張樹敏，安 蘊(yùn)，李志誼，陳海濤

(張家口職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河北張家口 075051)

我院按照市委的統(tǒng)一部署，在深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)“三學(xué)習(xí)”活動(dòng)精神的基礎(chǔ)上，緊緊抓住影響和制約我院科學(xué)發(fā)展的突出問題，與第一批被教育部、財(cái)政部確定的“國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃”立項(xiàng)建設(shè)院?！吓_(tái)職業(yè)技術(shù)學(xué)院對(duì)標(biāo)定位、查找不足。5月16至20日，在黨委副書記張樹敏的帶領(lǐng)下，我院教務(wù)、人事、院辦三部門負(fù)責(zé)人一行四人參加了市教育局高教科組織的赴邢臺(tái)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)考察?？疾炱陂g我們先后聽取了該校黨委書記劉先進(jìn)、副書記張星河及教務(wù)處處長李賢彬關(guān)于辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的介紹，參觀了實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地和校容校貌，并與對(duì)口部門進(jìn)行了交流。經(jīng)過幾天的緊張學(xué)習(xí)，我們對(duì)該校的辦學(xué)理念、治校策略、管理模式、制度建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)、產(chǎn)學(xué)研合作、辦學(xué)特色等方面有了更加深入的了解，其在辦學(xué)治校方面的成功實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)舉措使我們深受啟發(fā)，現(xiàn)簡(jiǎn)要報(bào)告如下：

一、邢臺(tái)職業(yè)技術(shù)學(xué)院基本情況

邢臺(tái)職業(yè)技術(shù)學(xué)院是河北省和國家重點(diǎn)支持和建設(shè)的高職院校，占地730畝，建筑面積31萬平方米，教學(xué)儀器設(shè)備總值1.1億元，藏書104萬冊(cè)，建有大型圖書館、體育館、標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、千兆位校園網(wǎng)；在校生13190人，教職工800余人，專兼職教師693人，其中高級(jí)職稱200余人，“雙師型”教師300余人，留學(xué)歸國教師14人，外籍教師5人；設(shè)有信息、電氣、機(jī)電、服裝、建筑、藝術(shù)與傳媒、汽車、外語、經(jīng)濟(jì)管理、資源與環(huán)境等10系3部，在辦專業(yè)50個(gè)；建有汽車技術(shù)中心、服飾產(chǎn)業(yè)技術(shù)中心、信息技術(shù)中心、數(shù)控技術(shù)中心、建筑技術(shù)中心等13個(gè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心并下設(shè)160個(gè)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地。

學(xué)院擁有國家級(jí)示范專業(yè)2個(gè)，省級(jí)示范專業(yè)6個(gè)，省級(jí)教育教學(xué)改革試點(diǎn)專業(yè)6個(gè)；國家級(jí)精品課程15門，省級(jí)精品課程17門；正式出版教材200余部，其中國家規(guī)劃教材30余部；國家職業(yè)技能鑒定所設(shè)22個(gè)技能項(xiàng)目鑒定站，24個(gè)技能項(xiàng)目培訓(xùn)點(diǎn)，雙證書獲得率高達(dá)95%，一次就業(yè)率一直保持在98%以上，名列全國同類院校前列。

2000年入圍國家首批“全國示范性職業(yè)技術(shù)學(xué)院”重點(diǎn)建設(shè)單位、2005年被教育部遴選為“全國示范性職業(yè)技術(shù)院?！痹圏c(diǎn)單位，2006年底，躋身全國首批28所“國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃”立項(xiàng)建設(shè)院校之一，2009年11月通過教育部驗(yàn)收，成為全國首批國家示范校之一，榮獲全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)先進(jìn)集體，躋身全國畢業(yè)生就業(yè)典型經(jīng)驗(yàn)高校50強(qiáng)。

二、邢臺(tái)職業(yè)技術(shù)學(xué)院辦學(xué)特色

(一)以市場(chǎng)為先導(dǎo)的專業(yè)建設(shè)

——圍繞京津冀區(qū)域主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)和全國相關(guān)行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，構(gòu)建起以面向先進(jìn)制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)為主的專業(yè)布局，形成以汽車、機(jī)電、服裝、建筑、電子、旅游等為重點(diǎn)的專業(yè)群，以適應(yīng)河北省支柱產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要。

