劉振忠,孫立明,張 功

(河北體育學(xué)院,石家莊 050041)

第29屆奧運(yùn)會(huì)排球比賽攻擊性發(fā)球分析及訓(xùn)練對(duì)策研究

劉振忠,孫立明,張 功

(河北體育學(xué)院,石家莊 050041)

對(duì)第29屆奧運(yùn)會(huì)男、女排球前8名球隊(duì)的發(fā)球技術(shù)運(yùn)用情況及發(fā)球效果進(jìn)行比較分析,指出影響攻擊性發(fā)球的主要因素,并結(jié)合攻擊性發(fā)球的變化特點(diǎn),提出一些合理化的訓(xùn)練建議,為廣大教練員抓好發(fā)球訓(xùn)練環(huán)節(jié),提高攻擊性發(fā)球效果提供參考。

奧運(yùn)會(huì);排球比賽;攻擊性發(fā)球

隨著現(xiàn)代排球運(yùn)動(dòng)的迅速發(fā)展,攻擊性發(fā)球作為攻擊和抑制對(duì)方進(jìn)攻的一種手段,對(duì)技戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用、心理影響以及比賽的勝負(fù)都起著關(guān)鍵性的作用。世界排壇諸強(qiáng)隊(duì)為了提高發(fā)球的攻擊性,達(dá)到直接得分或破壞對(duì)方的一傳,爭(zhēng)取第一回合的主動(dòng)權(quán)的目的,著力研究發(fā)展攻擊性發(fā)球技術(shù),在發(fā)揮個(gè)人發(fā)球技戰(zhàn)術(shù)同時(shí)合理安排集體發(fā)球戰(zhàn)術(shù),并將“拼發(fā)球”戰(zhàn)略貫穿比賽的始終。北京第29屆奧運(yùn)會(huì)排球比賽,歐美隊(duì)伍再度奪冠,攻擊性發(fā)球的增強(qiáng)是其中一個(gè)重要因素。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

第29屆奧運(yùn)會(huì)排球比賽獲前八名的國(guó)家排球隊(duì)：

男子：美國(guó)、巴西、俄羅斯、意大利、保加利亞、中國(guó)、波蘭、塞爾維亞。

女子：巴西、美國(guó)、中國(guó)、古巴、意大利、日本、俄羅斯、塞爾維亞。

1.2 研究方法

采用觀察法、訪談法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法和比較分析法等研究方法,研究第29屆奧運(yùn)會(huì)排球比賽攻擊性發(fā)球技戰(zhàn)術(shù)變化特點(diǎn)與運(yùn)用策略,探求攻擊性發(fā)球的影響因素,提出提高攻擊性發(fā)球的訓(xùn)練對(duì)策。

2 結(jié)果與分析

2.1 攻擊性發(fā)球技術(shù)及戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用變化特點(diǎn)分析

2.1.1 發(fā)球效果統(tǒng)計(jì)結(jié)果比較

從表1、2發(fā)球效果統(tǒng)計(jì)比較結(jié)果來(lái)看,目前世界諸強(qiáng)隊(duì)都非常重視發(fā)球,發(fā)球攻擊性強(qiáng)的隊(duì)伍,取勝的希望明顯大于發(fā)球威力不足的隊(duì)伍。從發(fā)球得分率、每局平均值看,獲得男子比賽前三名國(guó)家隊(duì)的發(fā)球得分率、每局平均值明顯高于其他隊(duì)伍,其中第二名巴西隊(duì)最低,但也比第四名意大利隊(duì)高出1.5個(gè)百分點(diǎn)和0.41分。女子比賽前三名國(guó)家隊(duì)得分率依次為5.3%、5.5%、6.6%,每局平均值依次為1.28分、1.18分、1.53分,其中巴西隊(duì)、美國(guó)隊(duì)比第四名古巴隊(duì)、第五名俄羅斯隊(duì)要低,但兩隊(duì)的發(fā)球破攻率卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于古巴和俄羅斯隊(duì),這是發(fā)球風(fēng)格造成的結(jié)果。巴西和美國(guó)隊(duì)強(qiáng)調(diào)的是落點(diǎn)和線路的變化,最大地破壞對(duì)方的一傳,而古巴和俄羅斯隊(duì)?wèi){借自身的身體素質(zhì)優(yōu)勢(shì),運(yùn)用跳發(fā)重球追求直接得分的攻擊性發(fā)球效果。從發(fā)球破攻率來(lái)看,各隊(duì)破攻率都比較高,但前三名隊(duì)伍表現(xiàn)得尤為明顯。這說(shuō)明世界諸強(qiáng)隊(duì)都廣泛采取強(qiáng)有力的攻擊性發(fā)球削弱對(duì)手的“一攻”成功率,減輕本方防反體系壓力。從發(fā)球失誤率來(lái)看,除女子巴西、中國(guó)和日本隊(duì)略低以外,其他各隊(duì)都比較高,這說(shuō)明世界強(qiáng)隊(duì)不惜發(fā)球失誤也追求發(fā)球的攻擊效果,爭(zhēng)取比賽第一回合的主動(dòng)權(quán)。

