，34.7%的受訪者覺(jué)得自己的大學(xué)生活很失敗，很后悔。51.5%的人認(rèn)為自己在大學(xué)里沒(méi)有學(xué)到什么有用的東西，67%的學(xué)生對(duì)大學(xué)的課程設(shè)置不滿意，認(rèn)為沒(méi)有收獲，在工作中用不上，工作上真正用得上的學(xué)校又沒(méi)有教授。[2]由此可見(jiàn)職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性。事實(shí)證明，職業(yè)生涯規(guī)劃的確會(huì)為生活找到捷徑。

目前，部分大學(xué)畢業(yè)生的職業(yè)生涯規(guī)劃可以說(shuō)是不夠科學(xué)。一方面，有些學(xué)生不了解自己的長(zhǎng)處與短處，只是盲目跟風(fēng)。公務(wù)員穩(wěn)定，那么一些學(xué)生就去考公務(wù)員，也不管自身素質(zhì)是否與公務(wù)員這一崗位匹配?？吹接行┤俗灾鲃?chuàng)業(yè)取得了巨大的成就，那么也一味跟風(fēng)去自主創(chuàng)業(yè)。殊不知，創(chuàng)業(yè)要克服常人所難以克服的各種問(wèn)題，且需要有創(chuàng)業(yè)的“基因”才能最終做大做強(qiáng)。對(duì)部分學(xué)生而言，因其不了解自身的素質(zhì)，即使是跟風(fēng)，由于缺乏科學(xué)的預(yù)測(cè)，跟風(fēng)也可能要栽跟頭?！?010年就業(yè)藍(lán)皮書(shū)》顯示，數(shù)年前的一些熱門(mén)專業(yè)轉(zhuǎn)眼變成了“失業(yè)熱門(mén)”，像法學(xué)、計(jì)算機(jī)、英語(yǔ)、國(guó)際貿(mào)易、工商管理等曾經(jīng)的熱門(mén)卻是2007至2009連續(xù)三年失業(yè)最多的專業(yè)。[3]另一方面，職業(yè)生涯規(guī)劃沒(méi)有突出其應(yīng)有的作用。高校對(duì)于學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃雖然有充分的指導(dǎo)，但是學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的認(rèn)識(shí)依然存在誤區(qū)。很多學(xué)生對(duì)出自自己之手的職業(yè)生涯規(guī)劃毫無(wú)概念，只是走了一場(chǎng)形式上的“華麗演出”。因此，高校在職業(yè)生涯規(guī)劃方面進(jìn)行充分指導(dǎo)的同時(shí)，最好能幫助學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到他們自身素質(zhì)中存在的優(yōu)缺點(diǎn)，真正地深度剖析自我，為實(shí)現(xiàn)就業(yè)過(guò)程中的人職匹配打好基礎(chǔ)。

(三)個(gè)人定位不夠明確，優(yōu)秀人才測(cè)評(píng)軟件缺失

2006年8月15日，中國(guó)社會(huì)調(diào)查所公布對(duì)北京、上海等地2000名大學(xué)生進(jìn)行心理健康調(diào)查的結(jié)果，數(shù)據(jù)顯示，逾九成學(xué)生對(duì)自己畢業(yè)后的生活沒(méi)有明確目標(biāo)，8.3%的學(xué)生曾想過(guò)輕生。同年，中華英才網(wǎng)公布了對(duì)上海市大一至大四不同年級(jí)學(xué)生進(jìn)行廣泛調(diào)查后得出的“大學(xué)生關(guān)注話題”排行，前三位分別是“迷茫”、“出國(guó)”和“擇業(yè)”。

由此可見(jiàn)，迷茫并不是一個(gè)個(gè)別現(xiàn)象，大多數(shù)學(xué)生都曾或正在經(jīng)歷迷茫的生活。正是由于個(gè)人的迷茫，生活中精神上找不到出路，于是，很多人無(wú)意識(shí)地啟動(dòng)了自我防御機(jī)制，也就是個(gè)體無(wú)意識(shí)的策略反應(yīng)，用來(lái)避免沖突產(chǎn)生的焦慮和痛苦，以此轉(zhuǎn)移自己對(duì)迷茫的注意力，減輕精神的壓力。因此就有大批的學(xué)生曠課，沉迷于虛擬的游戲、娛樂(lè)等活動(dòng)。當(dāng)然迷茫并不是這些問(wèn)題的唯一原因，主要還是由于大多數(shù)人對(duì)生活沒(méi)有目標(biāo)，對(duì)自我沒(méi)有定位，對(duì)未來(lái)沒(méi)有規(guī)劃。