——依托優(yōu)勢(shì)專業(yè)群和教學(xué)科研資源，學(xué)院積極開展科技開發(fā)項(xiàng)目、聯(lián)合攻關(guān)項(xiàng)目及成果推廣項(xiàng)目，科技成果被企業(yè)采納率達(dá)90%以上。

——以“招工招生相結(jié)合”、“送教進(jìn)廠”和“送教下鄉(xiāng)”等形式和包企業(yè)、包區(qū)域、包任務(wù)等措施，實(shí)施城鎮(zhèn)企業(yè)職工繼續(xù)教育和就業(yè)培訓(xùn)工程、農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)工程、失業(yè)下崗人員再就業(yè)培訓(xùn)工程，先后培訓(xùn)企業(yè)職工7000余名，下崗職工和農(nóng)民工8000余人次，每年開展職業(yè)鑒定4000余人次。

(二)“校企合作、工學(xué)一體”人才培養(yǎng)模式不斷創(chuàng)新

——校企合作開發(fā)人才培養(yǎng)方案。成立了30余個(gè)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，成員均是企業(yè)專家和技術(shù)骨干，他們?yōu)閷W(xué)院的專業(yè)建設(shè)提供行業(yè)咨詢、技術(shù)和資源支持，在學(xué)院從專業(yè)設(shè)置和調(diào)整、專業(yè)培養(yǎng)方案的制定到師資培養(yǎng)、課程建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)到學(xué)生的預(yù)就業(yè)和最終就業(yè)方面，參照職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)和用人單位要求制定專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃。

——校企共建優(yōu)質(zhì)核心課程和改革課程體系。為保證學(xué)生在校期間完成第一任職崗位職業(yè)能力基本訓(xùn)練，采取校企合作方式共建理實(shí)一體化核心課程。

——校企合作建設(shè)“雙師”隊(duì)伍。聘請(qǐng)企業(yè)技術(shù)人員和能工巧匠指導(dǎo)生產(chǎn)性實(shí)習(xí)，充分發(fā)揮其實(shí)踐教學(xué)方面的專長以及在產(chǎn)學(xué)合作方面的橋梁作用；組織教師下廠頂崗鍛煉，建設(shè)一支具有“專業(yè)知識(shí)、實(shí)踐技能、技術(shù)開發(fā)”能力的“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

——校企合作建設(shè)“實(shí)境育人”的實(shí)訓(xùn)基地。邀請(qǐng)企業(yè)參與實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，引入企業(yè)行業(yè)現(xiàn)行的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和生產(chǎn)管理模式，建成融教學(xué)、培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定和技術(shù)研發(fā)功能為一體的校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地。

——校企合作開展“訂單式”人才培養(yǎng)。先后與河北汽車集團(tuán)、鄭州宇通、保定長城、北京順?biāo)纪仁嗉移髽I(yè)聯(lián)合開辦了10余個(gè)訂單教學(xué)班，學(xué)生在校期間就明確了將來所要就職的企業(yè)與崗位，并獲取學(xué)校與企業(yè)雙方的共同培訓(xùn)。

——校企合作建立頂崗實(shí)習(xí)的校外基地。學(xué)院先后同600余家企業(yè)建立了穩(wěn)固的校外實(shí)訓(xùn)基地，保證了絕大部分學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)時(shí)間達(dá)到半年以上。

(三)“軍人作風(fēng)+職業(yè)素質(zhì)”的學(xué)生教育管理特色

——實(shí)施“素質(zhì)拓展工程”。從入學(xué)的第一節(jié)課開始，將學(xué)生思想品德教育、基本素質(zhì)教育與專業(yè)能力教育緊密結(jié)合，持續(xù)三年不斷線，把素質(zhì)教育貫穿于教學(xué)的全過程，培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)人素質(zhì)和職業(yè)修養(yǎng)。

——繼承軍隊(duì)院校育人傳統(tǒng)。堅(jiān)持與企業(yè)“5 S”管理相一致的“一日生活制度”，長期堅(jiān)持早操訓(xùn)練項(xiàng)目，堅(jiān)持對(duì)學(xué)生日常行為規(guī)范、文明禮貌教育，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)鍵能力和綜合職業(yè)素質(zhì)，為站穩(wěn)崗位打下基礎(chǔ)。

