河北 李艷華

校企結(jié)合 產(chǎn)學(xué)一體構(gòu)建非測繪專業(yè)測量學(xué)實踐教學(xué)新模式

河北 李艷華

土木工程、道路橋梁工程技術(shù)、建筑工程、工程監(jiān)理和工程管理等非測繪專業(yè)的學(xué)生，畢業(yè)后絕大部分都從事工程設(shè)計、施工或工程監(jiān)理等工作，盡管他們一般不從事專門的測繪工作，但是在工程規(guī)劃、施工方案、設(shè)計方案的確定等工作中都包含許多測量任務(wù)的布置內(nèi)容。通過對非測繪專業(yè)畢業(yè)生和用人單位調(diào)查走訪，發(fā)現(xiàn)多數(shù)非測繪專業(yè)畢業(yè)生，就業(yè)后對完成實際測量任務(wù)不同程度的存在一些困難，因而不能勝任相應(yīng)測量工作。造成這一現(xiàn)象的主要原因是學(xué)生沒有結(jié)合工程實踐解決實際問題的經(jīng)驗。這迫切要求我們重新認(rèn)識和改革現(xiàn)有測量學(xué)實踐教學(xué)模式，從而實現(xiàn)了教與學(xué)的良性循環(huán)。

一、“產(chǎn)學(xué)一體”，擴(kuò)大學(xué)生的知識面

在授課過程中，教師結(jié)合自身親身經(jīng)歷過的工程建設(shè)實例，介紹施工測量的主要內(nèi)容以及在施工中曾經(jīng)遇到哪些問題又是如何解決的。通過實例教學(xué)，使學(xué)生對測量學(xué)的學(xué)習(xí)有一個實實在在的認(rèn)識，而不是凌駕于實踐之上。同時，實例教學(xué)可以使教學(xué)內(nèi)容更加生動翔實，大大激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，也開闊了同學(xué)們的專業(yè)知識面。其中最為關(guān)鍵的是使同學(xué)們認(rèn)識到自身的價值，端正了專業(yè)思想，對自己未來的就業(yè)之路充滿了信心。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動起來后，還要精心合理的安排課堂實訓(xùn)內(nèi)容。

課堂實訓(xùn)既是對測量理論知識的驗證，又是集中實訓(xùn)和就業(yè)后良好的動手能力的基礎(chǔ)，所以教師要根據(jù)自身院校的測量儀器工具等實際情況合理安排實訓(xùn)內(nèi)容，使學(xué)生熟練掌握常用的測量儀器和工具的正確使用。通常非測繪專業(yè)必修的實驗有：（1）水準(zhǔn)儀（DS3普通水準(zhǔn)儀和自動安平水準(zhǔn)儀）的認(rèn)識和使用；（2）等外水準(zhǔn)測量；（3）已知高程的測設(shè)（4）水準(zhǔn)儀的檢驗與校正（5）經(jīng)緯儀（DJ6光學(xué)經(jīng)緯儀和電子經(jīng)緯儀）的認(rèn)識和使用；（6）水平角、豎直角的觀測；（7）經(jīng)緯儀的檢驗與校正；（8）水平角測設(shè)；（9）鋼尺量距。選修的實驗有：（1）三、四等水準(zhǔn)測量；（2）大（?。┢桨鍍x測繪地形圖；（3）點位測設(shè)；（4）緩和曲線及圓曲線的主點及中樁測設(shè)；（5）建筑物（或深基坑）的變形觀測；（6）全站儀的認(rèn)識和使用；（7）GPS的認(rèn)識和使用。不同專業(yè)在完成必修實驗以外，再有針對性的做選修實驗。同時，為了讓學(xué)生熟練掌握各種儀器的正確使用，為解決實際工程問題打下堅實基礎(chǔ)，還要讓學(xué)生從思想上高度重視課堂實訓(xùn)課，認(rèn)真、仔細(xì)完成實訓(xùn)內(nèi)容。為此教師要對課堂實訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行精心設(shè)計，合理安排，要緊湊、充實同時突出專業(yè)重點。