從以上數(shù)據(jù)的對(duì)比分析和比賽表現(xiàn)可以看出,追求直接得分或破攻的攻擊性發(fā)球效果已經(jīng)成為世界諸強(qiáng)隊(duì)的發(fā)球指導(dǎo)思想。發(fā)球方式上各隊(duì)普遍采取大力跳發(fā)球,表現(xiàn)尤為突出的是歐美強(qiáng)隊(duì),隊(duì)伍中一半的隊(duì)員都采用跳發(fā),其中美國(guó)男隊(duì)斯坦利和古巴女隊(duì)桑托斯獲得最佳發(fā)球獎(jiǎng)。其次采用跳飄球的也不少,在女子隊(duì)伍中運(yùn)用的比較多,以巴西女隊(duì)和中國(guó)女隊(duì)為代表,他們講究發(fā)球的落點(diǎn)和線路的變化來(lái)達(dá)到得分和破攻效果。上手發(fā)飄球和勾手飄球所占比例比較低。發(fā)球戰(zhàn)術(shù)上,世界諸強(qiáng)隊(duì)既充分發(fā)揮個(gè)人發(fā)球戰(zhàn)術(shù),同時(shí)更重視集體發(fā)球戰(zhàn)術(shù)的安排,利用變換發(fā)球方式、多變的發(fā)球性能和長(zhǎng)短的發(fā)球線路等獲得最佳的發(fā)球效果[1]。

總之,北京第29屆奧運(yùn)會(huì)排球比賽不僅是一次世界排球勁旅的聚會(huì),同時(shí)也是目前排球技戰(zhàn)術(shù)不斷更新提高的具體表演。從以上對(duì)奧運(yùn)會(huì)排球比賽發(fā)球效果的比較分析和實(shí)際比賽表現(xiàn)來(lái)看,發(fā)球攻擊性表現(xiàn)出了更為明顯的新特點(diǎn)。

表1 第29屆奧運(yùn)會(huì)排球比賽男子前八名發(fā)球效果統(tǒng)計(jì)表

表2 第29屆奧運(yùn)會(huì)排球比賽女子前八名發(fā)球效果統(tǒng)計(jì)表

2.1.2 攻擊性發(fā)球技術(shù)及戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用變化特點(diǎn)

第一,大力跳發(fā)重球成為目前攻擊性發(fā)球首選發(fā)球方式。從北京奧運(yùn)會(huì)各隊(duì)發(fā)球結(jié)構(gòu)的分配來(lái)看,跳發(fā)球的運(yùn)用率超過(guò)60%,其中大力跳發(fā)重球確是各隊(duì)獲得最佳攻擊性發(fā)球效果的首選發(fā)球方式,成為世界諸強(qiáng)隊(duì)爭(zhēng)取場(chǎng)上主動(dòng),扭轉(zhuǎn)被動(dòng)局面的制勝手段,并貫穿于整場(chǎng)比賽的始終。尤其是歐美強(qiáng)隊(duì),憑借其出色的身體素質(zhì)和過(guò)硬的發(fā)球技術(shù),多數(shù)隊(duì)員采用大力跳發(fā)球技術(shù),結(jié)合發(fā)球個(gè)人戰(zhàn)術(shù),增加其發(fā)球直接得分或破攻的攻擊效果,并強(qiáng)調(diào)發(fā)球攻擊的有效性和穩(wěn)定性。

