陳財(cái)貴
(集美大學(xué) 誠(chéng)毅學(xué)院,福建 廈門 361021)
淺談獨(dú)立學(xué)院工資管理
陳財(cái)貴
(集美大學(xué) 誠(chéng)毅學(xué)院,福建 廈門 361021)
本文通過(guò)對(duì)獨(dú)立學(xué)院規(guī)范工資管理的背景概述、獨(dú)立學(xué)院工資管理的重要性、獨(dú)立學(xué)院工資管理所面臨的問(wèn)題、獨(dú)立學(xué)院如何建立科學(xué)合理的工資管理體系、工資體系初級(jí)模型的建立等各方面進(jìn)行了闡述,旨在為獨(dú)立學(xué)院建立科學(xué)合理的工資管理體系提供參考依據(jù),提高工資管理水平,使工資管理立足于為教學(xué)服務(wù),為教職工服務(wù).
獨(dú)立學(xué)院;分配制度;工資管理
隨著我國(guó)高等教育辦學(xué)體制的不斷改革創(chuàng)新,民辦高等教育事業(yè)的不斷發(fā)展,高等教育大眾化的不斷促進(jìn),獨(dú)立學(xué)院也就應(yīng)運(yùn)而生.獨(dú)立學(xué)院是指由普通本科高校按新機(jī)制、新模式舉辦的本科層次的學(xué)院.不同于以往普通高校按照公辦機(jī)制、公辦模式建立的二級(jí)學(xué)院、分?;蚱渌愃频亩?jí)辦學(xué)機(jī)構(gòu).
針對(duì)獨(dú)立學(xué)院的辦學(xué),教育部出臺(tái)了一些列的法律法規(guī),2003年4月的《關(guān)于規(guī)范并加強(qiáng)普通高校以新的模式和機(jī)制試辦獨(dú)立學(xué)院管理的若干意見》、2008年2月的《獨(dú)立學(xué)院設(shè)置與管理辦法》(又稱“26號(hào)令”,自2008年4月1日起實(shí)施)等等,通過(guò)這一系列的強(qiáng)化管理與政策引導(dǎo),獨(dú)立學(xué)院自主辦學(xué)、自我管理、自我約束能力逐步得到增強(qiáng).
獨(dú)立學(xué)院具有其獨(dú)立的一面,同時(shí)又依托母體大學(xué),因此其管理上也具備了自己的特征.這其中很重要的一項(xiàng)就是涉及到每個(gè)教職員工切身利益的工資管理.因此,建立科學(xué)合理的工資管理體系非常重要.
2.1 科學(xué)合理的工資管理是獨(dú)立學(xué)院合理控制辦學(xué)成本的重要途徑
獨(dú)立學(xué)院最大的特點(diǎn)是利用社會(huì)力量辦學(xué),沒有國(guó)家財(cái)政撥款,全部依靠自收自支來(lái)維持辦學(xué)過(guò)程中所發(fā)生的各項(xiàng)經(jīng)費(fèi).而教職工工資費(fèi)用又是辦學(xué)成本的重要組成部分,占日常辦學(xué)經(jīng)費(fèi)支出的半數(shù)以上.因此,加強(qiáng)對(duì)教職工工資的管理,建立科學(xué)合理的工資管理體系是合理控制辦學(xué)成本的重要途徑.讓定量的預(yù)算發(fā)揮出最大的作用.
2.2 科學(xué)合理的工資管理有利于穩(wěn)定獨(dú)立學(xué)院的教職工隊(duì)伍,提升獨(dú)立學(xué)院的競(jìng)爭(zhēng)力
獨(dú)立學(xué)院是利用新機(jī)制、新模式舉辦高等教育.不依靠財(cái)政撥款,聘任的教職工人事關(guān)系基本上都是人事代理.在人事管理上更加靈活,但也一定程度上削弱了傳統(tǒng)大學(xué)“鐵飯碗”的意識(shí).因此如何招攬人才、留住人才也成為獨(dú)立學(xué)院所面臨的一個(gè)很重大的問(wèn)題.這其中關(guān)鍵的一環(huán)就是要建立科學(xué)合理的工資管理,公平、合理、公正,用文化留人,用待遇留人.這樣才能提升整個(gè)學(xué)院的師資、管理等軟件勢(shì)力,從而提高整個(gè)學(xué)院的競(jìng)爭(zhēng)力.
