石乃敏

(廣西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學院，廣西河池 547000)

我校是由河池市人民政府創(chuàng)辦的地方高職院校，地處經(jīng)濟相對欠發(fā)達的廣西西北部河池市。河池市享有“中國有色金屬之鄉(xiāng)”美譽，具有豐富的錫、銻、鉛、鋅等有色金屬礦產(chǎn)資源。學校根據(jù)當?shù)氐馁Y源優(yōu)勢，本著為地方經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)的宗旨，開辦了采礦、選礦、冶煉等專業(yè)，為地方的礦業(yè)建設(shè)和發(fā)展培養(yǎng)“下得去、用得上、留得住”的高技能應(yīng)用型人才。高職采礦工程專業(yè)在經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)辦學歷史短，辦學經(jīng)驗還不夠豐富，在實踐教學上存在有一些問題，需要進一步改進和加強，以提高畢業(yè)生質(zhì)量，更好地滿足企業(yè)對人才的要求。

一、實踐教學存在問題及原因分析

我校采礦工程專業(yè)主要培養(yǎng)在金屬礦山工程技術(shù)等部門從事礦床開采設(shè)計及生產(chǎn)技術(shù)管理的應(yīng)用型專業(yè)技術(shù)人才。實踐教學是教學的重要環(huán)節(jié)之一，學校也一直重視實踐教學工作，進行了一系列的改革探索，但由于受各種條件的限制，沒有達到預(yù)期的效果，采礦工程專業(yè)畢業(yè)生動手實踐能力、解決實際問題能力和創(chuàng)新能力都還比較弱。目前，欠發(fā)達地區(qū)地方性高職采礦工程專業(yè)在實驗、實習、設(shè)計等實踐教學上存在的主要問題如下：

(一)實際的實踐教學學時數(shù)不足

盡管在采礦工程專業(yè)的教學計劃中理論與實踐教學時數(shù)比例接近1:1，理論上實踐教學的時間達到了專業(yè)培養(yǎng)的要求，但由于多種原因，學生在校期間真正意義上的實驗實習時間卻很少，例如一些物理、力學、電工電子等基礎(chǔ)課程實驗和爆破工程實驗，由于受實驗條件的限制或出于安全考慮，基本上是由老師做驗證性的演示實驗，大量的實踐課時變成觀摩實驗，學生很少有動手的機會。另外，采礦專業(yè)作為實踐教學之一的實習一般都要在礦井下進行，每次到礦山實習，都要按規(guī)定上安全教育培訓(xùn)課，這也占去了一部分實踐教學的時間。

(二)實踐教學經(jīng)費投入不足

欠發(fā)達地區(qū)地方性高職院校因地方政府財政困難，實踐教學經(jīng)費基本上全部由學校自籌。經(jīng)費短缺成為提高實踐教學質(zhì)量的主要制約因素。

1. 實驗條件差。由于實驗經(jīng)費投入不足，采礦工程實驗室規(guī)模小，實驗儀器設(shè)備臺(套)數(shù)不夠，大多數(shù)實驗只能由老師做演示，學生都能動手的實驗較少；實驗儀器設(shè)備陳舊，實驗手段和方法落后，難以滿足教學要求。

2. 實習經(jīng)費沒有保障。多年來，學校沒有劃撥專項實習經(jīng)費給學生，在實習過程中產(chǎn)生的交通、住宿、管理等費用，全部由學生承擔，給學生增加了一定的經(jīng)濟負擔，影響了學生實習的積極性，也使大部分實習教學時間達不到教學計劃中規(guī)定的時間。

(三)實習質(zhì)量達不到教學計劃的要求

盡管學校非常重視實踐教學，通過各種渠道與附近的北山礦業(yè)公司、五吉礦業(yè)公司、金河礦業(yè)公司、高峰礦業(yè)公司、南星銻業(yè)公司等礦山企業(yè)簽訂了合作辦學協(xié)議，建立了校外實習基地，有了比較穩(wěn)定的實習教學基地，但實習質(zhì)量難以得到保證。

1. 礦山企業(yè)接受學生實習的積極性不高。受采礦工業(yè)特點的影響，礦山企業(yè)出于自身的生產(chǎn)和安全管理上的考慮，接收學生實習的積極性不高，更不愿意讓學生參加采礦生產(chǎn)實踐活動，使許多實踐內(nèi)容變成參觀實習，學生很少有機會跟班勞動，使實習流于形式。整個實習過程變成聽企業(yè)情況介紹、查閱資料和圖紙，達不到實習的目的。