第二,高速度重力量成為攻擊性發(fā)球的最佳特征表現(xiàn)。攻擊性發(fā)球的特征主要體現(xiàn)為球的速度、力量、飄晃和落點(diǎn)。高速度的發(fā)球強(qiáng)調(diào)縮短球過(guò)網(wǎng)飛行時(shí)間,形似網(wǎng)前扣球直接落地,造成接發(fā)球人的判斷、移動(dòng)和擊球等一系列思維活動(dòng)和身體動(dòng)作的偏差。大力量發(fā)球強(qiáng)調(diào)重力量破壞接發(fā)球人對(duì)球的控制的穩(wěn)定性。飄晃球強(qiáng)調(diào)球在空中產(chǎn)生不規(guī)則的上下左右的晃動(dòng),使接發(fā)球人產(chǎn)生判斷上的失誤。落點(diǎn)的變化強(qiáng)調(diào)球的區(qū)域變換,有效破壞對(duì)方的“一攻”的有效組織。雖說(shuō)不同特征的發(fā)球都能獲得攻擊性發(fā)球的效果,但讓眾多運(yùn)動(dòng)員追求的是高速度的大力發(fā)球。綜觀當(dāng)今世界排壇,歐美強(qiáng)隊(duì)的大力發(fā)球的時(shí)速已高達(dá)110～120 km,而且速度越來(lái)越快,力量越來(lái)越大,弧度低,落點(diǎn)刁。北京奧運(yùn)會(huì)排球比賽上,美國(guó)運(yùn)動(dòng)員斯坦利的發(fā)球時(shí)速達(dá)118公里。高速度的跳發(fā)重球,極大地沖擊著以接發(fā)球到位和采用快速多變打法的亞洲球隊(duì),反而有利于擅長(zhǎng)簡(jiǎn)約縱深技戰(zhàn)打法的歐美球隊(duì)。在比賽中,各隊(duì)不惜冒著發(fā)球失誤和失分的危險(xiǎn)果斷采取高速度大力量發(fā)球,從而造成某些局的發(fā)球失誤竟在5分以上?？傊?高速度大力量發(fā)球已經(jīng)成為目前攻擊性發(fā)球的主要特征,也是目前世界優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員孜孜追求的攻擊性發(fā)球效果。

第三,多變的發(fā)球落點(diǎn)成為克制對(duì)方“一攻”戰(zhàn)術(shù)配合的有效手段。發(fā)球戰(zhàn)術(shù)屬于個(gè)人戰(zhàn)術(shù),其運(yùn)用好壞直接決定于個(gè)人戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的強(qiáng)弱[2]。在比賽中,發(fā)球隊(duì)員運(yùn)用找人找區(qū)的落點(diǎn)變化,避開“自由防守隊(duì)員”,運(yùn)用發(fā)球取位的變化發(fā)出不同飛行路線、性能和長(zhǎng)短線,造成對(duì)方接發(fā)球的不適應(yīng)。發(fā)球個(gè)人戰(zhàn)術(shù)的靈活性和多變性越來(lái)越凸現(xiàn)出其在比賽中的重要性,尤其是對(duì)“一攻”戰(zhàn)術(shù)系統(tǒng)的有效組織極具破壞力。從發(fā)球區(qū)域與效果的統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示,落點(diǎn)為一、五號(hào)的發(fā)球,取得成功的可能性最大,也是最佳的發(fā)球區(qū)域。在一、五號(hào)區(qū)的發(fā)球落點(diǎn),常出現(xiàn)在邊線、端線及界內(nèi)、界外的交接處,同時(shí)對(duì)一傳的輻射角也不理想,接發(fā)球隊(duì)員具有一定的心理壓力,猶豫不決,影響接發(fā)球質(zhì)量,具有發(fā)球破攻的效果。從北京奧運(yùn)會(huì)比賽來(lái)看,前后排“立體進(jìn)攻”體系被所有隊(duì)伍所運(yùn)用,尤其是在關(guān)鍵的“局點(diǎn)”、“賽點(diǎn)”或局勢(shì)被動(dòng)時(shí),常常在“一攻”配合中將球給后排隊(duì)員,實(shí)施突然性的后排進(jìn)攻,極具攻擊性和殺傷力。為此,各隊(duì)都根據(jù)對(duì)方接發(fā)球站位特點(diǎn),運(yùn)用發(fā)球落點(diǎn)變化破壞對(duì)方的后排進(jìn)攻。男隊(duì)往往采用三人接發(fā)球陣形,女隊(duì)多是四人接發(fā)球站位陣形,接發(fā)球人在比賽中是固定的,除自由人外其他接發(fā)球人都要參與進(jìn)攻。當(dāng)其中一名攻手為后排或兩人都為后排時(shí),可發(fā)球至接發(fā)球人的前區(qū),迫使其進(jìn)入前區(qū)接發(fā)球,這樣這名接發(fā)球手便失去了助跑起跳發(fā)動(dòng)后排進(jìn)攻的空間,而無(wú)法參與縱深的進(jìn)攻。

