為師多年，聽過很多節(jié)課，卻鮮有印象深刻的好課。在一次的聚焦課堂活動中聽了四節(jié)課，其中上海一位女老師的一節(jié)課給我留下了一些印象。這節(jié)課既有很好的示范性，也有很強的可操作性，不像以前所聽的那些公開課，有太多的表演成分。思考良久，有如下啟示：
　　什么是一節(jié)好課？效果！如何才能出效果？
　　
　　關(guān)鍵是課堂設(shè)計
　　
　　這位老師講的是一節(jié)閱讀課。眾所周知，閱讀課是高中英語教學最重要的課型之一。該老師對本節(jié)課的重點以及如何突破重點把握得非常好。整個課堂設(shè)計圍繞重點層層遞進，互相鋪墊。學生互動起來一點不覺得突兀，不知不覺跟著老師完成了任務(wù)。我認為這是該老師最高明、最成功的地方。如此匠心獨具，可見此老師水平非同一般，除了對教材準備非常充分之外，頗有些教育教學的天分。其實，這位老師并不是同時講課的四位老師中口語最流利、發(fā)音最標準的一個。但是她的課卻是效果最好的，任務(wù)完成得最出色，博得了滿堂彩，這得益于她獨到的課堂設(shè)計。
　　這節(jié)課為什么如此出彩？除了設(shè)計之外，還有一點就是師生互動的那種水乳交融的狀態(tài)
　　這種狀態(tài)讓這節(jié)課如行云流水，一氣呵成，一點也不生澀（該老師面對的是我校的學生，是她從未謀面的學生）。這與她流利的口語、親切自然的教態(tài)，尤其是機智靈敏的反應(yīng)分不開。有一個小細節(jié)我記得很清楚。一開始，學生看到很多老師在場，氣氛有點緊張。她就問學生緊張嗎，學生說緊張。她笑著說，別緊張，他們今天主要是來看我的表現(xiàn)的，不是看你們的表現(xiàn)的。學生笑了，陌生感由此消除，課堂由此拉開。此老師的機智由此可見一斑，面對新的環(huán)境、新的學生，她三言兩語，在笑談中展開課程。和該老師相比，有的老師口語很好，設(shè)計也不錯，為什么總體感覺不那么流暢呢？我認為是沒有把握好”平衡”。師生之間是需要一些平衡的。老師如果各方面都很強，每個環(huán)節(jié)都想表現(xiàn)得很完美，反而會給學生壓力，不利于學生智慧火花的點燃，教師主導(dǎo)作用和學生主體地位找不到很好的切合點，這樣的課堂就會生澀。課堂節(jié)奏的把握、課堂氛圍的營造真的是一種藝術(shù)，需要我們認真領(lǐng)悟。
　　
　　教學是遺憾的藝術(shù)
　　
　　再完美的課，都可以找到改善的余地。我認為該老師的這節(jié)課也不例外。這節(jié)課的閱讀任務(wù)完成得很圓滿，學生的閱讀技巧也有所錘煉，但是缺少了情感升華這一環(huán)節(jié)。她所教授的是《節(jié)日》這一課。人們?yōu)槭裁聪矚g節(jié)日，是因為人們can be happy on festivals，那我們?nèi)绻焯旄吲d的話，那豈不是天天可以是節(jié)日呀。所以這里可以告訴學生一種生活態(tài)度——Enjoy everyday，and be happy everyday。這類題材的詩歌和音樂很多，在網(wǎng)上隨處可見。為什么不選配音朗誦或師生齊唱？這一定會掀起高潮。