2. 青年教師缺乏生產(chǎn)實踐經(jīng)驗。目前教師隊伍中，青年教師居多，他們大多是從學校到學校、從學生到教師，沒有礦山現(xiàn)場工作經(jīng)歷，缺乏工程實踐經(jīng)驗，難以較好地完成實踐教學大綱規(guī)定的教學目標。

3. 實習教學設(shè)備不足。井下生產(chǎn)現(xiàn)場噪音大、空間小，沒有無線教學聲音傳送系統(tǒng)等教學設(shè)備，大部分同學聽不清工程技術(shù)員的講解，難以做到理論聯(lián)系實際，只是隨礦山技術(shù)員和指導(dǎo)教師走馬觀花，實習效果不佳。

4. 學生缺乏吃苦耐勞的精神。礦山井下的工作條件較差，實習過程比較艱苦，有的學生怕苦怕累，學習的積極性和主動性不足，不愿多下井，更不愿在井下參加生產(chǎn)實踐，達不到實習的目的。

5. 實習考核制度實施不力。一些指導(dǎo)老師沒有嚴格按考核制度評價學生的實習表現(xiàn)和實習質(zhì)量，僅根據(jù)實習報告給個成績，成績評定過于簡化，使學生的實習工作得不到公正的評價。

(四)畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量較差

畢業(yè)設(shè)計是采礦專業(yè)學生在校期間的最后教學環(huán)節(jié)，是專業(yè)技能的綜合訓(xùn)練，也是實踐教學的重要環(huán)節(jié)以及對學生掌握和應(yīng)用專業(yè)知識能力的全面檢驗。欠發(fā)達地區(qū)高職采礦專業(yè)學生的設(shè)計能力普遍較差，對專業(yè)術(shù)語理解不透徹、表述不恰當，設(shè)計圖紙漏洞百出，內(nèi)容雷同，畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量較低。

1. 對礦山企業(yè)的生產(chǎn)工藝和系統(tǒng)缺乏全面認識，設(shè)計無從下手。設(shè)計題目大多是由老師提供，學生根據(jù)各自就業(yè)情況來選擇。由于學生對專業(yè)知識掌握得不夠扎實和系統(tǒng)，對采礦工藝和生產(chǎn)系統(tǒng)缺乏較全面和深入的了解，所以不能正確理解設(shè)計題目，不清楚題目的內(nèi)涵，更不知道各組成部分之間的相互關(guān)系，因此設(shè)計時無從下手。

2. 忙于就業(yè)，精力投入不足。按教學計劃安排，畢業(yè)實習(頂崗實習)、畢業(yè)設(shè)計在最后一個學期進行，學生實習結(jié)束后，回到學校在老師的指導(dǎo)下完成畢業(yè)設(shè)計。但實際上在第五學期末，學校就已組織部分學生到企業(yè)頂崗就業(yè)實習，還有部分學生已自主就業(yè)。這給畢業(yè)設(shè)計教學管理增加了不少難度，往往因各方面的原因，對在校外的學生缺少過程管理，疏于指導(dǎo)，畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量無法保證。在校內(nèi)未找到工作的學生也忙于參加各種招聘會或面試，一些學生又要忙于畢業(yè)前的“補考”，很難全身心投入到畢業(yè)設(shè)計。

3. 學生重視不夠，應(yīng)付了事。由于學生對畢業(yè)設(shè)計的重要性認識不足，以及對畢業(yè)設(shè)計評價制度的執(zhí)行不嚴，導(dǎo)致學生沒有緊迫感、危機感。許多學生持應(yīng)付態(tài)度，從網(wǎng)上下載抄襲，或照搬照抄設(shè)計參考資料，東拼西湊，敷衍了事。此外，一些指導(dǎo)老師對學生畢業(yè)設(shè)計的成績評定過于寬松，也在一定程度上助長了學生應(yīng)付了事的習氣。

4. 教師資源有限，指導(dǎo)不到位。每名教師指導(dǎo)的學生過多，無法認真指導(dǎo)每個學生。而且指導(dǎo)老師同時還承擔有其他教學科研工作，任務(wù)繁重，沒有充足的時間和精力細致地指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計或論文，問題不能及時發(fā)現(xiàn)和得到解決，因此畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量難以得到保障。