第四,“拼發(fā)球”策略成為世界強(qiáng)隊(duì)貫穿整場(chǎng)比賽奪取比賽勝利的戰(zhàn)術(shù)思想。目前,世界諸強(qiáng)隊(duì)都有自己熟練的幾套攻防戰(zhàn)術(shù)組合,尤其在“一攻”戰(zhàn)術(shù)組合上更是風(fēng)格各異,且極具殺傷力,并成為得分的有效環(huán)節(jié)。從比賽的各個(gè)環(huán)節(jié)上看,接發(fā)球“一攻”是得分最高的環(huán)節(jié)。為有效地破壞對(duì)方的一攻,世界諸強(qiáng)隊(duì)在不斷加強(qiáng)攔網(wǎng)防守能力的同時(shí),更主要的是采取拼發(fā)球策略,利用有效的攻擊性發(fā)球直接得分或破攻,以減輕本方防守上的壓力,并最大限度地向?qū)Ψ绞┘有睦韷毫?打擊對(duì)方士氣,依靠發(fā)球、攔網(wǎng)、防守的攻擊體系爭(zhēng)取場(chǎng)上主動(dòng),取得比賽的勝利。拼發(fā)球策略曾在每球得分制規(guī)則實(shí)施后一段時(shí)期內(nèi)受到了一定的抑制,但隨著排球運(yùn)動(dòng)的不斷發(fā)展,發(fā)球?qū)Z取比賽勝利越來(lái)越重要,尤其在對(duì)攻擊性發(fā)球效能與發(fā)球失誤的權(quán)衡對(duì)比分析后,各隊(duì)更加重視發(fā)球的攻擊性,并將拼發(fā)球策略貫穿整場(chǎng)比賽的始終和扭轉(zhuǎn)被動(dòng)局面作為奪取比賽勝利的戰(zhàn)術(shù)思想,尤其是在發(fā)球輪次上合理安排強(qiáng)力攻擊性發(fā)球隊(duì)員成為球隊(duì)制定戰(zhàn)術(shù)策略的核心。

2.2 影響攻擊性發(fā)球的主要因素分析

2.2.1 運(yùn)動(dòng)員的心理素質(zhì)不過(guò)硬

從發(fā)球失誤情況統(tǒng)計(jì)結(jié)果來(lái)看,隊(duì)員心理素質(zhì)仍然是影響攻擊性發(fā)球效果的重要因素。在本隊(duì)落后和關(guān)鍵比分時(shí),隊(duì)員心理緊張,缺乏自信心,害怕?lián)L(fēng)險(xiǎn),導(dǎo)致動(dòng)作變形,降低了技術(shù)能力,產(chǎn)生為完成發(fā)球而發(fā)球的心態(tài),從而大大削弱了發(fā)球威力。另外,求勝心態(tài)嚴(yán)重,出現(xiàn)蠻干猛打,試圖利用發(fā)球攻擊力直接得分,這說(shuō)明隊(duì)員缺乏駕御比賽的心理素質(zhì)和臨場(chǎng)應(yīng)變能力。