許多發(fā)達(dá)國(guó)家，在人才招聘、崗位匹配、人員選拔等方面都采用人才素質(zhì)測(cè)評(píng)技術(shù)。然而，中國(guó)高校在人才測(cè)評(píng)軟件的應(yīng)用上仍然不容樂(lè)觀。人才素質(zhì)測(cè)評(píng)的魅力不僅僅在于實(shí)現(xiàn)人員招聘快捷化，尋求招聘成本最低化，更重要的是人才測(cè)評(píng)的應(yīng)用有助于大學(xué)生了解自己各方面素質(zhì)的狀況，從而可以根據(jù)自身?xiàng)l件，實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。這對(duì)于那些生活沒(méi)有目標(biāo)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，有助于其實(shí)現(xiàn)自我定位。

(四)個(gè)人就業(yè)心態(tài)未轉(zhuǎn)變，工作準(zhǔn)備不到位

大學(xué)生在就業(yè)期間所產(chǎn)生的心理活動(dòng)狀態(tài)稱為就業(yè)心態(tài)。心態(tài)具有一定的傾向性和穩(wěn)定性，并且可以隨著周?chē)沫h(huán)境或者主觀的調(diào)節(jié)而發(fā)生變化，它對(duì)于人的動(dòng)機(jī)和行為都會(huì)產(chǎn)生很大的影響。當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)難也有就業(yè)心態(tài)方面的原因：第一，功利心態(tài)。大學(xué)生求職既有為國(guó)家、社會(huì)和集體做出貢獻(xiàn)的想法，同時(shí)也有獲取高收入、高地位的渴求。因此許多大學(xué)生畢業(yè)以后就蜂擁進(jìn)入一線城市、沿海城市。第二，悲觀心態(tài)。大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中，可能會(huì)遇到歧視。因此，有些學(xué)生在心理上就會(huì)產(chǎn)生自卑、墮落等不良感覺(jué)，造成嚴(yán)重的心理不健康狀況。第三，依賴心態(tài)。社會(huì)資本在這方面起著重要的作用。社會(huì)資本也就是通過(guò)家庭和父母親戚等社會(huì)關(guān)系調(diào)動(dòng)、支配和掌控的社會(huì)資源。北京大學(xué)高等教育規(guī)模擴(kuò)展與畢業(yè)生就業(yè)課題組2003年對(duì)全國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)狀況所作的問(wèn)卷調(diào)查表明，父親職業(yè)為行政管理人員、經(jīng)理人員和專業(yè)技術(shù)人員, 其子女工作的落實(shí)率和升學(xué)率均高于平均水平；而父親職業(yè)為農(nóng)民、個(gè)體工商人員、商業(yè)服務(wù)人員以及失業(yè)人員, 其子女工作落實(shí)率和升學(xué)率均低于平均水平。行政管理人員子女的工作落實(shí)率要比農(nóng)民子女高出約14個(gè)百分點(diǎn)。[4]就是因?yàn)檫@種社會(huì)資本的因素，使得有些學(xué)生產(chǎn)生了依賴心態(tài)。

三、從大學(xué)生自身因素探求解決就業(yè)難的對(duì)策

(一)調(diào)整個(gè)人擇業(yè)期望值

正確看待個(gè)人擇業(yè)期望值，從以下幾個(gè)方面入手：第一，把握自身能力與現(xiàn)實(shí)需要。找工作的時(shí)候，不能不顧及個(gè)人條件限制，而只顧盯著“好地方”、“好單位”，對(duì)于能否勝任、是否有發(fā)展?jié)摿s缺乏考慮。第二，防范過(guò)于追求物質(zhì)利益。一種職業(yè)的社會(huì)聲望越來(lái)越多地與經(jīng)濟(jì)收入狀況聯(lián)系起來(lái)，這一社會(huì)現(xiàn)實(shí)對(duì)大學(xué)生的就業(yè)選擇產(chǎn)生了較大影響。但是，物質(zhì)生活與精神生活要兩手齊抓，才能夠體會(huì)到生活的幸福。如今，大城市生活中持續(xù)增長(zhǎng)的各種壓力，使那些擇業(yè)在一線城市的畢業(yè)生們開(kāi)始理性地反思這種“唯大城市是從”的就業(yè)觀念，并且反其道而行之——回流中小城市。同時(shí)，大學(xué)畢業(yè)生要加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)守信等優(yōu)良品質(zhì)。第三，避免消極擇業(yè)?？梢哉f(shuō)，大學(xué)畢業(yè)生往往在大學(xué)里是學(xué)到了一些東西，但是從社會(huì)工作的角度來(lái)看，往往是“全而不?！?；并且由于缺少工作經(jīng)驗(yàn)，在擇業(yè)時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)盲目挑選，頻繁跳槽的現(xiàn)象。可以說(shuō)，正確的擇業(yè)期望值不是一下子就能夠確定的，它通常需要不斷地進(jìn)行調(diào)整，從而實(shí)現(xiàn)自身的人生價(jià)值。