5. 指導(dǎo)教師管理不夠規(guī)范，責任心不夠強。盡管學校出臺了針對畢業(yè)實習、畢業(yè)設(shè)計或論文等教學環(huán)節(jié)的管理制度和操作規(guī)范，但在實施過程中，存在有管理不規(guī)范、制度執(zhí)行不嚴格的情況，加上個別指導(dǎo)教師責任心不強，放松對學生的要求，沒能起到監(jiān)管作用。

二、實踐教學改進措施

針對上述欠發(fā)達地區(qū)高職采礦工程專業(yè)實踐教學中存在的問題，提出以下幾點提高實踐教學質(zhì)量的措施：

(一)加大資金籌措力度，改善實踐教學條件

在我國現(xiàn)行的高等教育環(huán)境下，國家對高職教育的投入遠低于普通高等教育，高職教育投入保證機制不健全，高職院校面臨資金緊缺的困難是不可避免的，學校應(yīng)想辦法多方籌措資金，改善實踐教學條件。

1. 欠發(fā)達地區(qū)高職院校，由于地方政府的經(jīng)濟實力有限，學校得到的基本財政性教育經(jīng)費僅能低水平維持學校的正常運轉(zhuǎn)。因此，學校應(yīng)積極拓寬資金籌措渠道，多途徑改造、更新和添置實驗儀器設(shè)備，不斷改善實驗教學條件，增加學生動手實踐的機會。同時學校應(yīng)從學費中劃撥部分經(jīng)費作為學生的實習經(jīng)費，減少學生的經(jīng)濟負擔，提高實習指導(dǎo)教師的補助，充分調(diào)動教師、學生的實習積極性。

2. 加強“校企合作”，充分發(fā)揮各自優(yōu)勢，共同建設(shè)校內(nèi)外實驗實訓(xùn)基地。學校要提高為企業(yè)服務(wù)的能力，通過訂單式人才培養(yǎng)、技術(shù)培訓(xùn)等多種方式，積極為企業(yè)服務(wù)，大力爭取相關(guān)企業(yè)的支持，有效解決實踐教學經(jīng)費不足的問題。

3. 改革實踐教學管理體制，提高實驗設(shè)備的共享程度和使用效率，開放實驗室，為實驗教學創(chuàng)造更好的條件。

(二)加強實習基地建設(shè)，強化實習管理，保證實習質(zhì)量

校外實習基地要加強建設(shè)和管理，不能流于形式，一簽了事，要使其真正發(fā)揮培養(yǎng)學生實踐能力的作用。

1. 要加強與實習基地的聯(lián)系和交流。邀請實習基地的領(lǐng)導(dǎo)和主要工程技術(shù)人員到學校講座，與學生交流，結(jié)合礦山生產(chǎn)工程實際向?qū)W生介紹實習教學的重要意義和作用，積極尋求企業(yè)的支持與配合，并根據(jù)各實習基地的特點，與基地共同制訂實習計劃和安排。

2. 在各實習基地選配有實踐經(jīng)驗并有一定理論水平的工程技術(shù)人員，參與學生實習的指導(dǎo)和管理，由學校發(fā)給聘書，并根據(jù)工作量支付一定的報酬，增強其作為指導(dǎo)老師的榮譽感和責任感。

3. 選擇那些急需采礦工程專業(yè)畢業(yè)生的礦山企業(yè)建立實習實訓(xùn)基地。因為這些企業(yè)急需采礦工程專業(yè)人才充實一線生產(chǎn)隊伍，一般會更積極地配合學校的教學實習，實習效果容易得到保障。

4. 加強過程控制，嚴格執(zhí)行實習管理制度。為保證實習效果，學校應(yīng)執(zhí)行實習中期檢查制度，深入實習現(xiàn)場，認真聽取實習單位的意見和建議，加強與學生的交流，全面了解和掌握實習情況，與實習單位共同解決實習中存在的困難和問題，確保實習質(zhì)量。

(三)加強畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)、檢查和監(jiān)督，保證畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量

1. 加強教育引導(dǎo)，提高學生對畢業(yè)設(shè)計重要性的認識。在日常各個教學環(huán)節(jié)上加強對學生學好專業(yè)知識、做好畢業(yè)設(shè)計重要性的教育。召開畢業(yè)實習、畢業(yè)設(shè)計動員會，邀請(或視頻)礦山企業(yè)生產(chǎn)管理或工程技術(shù)人員做報告，以自己的工作經(jīng)歷、經(jīng)驗和體會，說明畢業(yè)實習、畢業(yè)設(shè)計的重要性，以及如何才能做好畢業(yè)實習和畢業(yè)設(shè)計，使學生從思想上引起高度重視，并體現(xiàn)在行動上。

