吳艷瑾

（無錫機(jī)電高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，江蘇 無錫 214028）

教師專業(yè)化發(fā)展水平提升路徑探究

吳艷瑾

（無錫機(jī)電高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，江蘇 無錫 214028）

教育大計(jì)，教師為本。作為全國教育系統(tǒng)先進(jìn)集體、全國重點(diǎn)建設(shè)職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)基地、首批國家教育改革發(fā)展示范校立項(xiàng)建設(shè)學(xué)校，進(jìn)一步提高教師素質(zhì)和加快教師專業(yè)化成長顯得尤為重要。就提升教師專業(yè)化發(fā)展水平問題探討具體做法，探索有效途徑。

教師專業(yè)化；發(fā)展水平；提升路徑

2010年7月中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》明確指出：“要建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍，有好的教師，才有好的教育。嚴(yán)格教師資質(zhì)，提升教師素質(zhì)，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍。”教師專業(yè)化發(fā)展是指為教師創(chuàng)設(shè)和提供最佳的學(xué)習(xí)和成長環(huán)境，使得教師不斷追求自身提高和專業(yè)發(fā)展的精神需要、創(chuàng)造需要、學(xué)科知識(shí)需要、智能結(jié)構(gòu)需要和教學(xué)能力需要，并通過自己的專業(yè)發(fā)展增強(qiáng)專業(yè)的不可替代性。

無錫機(jī)電高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校作為全國教育系統(tǒng)先進(jìn)集體、全國重點(diǎn)建設(shè)職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)基地、首批國家教育改革發(fā)展示范校立項(xiàng)建設(shè)學(xué)校，清醒地認(rèn)識(shí)到師資隊(duì)伍建設(shè)中存在的問題和不足，如高職稱教師和名教師較少，“雙師型”教師隊(duì)伍、產(chǎn)學(xué)研的骨干教師隊(duì)伍和青年教師的培養(yǎng)都有待加強(qiáng)，進(jìn)一步提高教師素質(zhì)和加快教師專業(yè)化成長顯得尤為重要。教育大計(jì)，教師為本。學(xué)校始終秉承著“學(xué)校有特色才有生命，教師有特技才有權(quán)威，學(xué)生有特長才有出路”的辦學(xué)理念,要真正形成辦學(xué)特色，關(guān)鍵在于全面提高教育質(zhì)量，而這一切又主要取決于師資隊(duì)伍的素質(zhì)。

一、確立以師為本的人才觀，切實(shí)為教師專業(yè)化發(fā)展引航導(dǎo)向

只有苦練內(nèi)功，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、具有創(chuàng)新精神和競爭意識(shí)的“雙師型”教師隊(duì)伍，學(xué)校才能實(shí)現(xiàn)健康、快速、可持續(xù)發(fā)展。

（一）精心為教師專業(yè)發(fā)展設(shè)計(jì)藍(lán)圖

學(xué)校制訂了《關(guān)于教育教學(xué)優(yōu)秀青年教師培養(yǎng)工作實(shí)施辦法》、《關(guān)于中青年教師三年職業(yè)生涯規(guī)劃的實(shí)施意見》等多個(gè)文件，在制度上催生和保證了一批批優(yōu)秀教師的脫穎而出。同時(shí)，持續(xù)實(shí)施中青年教師三年職業(yè)生涯規(guī)劃，要求每一位中青年教師從教學(xué)科研、專業(yè)技能、教學(xué)能力等方面明確自己的發(fā)展坐標(biāo)，確立最適合自己的職業(yè)發(fā)展方向。

（二）悉心為教師業(yè)務(wù)成長搭建擂臺(tái),設(shè)立發(fā)展臺(tái)階

學(xué)校定期開展校級(jí)骨干教師評(píng)比，從教學(xué)新秀—中青年教學(xué)能手—學(xué)科帶頭人三個(gè)層次，一批優(yōu)秀的中青年骨干教師脫穎而出。

（三）極為教師繼續(xù)深造創(chuàng)造機(jī)會(huì)

通過在職研究生進(jìn)修、出國培訓(xùn)、省市級(jí)骨干教師培訓(xùn)、下企業(yè)鍛煉等多種渠道選送教師參加進(jìn)修和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，學(xué)校不斷提升教師的學(xué)歷層次和業(yè)務(wù)水平。但從可持續(xù)發(fā)展的角度看，學(xué)校還缺乏真正意義上的大師、能師、名師和技師。要全面落實(shí)江蘇省和無錫市教育工作會(huì)議精神，以“造就一批職業(yè)教育專家、教學(xué)名師、學(xué)科專業(yè)帶頭人和校企合作、產(chǎn)教結(jié)合的優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)”為目標(biāo)，學(xué)校要不斷為教師專業(yè)發(fā)展開辟空間，“完善培養(yǎng)培訓(xùn)體系，做好培養(yǎng)培訓(xùn)規(guī)劃，優(yōu)化隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，提高教師專業(yè)水平和教學(xué)能力?！币浴半p師型”教師為重點(diǎn)，加強(qiáng)優(yōu)秀教師隊(duì)伍建設(shè)。

二、堅(jiān)持以師為本的質(zhì)量觀，全力打造雙師型優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)

