一、教學(xué)目標(biāo)
　　知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)量角器，掌握角的度量方法，會(huì)用量角器量出角的度數(shù)。
　　能力目標(biāo)：把畫(huà)面閱讀和文字閱讀結(jié)合起來(lái)，通過(guò)觀察、思考、操作、自主探索、合作交流等學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力。
　　情感目標(biāo)：讓學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)，分享學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣。
　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
　　正確掌握角的度量方法，準(zhǔn)確讀出所測(cè)量的角的度數(shù)。
　　三、教學(xué)流程
　?。ㄒ唬?fù)習(xí)角的各部分名稱，再次認(rèn)識(shí)角有大小之分（略）
　　（二）設(shè)疑生趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲望
　　（出示三張坐面與靠背夾角大小不同的椅子，讓學(xué)生猜一猜哪張椅子坐得比較舒服）
　　師：你想知道木工師傅在制作椅子時(shí)，是怎樣確定椅子張開(kāi)角度的大小，讓人坐起來(lái)感覺(jué)更適服嗎？這就是我們這節(jié)課要探討的內(nèi)容——角的度量。
　?。ㄈ┳x講結(jié)合，自主探究
　　1．讓學(xué)生根據(jù)下列問(wèn)題，閱讀課本有關(guān)內(nèi)容。
　?。?）角的計(jì)量單位是什么？
　?。?）什么是量角的工具？
　?。?）量角器是什么形狀的？
　　（4）量角器有哪些部分？
　　（5）什么樣的角是1度角？
　　2．通過(guò)畫(huà)面閱讀和學(xué)具操作，認(rèn)識(shí)量角器的中心、0°刻度線、內(nèi)外圈刻度。
　?。?）師：量角用什么工具？
　　師（出示量角器）：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察自己的量角器，認(rèn)真研究，看看有什么發(fā)現(xiàn)。
　?。?）學(xué)生合作研究量角器。
　　（3）學(xué)生匯報(bào)研究的結(jié)果。
　　3．認(rèn)識(shí)角的計(jì)量單位——度，建立1°角的觀念。
　?。?）師：角的計(jì)量單位是什么？什么樣的角是1角？
　　（2）讓學(xué)生用細(xì)絲游戲棒對(duì)著量角器上180等份中的一份擺一擺大約有多大。
　　（3）與學(xué)生共同討論，剛才擺出的這個(gè)角就是1°角，然后讓學(xué)生在量角器上指出1°角的頂點(diǎn)及兩條邊，加深學(xué)生對(duì)1°角的認(rèn)識(shí)。
　　4.認(rèn)識(shí)不同度數(shù)的角，突破難點(diǎn)。
　　（1）利用大屏幕把畫(huà)有20°角的量角器投放出來(lái)，問(wèn)：這是多少度的角，為什么？
　　（2）在量角器上再出示60°。有的學(xué)生可能說(shuō)是120°，根據(jù)這種情況，通過(guò)量角器的畫(huà)面閱讀，讓學(xué)生一起討論為什么同一個(gè)刻度，有 60°和120°這兩種度數(shù)，讓學(xué)生談?wù)勗诹拷瞧魃献x角時(shí)要注意什么，從而突破讀量角器內(nèi)外圈刻度容易出錯(cuò)這一難點(diǎn)。
　?。?）在量角器上再出示56°角讓學(xué)生讀度數(shù)，并組織學(xué)生交流，明白讀角的度數(shù)時(shí)要認(rèn)真看這個(gè)角包含多少個(gè)刻度。
　?。?）讓學(xué)生在自己的量角器上找出30°、100°、135°的角，并指出這些角的頂點(diǎn)和兩條邊。
　　（5）分別從量角器的內(nèi)外圈0度刻度線開(kāi)始出示不同度數(shù)的角，讓學(xué)生讀度數(shù)。
　　5．嘗試量角，探求量角的方法。
　　師（出示課本37頁(yè)的∠1、∠2）：這兩個(gè)角你能讀出它們的度數(shù)嗎？怎樣才能讀出這兩個(gè)角的度數(shù)呢？（引導(dǎo)學(xué)生嘗試測(cè)量，并請(qǐng)會(huì)正確測(cè)量的學(xué)生做示范，邊量邊講方法）
　　這個(gè)設(shè)計(jì)是讓學(xué)生明白：量角方法其實(shí)就是用量角器上知道度數(shù)的角與要量的這個(gè)角重合，讀出量角器上角的度數(shù)就是要量的這個(gè)角的度數(shù)了。
　　引導(dǎo)學(xué)生歸納量角的方法，注意突出兩個(gè)重合：量角器的中心點(diǎn)與角的頂點(diǎn)重合；量角器的0度刻度線與角的一邊重合。
　?。ㄋ模┏醪津?yàn)證，體會(huì)新知
　　讓學(xué)生測(cè)量課本38頁(yè)例1出示的各個(gè)角的度數(shù)，測(cè)量前先估計(jì)度數(shù)。
　　學(xué)生測(cè)量時(shí)，遇到角的邊不夠長(zhǎng)，怎么辦？引導(dǎo)學(xué)生自讀課本38頁(yè)兩個(gè)對(duì)話框，討論并指導(dǎo)理解其含義：角的大小與邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)，可以延長(zhǎng)邊再量，角的度數(shù)不變。
　?。ㄎ澹┫到y(tǒng)整理，形成方法
　　充分利用整理、歸納這一環(huán)節(jié)，訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)概括出度量角的方法：中心點(diǎn)對(duì)頂點(diǎn)，0度刻度線對(duì)一邊，另一邊看度數(shù)。
　?。┓纸M精煉，形成技能
　　1．鞏固練：在掌握量角的方法后，量一量少先隊(duì)隊(duì)旗和五角星的圖案中各角的度數(shù)。
　　2．體驗(yàn)練：先估算三角尺上各角的度數(shù)，再量一量各是多少度。
　　3．?dāng)U展練：
　?。?）讓學(xué)有余力的學(xué)生測(cè)量新課導(dǎo)入時(shí)出示的那三張椅子的夾角的度數(shù)。
　?。?）想一想：怎么測(cè)量學(xué)校涼亭等建筑物的夾角？
　?。ㄆ撸┳耘愿模晕姨嵘裕?br/>　?。ò耍└爬偨Y(jié)，拓展延伸
　　師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)， 你學(xué)會(huì)了什么？
　　 （責(zé)編藍(lán)天）