——新生入學(xué)教育制度創(chuàng)新。為繼承和發(fā)揚(yáng)軍隊(duì)院校的傳統(tǒng)，自2000年起實(shí)行了“帶班員”制度?！皫О鄦T”為從在校生中選拔出來的優(yōu)秀學(xué)生，經(jīng)過嚴(yán)格訓(xùn)練并考核合格后，由系分配到新生班進(jìn)行為期一個(gè)學(xué)期的指導(dǎo)和管理，包括兩周的軍訓(xùn)。因成效顯著，現(xiàn)已成為該校一項(xiàng)制度長期堅(jiān)持下來。

三、給我們的啟示

(一)明確辦學(xué)指導(dǎo)思想和發(fā)展方向，引領(lǐng)職業(yè)院?？茖W(xué)可持續(xù)發(fā)展

作為戰(zhàn)略決策分析的前提，辦學(xué)指導(dǎo)思想、發(fā)展方向是一所學(xué)校對(duì)未來的構(gòu)想，體現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)使命、辦學(xué)宗旨、經(jīng)營范圍和戰(zhàn)略目標(biāo)等，將在一定時(shí)期內(nèi)引領(lǐng)著學(xué)校的資源配置方向、發(fā)展總方向，對(duì)學(xué)校特定時(shí)期內(nèi)的發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展是職業(yè)院校存在的前提和終極使命。為此，我們必須進(jìn)一步解放思想，更新觀念，深刻把握國內(nèi)外職業(yè)教育的發(fā)展趨勢(shì)和內(nèi)在規(guī)律，結(jié)合自身實(shí)際，制定出科學(xué)的辦學(xué)指導(dǎo)思想和正確的發(fā)展方向，引領(lǐng)學(xué)校的資源配置方向和可持續(xù)發(fā)展方向。要將區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展所需，作為職業(yè)院校制定發(fā)展戰(zhàn)略的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，使各項(xiàng)戰(zhàn)略措施有的放矢，引領(lǐng)學(xué)?？茖W(xué)可持續(xù)發(fā)展。

平日的教學(xué)活動(dòng)中，大多數(shù)教師都能做到給語意留白，利用文本內(nèi)容一以貫之的關(guān)聯(lián)性，在閱讀教學(xué)中最大限度地將文本前后內(nèi)容，表里深意聯(lián)系起來，引導(dǎo)學(xué)生拓寬想象，將簡(jiǎn)單而頗具深意的語句進(jìn)行深挖，用個(gè)性化的語言進(jìn)行再表述，使表達(dá)更形象具體。我認(rèn)為還應(yīng)加強(qiáng)的是給思考留白，為表達(dá)留白。向?qū)W生發(fā)問后，應(yīng)留給學(xué)生充分的時(shí)間思考，真正做到“學(xué)而思”、“思而學(xué)”。留白，就是給學(xué)生在“學(xué)”的地基上構(gòu)造“思”的高樓。教師不必提前告知學(xué)生閱讀文本的結(jié)論，可利用多種教學(xué)手段，將學(xué)生引入余音繞梁的語文幻境，通過從文本視角體驗(yàn)、站在作者視角體驗(yàn)，再結(jié)合學(xué)生自己體驗(yàn)，內(nèi)化文本語言內(nèi)容。

(二)努力形成投資主體多元化的辦學(xué)格局，切實(shí)解決資金瓶頸問題

職業(yè)教育是高投入教育，甚至是“非常昂貴”的教育，辦學(xué)經(jīng)費(fèi)不足始終是困擾職業(yè)院校建設(shè)發(fā)展的瓶頸問題。為此，一方面我們必須用足用好國家政策，加大跑辦力度，積極爭(zhēng)取國家和地方財(cái)政的資金支持，緩解資金壓力；一方面更要努力增強(qiáng)自身“造血功能”。我們可以效仿邢臺(tái)職院對(duì)外廣泛開展城鎮(zhèn)企業(yè)職工繼續(xù)教育就業(yè)培訓(xùn)、農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)、失業(yè)下崗人員再就業(yè)培訓(xùn)以及向社會(huì)開展職業(yè)技能鑒定等，通過對(duì)外有償培訓(xùn)為學(xué)校創(chuàng)收，解學(xué)校資金短缺的燃眉之急，同時(shí)對(duì)擴(kuò)大學(xué)校的影響力，提升社會(huì)知名度、美譽(yù)度，解決生源問題，也將起到積極的促進(jìn)作用，可謂一舉數(shù)得。