2. 加強指導(dǎo)，提高學生設(shè)計能力。指導(dǎo)教師要根據(jù)高職采礦專業(yè)的培養(yǎng)目標、學生的工作意向及用人單位的需求，精心選擇畢業(yè)設(shè)計的題目內(nèi)容。要認真制訂詳細的畢業(yè)實習大綱、畢業(yè)設(shè)計資料收集大綱、畢業(yè)設(shè)計大綱及畢業(yè)設(shè)計任務(wù)書，明確畢業(yè)設(shè)計的內(nèi)容、各階段的設(shè)計工作和要求。在指導(dǎo)中，應(yīng)根據(jù)設(shè)計的具體內(nèi)容，指導(dǎo)學生查閱相關(guān)資料，正確應(yīng)用所學的專業(yè)知識開展設(shè)計工作，讓學生真正學有所得，并通過畢業(yè)設(shè)計教學環(huán)節(jié)提高從事工程設(shè)計的能力。

3. 嚴格執(zhí)行相關(guān)管理制度，把好畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量關(guān)。成立畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)小組，嚴格執(zhí)行與畢業(yè)實習、畢業(yè)設(shè)計等相關(guān)的管理制度和操作規(guī)范。強化指導(dǎo)過程管理，加強指導(dǎo)教師的責任感，不定期抽查指導(dǎo)教師的指導(dǎo)情況，并公開通報。加強畢業(yè)設(shè)計的考勤工作，增加學生投入畢業(yè)設(shè)計的時間和精力。定期查閱學生的設(shè)計進度，及時發(fā)現(xiàn)和解決問題，確保畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量。實行畢業(yè)設(shè)計獎懲制度，對工作認真負責的指導(dǎo)老師和畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量優(yōu)秀的學生給予表揚或獎勵，對不負責任的指導(dǎo)老師進行批評教育，同時把畢業(yè)設(shè)計的指導(dǎo)情況作為教師年終考核的指標之一。嚴格執(zhí)行畢業(yè)設(shè)計成績評定標準，實行畢業(yè)設(shè)計交叉評定、優(yōu)秀和不及格復(fù)議制度等，保證畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量。

(四)加強青年教師實踐能力培養(yǎng)，提高實踐教學水平

職業(yè)院校教師既要有較強的專業(yè)基礎(chǔ)理論知識，又要具有豐富的工程實踐經(jīng)驗和很強的實訓(xùn)指導(dǎo)能力。學校要制訂青年教師培養(yǎng)制度，迅速改變青年教師動手能力不強、工程實踐經(jīng)歷少的現(xiàn)狀。要給青年教師配備教學和工程實踐經(jīng)驗豐富的指導(dǎo)教師，指導(dǎo)青年教師熟悉教學環(huán)節(jié)，提高教學水平。要建立青年教師到企業(yè)鍛煉的制度。沒有實踐經(jīng)驗的青年教師必須到礦山企業(yè)參加一年以上的專業(yè)實踐，并給予一定的工作補貼，同時要建立青年教師實踐鍛煉考評制度，確保實踐鍛煉的質(zhì)量。此外，要鼓勵教師在做好教學工作的同時，積極參與科研工作，不斷更新知識、提高專業(yè)水平和增長實踐經(jīng)驗。

隨著采礦技術(shù)和管理水平的不斷提高，企業(yè)對采礦專業(yè)人才的質(zhì)量要求也越來越高。學校必須不斷創(chuàng)造條件，加強實踐教學，提高學生實踐動手能力，使學生畢業(yè)后能很快勝任在礦山企業(yè)生產(chǎn)一線從事井巷掘進、采礦、礦井通風與礦山安全等生產(chǎn)技術(shù)和管理工作。由于受各種原因的影響，目前采礦工程專業(yè)實踐教學難度很大，探索欠發(fā)達地區(qū)地方性高職采礦工程專業(yè)學生實驗、實習、設(shè)計這些實踐性教學的新模式和新方法，確保人才培養(yǎng)方案所要求的實踐教學內(nèi)容得以實施，還需要做很多工作。

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