一個學(xué)歷較高、具有淵博知識的人，不見得能成為一名好教師，原因就在于他不一定有較高的課堂管理的水平。好的教學(xué)設(shè)計要真正落到實處，也要靠有效的課堂管理?？梢娬n堂管理是一門藝術(shù)，要靠不斷地學(xué)習(xí)和鍛煉才能成為課堂管理的高手。有效的課堂管理要從以下幾方面來入手：
　　
　　一、做好角色定位
　　
　　充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，兩者一樣重要。教師是教學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者、合作者，是教練員，也是陪練員，有時候還要擔(dān)當(dāng)拉拉隊長的角色。在小學(xué)，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)意識和自學(xué)能力還處于培養(yǎng)階段，教師的主導(dǎo)作用顯得尤為重要，“戲演好關(guān)鍵在導(dǎo)演”，要摒棄“以學(xué)生為主體就是完全放手”的錯誤理解，該收的時候收，該放的時候放，收放自如，能駕馭課堂，這是一種技能。面對突發(fā)事件能機(jī)智應(yīng)對，輕輕的一句話就能峰回路轉(zhuǎn)、化險為夷；小小的點撥，就能使學(xué)生撥云見日，達(dá)到“柳暗花明又一村”的境界，這是一種高超的教育智慧。
　　
　　二、建立和諧的師生關(guān)系
　　
　　在教學(xué)過程中，教師可以用商量的口氣與學(xué)生進(jìn)行交談，如：“誰愿意說說看……”“誰想和大家分享一下……”一位教師在傾聽完學(xué)生的不同意見后，說：“我真榮幸，我和某某同學(xué)的意見相同。”話雖然簡單，但足以說明教師已經(jīng)把自己視為學(xué)生中的一員。由此建立起來的師生關(guān)系更加平等、更加融洽。另外，教師還應(yīng)關(guān)懷、尊重、信任、理解和熱愛每一個學(xué)生，需要和學(xué)生全心全意交朋友，使這種新型的師生關(guān)系成為一種友好的合作關(guān)系，從而形成師生間思想交流、情感溝通、人格碰撞的互動關(guān)系。再者，要善于引導(dǎo)鼓勵，捕捉學(xué)生的閃光點，給學(xué)生提供表現(xiàn)的機(jī)會，真誠地為學(xué)生喝彩。
　　
　　三、課堂要有節(jié)奏
　　
　　音樂之所以好聽，是因為節(jié)奏能給人美感，在我們的課堂上也要動靜交替、張弛有度，給人以節(jié)奏的美感?！皠印笔侵富钴S狀態(tài)，如學(xué)生踴躍發(fā)言、熱烈討論、游戲活動、開展競賽等；“靜”是指學(xué)生專心聽講、靜靜思考、認(rèn)真練習(xí)。如果課堂只有動而沒有靜，會讓人感覺整堂課很吵，甚至?xí)y而失控。如果只有靜而沒有動，課堂會顯得沉悶，學(xué)生會感到壓抑。因此要動靜交替?！皬垺笔侵妇o張、急促的課堂節(jié)奏，“弛”是指輕松、舒緩的課堂節(jié)奏。過于緊張急促學(xué)生容易疲勞，不利于學(xué)生的身心健康，教師可以用幽默的語言、親切的表情，并適時開展游戲活動，使學(xué)生能輕松愉快地接受知識。過于舒緩輕松又容易使學(xué)生精神渙散，注意力不集中，教師要用恰當(dāng)?shù)恼Z言和表情及開展競賽等教學(xué)手段，使學(xué)生緊張有序地投入學(xué)習(xí)中。
　　
　　四、錘煉自己的語言
　　
　　蘇霍姆林斯基說過：“教師的語言修養(yǎng)在極大程度上決定著學(xué)生在課堂上的腦力勞動的效率?！弊鳛閿?shù)學(xué)老師也要注意自己的語言錘煉，首先要做到用語文明，評價學(xué)生時不傷及學(xué)生的自尊。其次，數(shù)學(xué)老師的語言要科學(xué)、準(zhǔn)確。要正確使用數(shù)學(xué)語言，準(zhǔn)確表述數(shù)學(xué)概念，恰當(dāng)、合理地運用每個字詞，因為每個字詞都有確切的含義，都直接影響學(xué)生對概念的理解和運用。最后，數(shù)學(xué)老師的語言要精練、富有邏輯性，切忌條理不清。能用一句話說的，就不用兩句話去說，必要時甚至可以不說，先做一個旁觀者，在旁邊觀察，相機(jī)引導(dǎo)，給學(xué)生留一些安靜和思考的時間。
　　（專題責(zé)編 再 瀾）