此外，職業(yè)院校在實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)上的高額投資是辦學(xué)成本居高不下的主要原因之一，在校企共建、共享、共管實(shí)訓(xùn)基地，豐富投資主體方面，借鑒邢臺(tái)職院的成功實(shí)踐，邀請(qǐng)企業(yè)參與實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，引入企業(yè)行業(yè)現(xiàn)行的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和生產(chǎn)管理模式，建成融教學(xué)、培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定和技術(shù)研發(fā)等功能為一體的、具有真實(shí)工作環(huán)境的校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地。一方面使學(xué)校發(fā)展同企業(yè)獲利緊密地聯(lián)系在一起，使校企合作更加緊密，有利于人才培養(yǎng)質(zhì)量和就業(yè)質(zhì)量的提高；一方面使企業(yè)參與到了學(xué)校的建設(shè)投入，融入學(xué)校發(fā)展，豐富了學(xué)校的投資主體，逐步形成多元化投資主體辦學(xué)格局，不但可以有力地解決資金問題，而且在豐富職業(yè)教育發(fā)展模式上也將會(huì)得到有益嘗試。

(三)創(chuàng)新校企合作、工學(xué)一體人才培養(yǎng)模式，努力提高育人質(zhì)量

雖然目前我市高職院校的人才培養(yǎng)模式普遍遵循了校企合作、工學(xué)結(jié)合的大原則，但是尚有很多細(xì)節(jié)需進(jìn)一步完善。

一是要做到校企合作共同開發(fā)人才培養(yǎng)方案。成立教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，聘請(qǐng)企業(yè)能工巧匠和技術(shù)骨干擔(dān)任委員，使其廣泛參與到專業(yè)建設(shè)調(diào)整、課程開發(fā)、專業(yè)培養(yǎng)方案制定、師資培養(yǎng)、實(shí)踐教學(xué)等各個(gè)環(huán)節(jié)。這方面雖然全市高職院校也正在逐步嘗試，但就規(guī)模和質(zhì)量而言，較邢臺(tái)職院尚有相當(dāng)差距，這也是我們今后努力的方向。

二是要加強(qiáng)“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。聘請(qǐng)“五一獎(jiǎng)?wù)隆鲍@得者、“燕趙金牌技師”等工程技術(shù)人員及企業(yè)能工巧匠充實(shí)骨干教師隊(duì)伍，指導(dǎo)生產(chǎn)性實(shí)習(xí)，充分發(fā)揮其實(shí)踐教學(xué)方面的專長以及在產(chǎn)學(xué)合作方面的橋梁作用；組織教師下廠頂崗鍛煉，建設(shè)一支具有“專業(yè)知識(shí)、實(shí)踐技能、技術(shù)開發(fā)”能力的“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)。通過實(shí)施“人才強(qiáng)?！睉?zhàn)略，大幅度提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，打造一批能夠承擔(dān)教學(xué)改革、應(yīng)用技術(shù)研究的創(chuàng)新型教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

三是要加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。職業(yè)院校在校企共建、共管、共享實(shí)訓(xùn)基地的同時(shí)，引入企業(yè)行業(yè)現(xiàn)行的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和生產(chǎn)管理模式，努力建設(shè)校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地。此外，通過合作企業(yè)建立穩(wěn)固的校外實(shí)訓(xùn)基地，使其成為訓(xùn)練基地、就業(yè)基地，為學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)搭建平臺(tái)。

四是大力開展“訂單式”培養(yǎng)。職業(yè)院校要立足區(qū)域行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展實(shí)際，與合作企業(yè)共同組建企業(yè)冠名班，實(shí)行訂單培養(yǎng)，要求學(xué)生為自己將來要就業(yè)的崗位練就技能，實(shí)現(xiàn)技能培養(yǎng)與就業(yè)崗位的零距離對(duì)接，學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，就業(yè)能力、就業(yè)質(zhì)量將得到大幅提升。