(二)進(jìn)行良好的個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃

北京大學(xué)公共政策研究所對(duì)2007年全國(guó)11所普通大學(xué)畢業(yè)生求職與就業(yè)狀況所作調(diào)查顯示，有24.93% 的學(xué)生表示個(gè)人能力不足而成為制約成功擇業(yè)的首要問(wèn)題。求職過(guò)程中最大的難題是自我表達(dá)能力欠缺，比例高達(dá)40.23%，其次分別是外語(yǔ)能力、專業(yè)能力和人際交往能力。[5]由此可見(jiàn)，找出個(gè)人的優(yōu)缺點(diǎn)，根據(jù)個(gè)人的基本狀況，進(jìn)行個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃。尤其是要全面了解個(gè)人的素質(zhì)，例如自身的性格、智商、情商、能力、興趣、價(jià)值觀以及處理周身資源的能力等，這就像開(kāi)車(chē)出遠(yuǎn)門(mén)之前，借助地圖或者向?qū)Т_定遠(yuǎn)行的目的地一樣，盡早了解自身的素質(zhì)，根據(jù)自身?xiàng)l件制定出人生職業(yè)目標(biāo)，個(gè)人的職業(yè)道路就會(huì)越走越寬。個(gè)人職業(yè)生涯的規(guī)劃包括職業(yè)興趣的思考、性格的深入挖掘和個(gè)人職業(yè)錨的判斷。由此來(lái)確定職業(yè)生涯的目標(biāo)，并朝著目標(biāo)不斷努力。

(三)不斷進(jìn)行自我定位

自我定位，最簡(jiǎn)單易行的方法就是，尋找周?chē)耐瑢W(xué)老師，認(rèn)真傾聽(tīng)他們對(duì)你的看法，他們眼中的你有哪些缺點(diǎn)與不足，平時(shí)生活當(dāng)中應(yīng)該注意什么，適合哪種職業(yè)等等?？梢远喾矫嬲髟兌嗳说目捶?。然后，統(tǒng)計(jì)規(guī)劃，看清楚別人眼中的自己，對(duì)自己進(jìn)行全面的分析。

第二個(gè)方法就是借助測(cè)評(píng)軟件的力量。目前，我國(guó)雖然在人才測(cè)評(píng)體系上還有一些漏洞，測(cè)評(píng)中也會(huì)有些許的誤差，但是，這對(duì)那些希望能夠了解自己的人來(lái)說(shuō)，也是可以嘗試的。其中，常見(jiàn)的一些測(cè)評(píng)軟件有霍蘭德人格測(cè)試、心理學(xué)中氣質(zhì)類(lèi)型的測(cè)驗(yàn)以及卡特爾十六種人格因素測(cè)驗(yàn)等等。這些軟件都能夠幫助學(xué)生們多多了解自己，在不斷地了解以后，可以對(duì)癥下藥，對(duì)于弱勢(shì)的方面可以有針對(duì)性地進(jìn)行提高，以達(dá)到個(gè)人的目標(biāo)要求。

(四)調(diào)整就業(yè)心理，為就業(yè)做好準(zhǔn)備

針對(duì)大學(xué)生就業(yè)心態(tài)方面的不良因素提出以下對(duì)策：第一，走出“就業(yè)焦慮”的誤區(qū)。大學(xué)生就業(yè)時(shí)考慮一些就業(yè)問(wèn)題是很正常的，適度的焦慮會(huì)讓人產(chǎn)生一定的壓力，有了壓力就有動(dòng)力，這樣能夠迫使畢業(yè)生積極地去選擇滿意的職業(yè)。但是過(guò)多的焦慮就會(huì)導(dǎo)致嚴(yán)重的心理障礙或疾病。因此，大學(xué)生要真正走出就業(yè)焦慮的誤區(qū)，加強(qiáng)心理調(diào)節(jié)，正確對(duì)待就業(yè)問(wèn)題，樹(shù)立信心。第二，加強(qiáng)心理危機(jī)干預(yù)。針對(duì)大學(xué)生的心理健康問(wèn)題，一方面學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理危機(jī)干預(yù)；另一方面學(xué)生個(gè)人也要在日常生活中加強(qiáng)個(gè)人的心理調(diào)節(jié)能力，提高心理素質(zhì)。積極參加就業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)培訓(xùn)等活動(dòng)，及時(shí)轉(zhuǎn)變就業(yè)心態(tài)。第三，深思熟慮，避免盲目從眾。第四，加強(qiáng)自立能力。從目前狀況來(lái)看，社會(huì)資本已成為影響大學(xué)生就業(yè)成功率的重要因素。

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