二、建立校內(nèi)實習(xí)基地

建立校內(nèi)實習(xí)基地是提高實踐教學(xué)效果的有效途徑之一。對于測量實習(xí)部分，主要是建立相對固定的、獨(dú)立使用的場所，埋設(shè)相應(yīng)設(shè)備（如三角控制點、水準(zhǔn)點）。實習(xí)基地主要有（1）地形測量測圖基地；（2）水準(zhǔn)測量基地；（3）緩和曲線、圓曲線測設(shè)實習(xí)基地等。教師可結(jié)合自身院校專業(yè)設(shè)置情況，有針對性的建立。最好使實習(xí)基地既符合現(xiàn)代測繪生產(chǎn)實際的全過程，其規(guī)模又能供多個班級同時方便作業(yè)。

三、針對非測繪專業(yè)不同的專業(yè)特色，精心設(shè)計課程集中實訓(xùn)

整合課堂理論知識和課堂實訓(xùn)內(nèi)容，針對非測繪專業(yè)不同的專業(yè)發(fā)展方向在學(xué)期末合理安排課程集中實訓(xùn)內(nèi)容，會取得較好的集中實訓(xùn)效果。不同專業(yè)集中實訓(xùn)具體內(nèi)容和時間如表一所示：

表一：非測繪專業(yè)測量學(xué)集中實訓(xùn)內(nèi)容及時間表

四、校企結(jié)合，提高解決實際工程問題能力

要解決非測繪專業(yè)測量學(xué)理論與實踐脫節(jié)問題，最有效的方法之一就是讓學(xué)生走出去，創(chuàng)造機(jī)遇進(jìn)行真刀真槍訓(xùn)練。如果有機(jī)遇和條件能接受生產(chǎn)實習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生邁開步子自己做，這是事半功倍的好事。但任務(wù)不宜太大，因為學(xué)生畢竟實踐經(jīng)驗比較缺乏，若是任務(wù)大了，可以請兄弟院校師生幫忙，這無論對學(xué)生還是對教師，都是一次知識和素質(zhì)的考驗，收獲在很多方面要比在校實習(xí)大。在實踐教學(xué)中，加強(qiáng)校外實踐教學(xué)基地與校外實踐指導(dǎo)教師隊伍建設(shè)，設(shè)置校企聯(lián)合的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，充分利用地方企業(yè)資源，實現(xiàn)高校、企業(yè)在應(yīng)用型人才培養(yǎng)共同利益下的教育功能整合，構(gòu)建校企聯(lián)合的實踐教學(xué)平臺。

五、在畢業(yè)前安排學(xué)生進(jìn)行基本測量儀器操作的沖刺訓(xùn)練

非測繪專業(yè)測量學(xué)課程教學(xué)大多安排在第一學(xué)年第二學(xué)期進(jìn)行，與學(xué)生畢業(yè)間隔有較長時間，介時，多數(shù)學(xué)生對儀器操作有不同程度的生疏，這也是學(xué)生工作后上手慢的一個主要原因。為此，在制定教學(xué)計劃時，可以有針對性的對最后學(xué)期內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，安排一周左右時間，進(jìn)行測量儀器操作的沖刺訓(xùn)練，以期學(xué)生就業(yè)后和本職工作有一個較好的銜接。

六、結(jié)束語

在新的測量學(xué)實踐教學(xué)模式下，學(xué)生不僅開闊了視野，還為學(xué)生學(xué)以致用提供了機(jī)會，同時，提高了畢業(yè)后的擇業(yè)能力。例如，我校06級建筑工程和建筑經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)學(xué)生的測量學(xué)實踐教學(xué)，采用這種新的模式，取得了良好的教學(xué)效果。同時，通過向施工單位和畢業(yè)生進(jìn)行跟蹤調(diào)查，發(fā)現(xiàn)困擾多數(shù)學(xué)生的上手慢的問題得到了很大的改善，多數(shù)畢業(yè)生成為單位技術(shù)上拔尖人才，得到了用人單位的好評。

【注】[課題項目]:廊坊市科學(xué)技術(shù)局“廊坊高校非測繪專業(yè)測量學(xué)教學(xué)模式研究與應(yīng)用”課題階段成果。課題編號:2009026062號。

(作者單位:廊坊師范學(xué)院建筑工程學(xué)院)