2.2.2 教練員保守心態(tài)依然很嚴(yán)重

拼發(fā)球策略雖然被各隊(duì)所認(rèn)同,但教練員的保守心態(tài)依然很嚴(yán)重,在關(guān)鍵比分和關(guān)鍵局中追求保守求穩(wěn)為主的發(fā)球策略,不愿意看到發(fā)球失誤而喪失比賽勝利,寄希望通過(guò)換人增加攔網(wǎng)和防守反擊獲得關(guān)鍵的一分,這種想法導(dǎo)致隊(duì)員發(fā)球攻擊性直線下降。

2.2.3 平時(shí)發(fā)球強(qiáng)化訓(xùn)練不到位造成技術(shù)變形

平時(shí)強(qiáng)化訓(xùn)練不到位、隊(duì)員發(fā)球技術(shù)不精的突出表現(xiàn),就是在緊張、激烈、高強(qiáng)度比賽時(shí)刻發(fā)球技術(shù)變形,造成發(fā)球動(dòng)作不連貫,擊球部位不準(zhǔn)確,踏端線犯規(guī)等現(xiàn)象。尤其在多輪次發(fā)球失誤的情況下,滿足于發(fā)“菜球”不失誤而不追求高攻擊性[3]。

2.2.4 隊(duì)員身體素質(zhì)下降、傷病造成發(fā)球攻擊力下降

參加北京奧運(yùn)會(huì)排球比賽的各球隊(duì)中,二十世紀(jì)七十年代出生的隊(duì)員普遍較多。這些隊(duì)員當(dāng)中,有的保持著良好的競(jìng)技狀態(tài),有的因身體素質(zhì)下降或傷病纏身,比賽中力不從心,致使一些原來(lái)發(fā)球極具威力的隊(duì)員改變發(fā)球方式或降低發(fā)球難度,影響了發(fā)球的攻擊力。

3 攻擊性發(fā)球技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練對(duì)策

3.1 加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)員的心理素質(zhì)訓(xùn)練

心理素質(zhì)訓(xùn)練不能用思想教育來(lái)代替,拼字當(dāng)頭的意志品質(zhì)幾乎每一個(gè)參加奧運(yùn)會(huì)比賽的運(yùn)動(dòng)員都具備。心理素質(zhì)訓(xùn)練應(yīng)加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)員技術(shù)運(yùn)用意識(shí)、戰(zhàn)術(shù)選擇思維和穩(wěn)定的比賽心態(tài)的培養(yǎng)。發(fā)球是在不需要其他人配合而自己獨(dú)立完成的排球技術(shù),發(fā)球效果的好壞完全取決于自己的發(fā)揮。通過(guò)平時(shí)訓(xùn)練的強(qiáng)化和比賽有意識(shí)的鍛煉,建立運(yùn)動(dòng)員熟練細(xì)膩的發(fā)球技術(shù)、強(qiáng)烈的發(fā)球欲望、活躍的發(fā)球戰(zhàn)術(shù)選擇思維和穩(wěn)定自信的比賽心態(tài)。

3.2 加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)員攻擊性發(fā)球技術(shù)的穩(wěn)定性訓(xùn)練

現(xiàn)在排球運(yùn)動(dòng)的速度、力量和熟練穩(wěn)定的技戰(zhàn)術(shù)體系已成為奪取勝利的必要因素,具有一批超穩(wěn)定的攻擊性運(yùn)動(dòng)員更是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。攻擊性發(fā)球的穩(wěn)定性主要體現(xiàn)為運(yùn)動(dòng)員能夠在任何比賽中保持一個(gè)良好的比賽心態(tài),并能熟練發(fā)出攻擊性發(fā)球而不失誤。因此,應(yīng)加大對(duì)發(fā)球訓(xùn)練手段的研究與分析,因人而異地制定訓(xùn)練計(jì)劃,從實(shí)戰(zhàn)出發(fā)注重運(yùn)動(dòng)員的發(fā)球基本技術(shù)、動(dòng)作規(guī)范、發(fā)球力量和落點(diǎn)變化控制能力的訓(xùn)練,并堅(jiān)持大強(qiáng)度反復(fù)練習(xí)的訓(xùn)練原則,逐步建立具有各自發(fā)球風(fēng)格的動(dòng)作定型。

