課堂巡視是教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，及時(shí)掌握學(xué)情、調(diào)控教學(xué)、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，從而使課堂教學(xué)更加有效的重要手段。在當(dāng)今的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，以教師為中心、以課本為中心的師本巡視還普遍存在著。生本教育下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂巡視，應(yīng)該以學(xué)生為中心，尊重學(xué)生，為學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展服務(wù)。那么，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)該如何根據(jù)具體的教學(xué)情況采取相應(yīng)的課堂巡視策略呢？我就具體的教學(xué)實(shí)例，作以下幾點(diǎn)思考。
　　一、推崇“走馬賞花”
　　每堂課的時(shí)間十分有限，每次課堂巡視也只能以秒來(lái)計(jì)時(shí)。在這短暫的幾十秒時(shí)間內(nèi)，教師要捕捉到反饋信息，了解掌握學(xué)情，并迅速作出相關(guān)的教學(xué)舉措，也就是說(shuō)要有類似于“走馬賞花”的巡視效率?！白唏R觀花”只注重速度，僅關(guān)注表面現(xiàn)象，忽略了問(wèn)題的本質(zhì)?！白唏R賞花”則需要教師敏銳的觀察力、有效的分析與判斷力，既能觀察到所有的學(xué)情，又能快捷合理地調(diào)控好教學(xué)。
　　如在學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的第一個(gè)例題后，學(xué)生開(kāi)始練習(xí)教材上的題目：六年級(jí)一班有48人，其中30人會(huì)游泳。會(huì)游泳的占全班人數(shù)的百分之幾？我在巡視中發(fā)現(xiàn)，全班學(xué)生列式全部正確，可在計(jì)算30÷48時(shí)，全班多數(shù)學(xué)生都在草稿紙上列豎式進(jìn)行計(jì)算，只有兩個(gè)學(xué)生是這樣計(jì)算的：30÷48＝5÷8＝62.5%。他們兩人沒(méi)有用草稿，并且很快計(jì)算出來(lái)。我知道，學(xué)生雖然已經(jīng)學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的互化，并且記熟了常見(jiàn)幾個(gè)分?jǐn)?shù)與小數(shù)、百分?jǐn)?shù)的值，如1/2＝0.5＝50%、3/4＝0.75=75%、3/5＝0.6=60%、 1/8＝0.125=12.