五是要做好專業(yè)核心課程的開發(fā)?？疾炱陂g，我們與邢臺(tái)職院教務(wù)處處長李賢彬交流了專業(yè)和課程建設(shè)方面的問題，在“基于工作過程”的專業(yè)核心課程的開發(fā)改革中，他們的主導(dǎo)思想是讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主角，教師成為引導(dǎo)者。對(duì)公共課程，邢臺(tái)職院采取了數(shù)學(xué)板塊化，外語分級(jí)，體育選項(xiàng)，政治課專題化等卓有成效的措施，這對(duì)我院乃至全市高職教育都值得借鑒。

(四)強(qiáng)化內(nèi)部管理，努力提升內(nèi)涵建設(shè)水平

作為軟件建設(shè)的核心，體制機(jī)制建設(shè)對(duì)于職業(yè)院校的發(fā)展非常重要，我們認(rèn)為可以通過以下途徑進(jìn)一步健全和完善體制機(jī)制建設(shè)：

一是加強(qiáng)高職院校領(lǐng)導(dǎo)能力建設(shè)。職業(yè)院校的領(lǐng)導(dǎo)是學(xué)校的最高管理者和決策者，是學(xué)校發(fā)展的靈魂，對(duì)學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展起著決定性作用，其戰(zhàn)略思想如何、思維能力的高低、辦學(xué)理念的先進(jìn)與否、視野是否開闊、是否具有改革創(chuàng)新的膽識(shí)和魄力等，決定了學(xué)校能否沿著正確的辦學(xué)方向?qū)崿F(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子具有較強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)能力是建設(shè)好一所高職院校的關(guān)鍵條件。黨政一把手應(yīng)有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，具有較強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)力、執(zhí)行力、學(xué)習(xí)力、創(chuàng)造力和人格魅力更是促進(jìn)體制機(jī)制建設(shè)和確保各項(xiàng)制度得以貫徹執(zhí)行的先決條件。

二是要切實(shí)加強(qiáng)制度建設(shè)，確保執(zhí)行有力。沒有規(guī)矩，不成方圓。作為高職院校接受教育部評(píng)估，申報(bào)國家、省級(jí)示范性高職院校的重要指標(biāo)之一，完備的制度建設(shè)是學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)得以順利開展的重要保障。結(jié)合我院申報(bào)省級(jí)示范校的成功實(shí)踐，制度建設(shè)工作功不可沒。實(shí)踐表明，類似邢臺(tái)職院這樣辦學(xué)比較成功的高職院校無不是制度完備，執(zhí)行有力。

三是要切實(shí)實(shí)行二級(jí)管理。參照邢臺(tái)職院的成功做法，我們要進(jìn)一步明確學(xué)院同系部的責(zé)權(quán)利關(guān)系，通過管理重心下移，充分調(diào)動(dòng)系部的工作積極性，支持部門優(yōu)先發(fā)展，最終帶動(dòng)學(xué)院的整體發(fā)展。

四是要切實(shí)做好學(xué)生教育管理工作。同邢臺(tái)職院“軍人作風(fēng)+職業(yè)素質(zhì)”的全程管理育人模式相比，客觀地講我們的學(xué)生教育管理工作還存在很大差距。雖然我市的高職院校都不是部隊(duì)院校，但“帶班員”制度也并非是邢臺(tái)職院的專利，好的制度我們完全可以借鑒吸收。建立執(zhí)行類似的學(xué)生教育管理制度，好處在于：將在校生充實(shí)到管理隊(duì)伍中，在校生學(xué)習(xí)、生活在校園，管理工作更為細(xì)致到位；在校生帶班管理學(xué)生，既得到了鍛煉機(jī)會(huì)，還可以大大降低學(xué)校的管理成本；老生帶新生，屆屆延續(xù)，學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)逐步形成并發(fā)揚(yáng)光大，先進(jìn)的校園文化就此而生。

五是加強(qiáng)辦公系統(tǒng)現(xiàn)代化建設(shè)，構(gòu)建高效、快捷的網(wǎng)絡(luò)辦公平臺(tái)。方便快捷的網(wǎng)絡(luò)辦公平臺(tái)，高效的辦公效率是提升學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)水平的重要保障。為此，我們要效仿邢臺(tái)職院，積極創(chuàng)新工作形式，構(gòu)建高效快捷、功能強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)辦公平臺(tái)，逐步淘汰原始辦公形式，努力降低辦學(xué)成本，提高辦公效率，最終實(shí)現(xiàn)辦學(xué)效益最大化，為學(xué)校發(fā)展創(chuàng)設(shè)良好的內(nèi)部環(huán)境。