3.3 加強(qiáng)攻擊性發(fā)球突然性的分析與訓(xùn)練

攻擊性發(fā)球的突然性側(cè)重分析運(yùn)動(dòng)員擊球動(dòng)作、發(fā)球時(shí)間與效果的關(guān)系[4]。研究發(fā)球飛行速度與擊球高度、出手角度、過(guò)網(wǎng)高度及落點(diǎn)的關(guān)系,找出最佳觸球部位、出手角度、過(guò)網(wǎng)高度和過(guò)網(wǎng)區(qū)域等。研究發(fā)球時(shí)間與效果的關(guān)系,找出裁判員鳴哨后最佳的發(fā)球時(shí)間。排球規(guī)則規(guī)定,裁判員鳴哨后8秒內(nèi)為運(yùn)動(dòng)員發(fā)球時(shí)間。比賽中,絕大多數(shù)運(yùn)動(dòng)員都是在鳴哨后采取不同的方式進(jìn)行發(fā)球前準(zhǔn)備,隨后再發(fā)球。其實(shí)就在這短短幾秒時(shí)間內(nèi),對(duì)方隊(duì)員已經(jīng)充分地做好了接發(fā)球心理和技術(shù)準(zhǔn)備。根據(jù)上述分析,訓(xùn)練中可以采取快速發(fā)球訓(xùn)練手段,不僅可以提高運(yùn)動(dòng)員發(fā)球技術(shù)能力,同時(shí)也可以將快速發(fā)球做為比賽戰(zhàn)術(shù)?？焖侔l(fā)球就是運(yùn)動(dòng)員快速做好發(fā)球準(zhǔn)備,待裁判員鳴哨后迅速發(fā)起攻擊性發(fā)球。因?yàn)榇藭r(shí)對(duì)方隊(duì)員應(yīng)變能力較差,從心理和技術(shù)上還沒(méi)有完全做好接發(fā)球準(zhǔn)備,從而起到突然襲擊的攻擊效果。

3.4 模擬比賽場(chǎng)景的大強(qiáng)度攻擊性發(fā)球訓(xùn)練

賽場(chǎng)上的主客觀因素?zé)o時(shí)無(wú)刻不在影響著運(yùn)動(dòng)員的技術(shù)水平發(fā)揮和比賽的勝負(fù)。實(shí)踐證明,許多優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員在此種場(chǎng)景下發(fā)揮失常,失掉往日的高水平技術(shù),甚至痛失比賽。究其原因,還是心理不過(guò)硬,技術(shù)不到位。因此,制定摸擬比賽場(chǎng)景,人為地創(chuàng)造比賽時(shí)的難度、強(qiáng)度、激烈場(chǎng)面、氣氛、噪音和主客場(chǎng)條件等等,使運(yùn)動(dòng)員產(chǎn)生與之相適應(yīng)的心理狀態(tài),并且利用特殊的比分和特殊比賽打關(guān)鍵分和關(guān)鍵局等方法,大強(qiáng)度高密度地強(qiáng)化訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)員的發(fā)球適應(yīng)能力,建立良好的發(fā)球心理素質(zhì),提高發(fā)球技術(shù)水平。

3.5 合理安排運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練恢復(fù)

良好的競(jìng)技狀態(tài)只有在運(yùn)動(dòng)員穩(wěn)定的身體機(jī)能狀況、毫無(wú)傷病的狀態(tài)中才可以得到。中國(guó)女排優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員馮坤因傷病纏身,力不從心,在與古巴比賽后流下傷心的淚水。這一切充分說(shuō)明了,大運(yùn)動(dòng)量、大負(fù)荷訓(xùn)練之后的身體恢復(fù)和傷病的及時(shí)有效治療對(duì)于保持運(yùn)動(dòng)員的競(jìng)技狀態(tài)起著關(guān)鍵性的作用。因此,我們?cè)谥贫▏?guó)際大賽訓(xùn)練計(jì)劃中,應(yīng)充分考慮運(yùn)動(dòng)員的恢復(fù)工作和傷病治療時(shí)間,不能因?yàn)橥瓿呻A段比賽任務(wù)或迫于重大的壓力,而錯(cuò)失運(yùn)動(dòng)員最佳治療時(shí)機(jī),否則必將吞下盛極而衰的苦果。