（一）加強(qiáng)師德建設(shè)，營造崇德敬業(yè)氛圍

教師素質(zhì)，師德為要。學(xué)校要把師德師風(fēng)建設(shè)放在師資隊(duì)伍建設(shè)的首位。師德教育要常抓不懈，以教師職業(yè)道德規(guī)范為底線，以機(jī)制建設(shè)為保證，以理想信念為導(dǎo)向，在各項(xiàng)評(píng)優(yōu)評(píng)先和職務(wù)評(píng)聘中，堅(jiān)持“違背師德，一票否決”的做法。通過師德報(bào)告、校園網(wǎng)專欄等形式，對(duì)師德優(yōu)秀的教師，廣泛宣傳，隆重表彰。其次，加強(qiáng)教師個(gè)體師德考核。以學(xué)校管理中心師德規(guī)范為指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)?！皫煹掳藯l”，不斷優(yōu)化學(xué)校師德考核辦法。

（二）落實(shí)“六項(xiàng)”工程，助推教師專業(yè)化進(jìn)程

“十二五”期間，學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)將以實(shí)施教師素質(zhì)提升工程、名教師培養(yǎng)工程、優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)工程、優(yōu)秀青年教師導(dǎo)師制培養(yǎng)工程、骨干教師培養(yǎng)績效考核工程和能工巧匠引進(jìn)工程等“六項(xiàng)”工程為目標(biāo)。要把“六項(xiàng)”工程真正落到實(shí)處，學(xué)校應(yīng)該切實(shí)堅(jiān)持培養(yǎng)與引進(jìn)“兩手抓”。

1.引導(dǎo)教師自我發(fā)展、專業(yè)發(fā)展。每年有目標(biāo)地制訂師資培養(yǎng)培訓(xùn)計(jì)劃，制訂更符合實(shí)際的教師職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃實(shí)施方案。

2.提高優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)的工作績效。以專業(yè)帶頭人、名教師為核心，引入能工巧匠，鼓勵(lì)有共同專業(yè)發(fā)展愿景的教師參與優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)、名師工作室，開設(shè)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)、名師網(wǎng)站，定期開展名師講堂，在名師的示范引領(lǐng)下，團(tuán)隊(duì)和團(tuán)隊(duì)成員共同思考，共同決策，共同進(jìn)步，共享榮譽(yù)。

3.建立《學(xué)?？蒲泄ぷ鞴芾?xiàng)l例》。完善考評(píng)機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制和保障機(jī)制，引導(dǎo)現(xiàn)有副教授、骨干教師積極爭取省部級(jí)、市廳級(jí)教科研項(xiàng)目，開展技術(shù)研發(fā)和學(xué)術(shù)研究，不斷提高教師的學(xué)術(shù)水平，提高高職稱教師比例，實(shí)現(xiàn)教授“零的突破”。

4.制定“高層次專業(yè)帶頭人和雙師型骨干教師引進(jìn)和培養(yǎng)管理辦法”。通過爭取政策，逐步引進(jìn)高層次專業(yè)帶頭人，公開招聘行業(yè)企業(yè)中能工巧匠來校任教和從事教學(xué)、科研活動(dòng)，形成“能工巧匠為我所有，特聘專家為我所用”的局面。

（三）加強(qiáng)實(shí)踐培訓(xùn)，提升教師專業(yè)化水平

1.全方位地開展校本培訓(xùn)。新教師要開展崗前培訓(xùn)，文化課教師新課程理念的培訓(xùn)，專業(yè)教師理論實(shí)踐一體化教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)等教學(xué)方式的培訓(xùn)，班主任有班主任常規(guī)和工作技巧培訓(xùn)，以此拓展教師視野，提高對(duì)高職理念、課程改革的認(rèn)識(shí)，改革教學(xué)模式，改革教學(xué)方法，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

2.全面推動(dòng)專業(yè)教師下企業(yè)鍛煉。依托無錫威孚、蘇州寶瑪、北京阿奇夏米爾工業(yè)電子有限公司等校企深度合作，推動(dòng)所有專業(yè)教師走出校門，深入實(shí)際，增長動(dòng)手能力和操作技能，加快“雙師型”教師培養(yǎng)，讓我們的老師既像老師又像師傅，真正融教、學(xué)、做為一體。

3.切實(shí)加強(qiáng)青年教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。學(xué)校青年教師已占專任教師的65.8%，要全面提升青年教師業(yè)務(wù)水平，一是鼓勵(lì)優(yōu)秀青年教師攻讀博士、碩士學(xué)位和到企業(yè)開展技術(shù)攻關(guān)活動(dòng)；二是選送青年教師參加骨干教師培訓(xùn)、出國培訓(xùn)以及企業(yè)組織的高新設(shè)備使用培訓(xùn)、軟件應(yīng)用認(rèn)證培訓(xùn)、下企業(yè)鍛煉等；三是不定期地舉辦各種技術(shù)業(yè)務(wù)競賽，引導(dǎo)青年教師參與學(xué)術(shù)研究和技術(shù)開發(fā)。讓更多的青年教師在各類活動(dòng)中冒尖，縮短青年教師專業(yè)化成長周期，成為學(xué)校教育教學(xué)骨干。

學(xué)校要發(fā)展，教師是關(guān)鍵?！耙詭煘楸尽睉?yīng)是我們的管理理念，提升教師專業(yè)化發(fā)展水平是學(xué)校的發(fā)展之基、競爭之本、提高之源。教師專業(yè)化發(fā)展是一個(gè)永恒的話題，我們應(yīng)不斷地進(jìn)行探索和實(shí)踐。

吳艷瑾，女，講師，主要研究方向?yàn)槁殬I(yè)教育管理、電工電子技術(shù)。

G710

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1674-7747（2011）22-0070-02

[責(zé)任編輯 方翰青]