3.6 牢固樹立“拼發(fā)球”戰(zhàn)術(shù)指導(dǎo)思想

教練員的比賽指導(dǎo)思想、應(yīng)變能力和臨場(chǎng)指揮技巧對(duì)運(yùn)動(dòng)員的發(fā)揮、比賽的勝負(fù)起著關(guān)鍵性作用。因此,教練員要認(rèn)真研究現(xiàn)代排球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展趨勢(shì)和特點(diǎn),全面細(xì)致地了解世界各強(qiáng)隊(duì)的攻防戰(zhàn)術(shù)體系和隊(duì)員風(fēng)格特點(diǎn),正視所帶隊(duì)伍存在的問(wèn)題和不足,避免僥幸和“賭博”心理。目前,世界各強(qiáng)隊(duì)都充分認(rèn)識(shí)到了發(fā)球的重要性,努力打造具有殺傷力的攻擊型發(fā)球隊(duì)員,并以發(fā)球破壞對(duì)方接發(fā)球質(zhì)量為突破點(diǎn)建立自己的攻擊體系。因此,教練員就應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻堅(jiān)持自己的拼發(fā)球指導(dǎo)思想,牢固樹立敢打敢拼的冒險(xiǎn)精神,克服求穩(wěn)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。

4 結(jié)束語(yǔ)

代表世界頂尖水平的第29屆奧運(yùn)會(huì)排球比賽給我們的不僅僅局限于對(duì)攻擊性發(fā)球的研究分析上,應(yīng)該從各個(gè)方面進(jìn)行認(rèn)真深刻的理性思考。如快速多變的戰(zhàn)術(shù)體系曾是我國(guó)制勝的法寶之一,但在比賽中歐美強(qiáng)隊(duì)也運(yùn)用得淋漓盡致,難免使一些人產(chǎn)生想法。當(dāng)然,技術(shù)無(wú)國(guó)界,交流促共贏,何況,韓愈老先輩早有遺訓(xùn)：“弟子不必不如師,師不必賢于弟子”,師傅向?qū)W生學(xué)習(xí)也不是不可以的。因此,我們要以本次奧運(yùn)會(huì)為契機(jī),認(rèn)真回顧我國(guó)幾十年的競(jìng)技排球發(fā)展歷程,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),從中國(guó)排球運(yùn)動(dòng)發(fā)展模式,后備排球運(yùn)動(dòng)員培訓(xùn)機(jī)制,運(yùn)動(dòng)員國(guó)內(nèi)外交流管理體制等方面,取他人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短,建立起符合我國(guó)國(guó)情又適應(yīng)世界排球發(fā)展趨勢(shì)的管理體制和符合排球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練規(guī)律的培養(yǎng)機(jī)制與訓(xùn)練體系。

[1] 張歡.中外男排選手跳發(fā)球失誤的技術(shù)原因分析[J].廣州體育學(xué)院學(xué)報(bào),2004,24(1)：22.

[2] 蘄小雨.優(yōu)秀男排運(yùn)動(dòng)員大力跳發(fā)球技術(shù)“六度”環(huán)節(jié)因素分析[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào),2005,28(1)：49.

[3] 李振斌,陳洪波.我國(guó)男排大力跳發(fā)球速度影響因素的研究[J].安徽體育科技,2006,27(3)：8.

[4] 鐘雯.跳發(fā)球在女子排球比賽中的運(yùn)用效果研究[J].中國(guó)體育科技,2002,38(5)：6.

Analysis on the Offensive Serve in the Volleyball Matches of 29 th Olympicsand Train ing Countermeasures

L IU Zhen-zhong,SUN Li-m ing,ZHANG Gong

(Hebei Institute of Physical Education,Shijiazhuang 050041,China)

Based on the statistical data of the volleyballmatches in 29 th Olympics,this paper contrasted and analyzed the app lication and effect of serve technique of the top eight teams,exp lored themaim affecting factors w hile considering the changes in offensive serve and gave some reasonable countermeasures,aiming to be helpful fo r the coaches to imp rove the offensive serve in training.

Olympics;volleyballmatch;offensive serve

G842

A

1008-3596(2010)01-0067-04

2009-07-18

劉振忠 (1970-),男,河北承德人,副教授,研究方向?yàn)轶w育教學(xué)與訓(xùn)練。