2.3 科學(xué)合理的工資管理有利學(xué)院內(nèi)部各支隊(duì)伍的均衡發(fā)展,有利于提高教學(xué)質(zhì)量、提高管理效率,從而更好的為教育服務(wù)
獨(dú)立學(xué)院的人員構(gòu)成類似傳統(tǒng)高校,教職工基本上可分為教師科研人員、行政管理人員、教輔人員和后勤管理人員.后勤管理上建議引進(jìn)社會(huì)化競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,在此不做重點(diǎn)介紹.教師科研始終是一個(gè)高校賴以生存和持續(xù)發(fā)展的根本,獨(dú)立學(xué)院也不例外,因此對(duì)教師科研的重視當(dāng)不言而喻;獨(dú)立學(xué)院特殊性的一方面體現(xiàn)在相比于傳統(tǒng)高校機(jī)構(gòu)精簡(jiǎn),一人多崗,因此建立一支高效、穩(wěn)定、專業(yè)的管理隊(duì)伍也是學(xué)院發(fā)展的基礎(chǔ);獨(dú)立學(xué)院提倡的是實(shí)踐技能性本科教育,有些學(xué)校提出學(xué)生要綜合素質(zhì)高并具備某一方面的特長(zhǎng),所以在學(xué)生的實(shí)踐能力方面需要進(jìn)一步加強(qiáng),在學(xué)生的動(dòng)手能力上要體現(xiàn)出更多的優(yōu)勢(shì),所以實(shí)驗(yàn)室等教輔人員的培養(yǎng)也尤為重要.而這些隊(duì)伍要均衡發(fā)展,基本上都有賴于工資管理的合理科學(xué).
3.1 制度不夠完善,執(zhí)行力不夠
獨(dú)立學(xué)院作為一種新興的辦學(xué)方式出現(xiàn),可以說(shuō)百?gòu)U待興.很多制度的建設(shè)都需要自己去摸索,沒有前車之鑒.很多獨(dú)立學(xué)院要么參照母體大學(xué)的規(guī)章制度,改頭換面,為之己用;要么根本就是空缺,什么事都來(lái)臨時(shí)召開會(huì)議討論決定;這些既不符合自身的發(fā)展實(shí)際,也大大降低了管理的效率和權(quán)威,最終導(dǎo)致執(zhí)行力不夠,管理水平及效能相當(dāng)落后.
3.2 工資變動(dòng)不可控
高校不同于一般的企事業(yè)單位,教師、輔導(dǎo)員等一些教職員工都不實(shí)行坐班制,考勤考核相對(duì)復(fù)雜,再加上相關(guān)部門協(xié)調(diào)配合不及時(shí),有些教職工超工作量補(bǔ)貼、請(qǐng)假的上報(bào),崗位的變動(dòng)等等都相對(duì)滯后,因此工資的變動(dòng)也相當(dāng)被動(dòng),不可控因素大大增強(qiáng).
3.3 工資核算壓力較大
獨(dú)立學(xué)院由于機(jī)構(gòu)精簡(jiǎn),一人多崗,即使像工資核算這么重要、不能有絲毫出入的工作也往往由一個(gè)人完成.由于本性制度上的欠缺、工資變動(dòng)的被動(dòng)、工資項(xiàng)目眾多、工資核算的繁瑣等等因素的影響,致使工資核算的獨(dú)立個(gè)人責(zé)任和壓力相對(duì)較大,出差的幾率也大大提高.
4.1 完善內(nèi)部制度
完善的制度是有效管理的根本.用制度來(lái)管人,用人來(lái)為事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的聰明才智,這是解決問(wèn)題的根本.獨(dú)立學(xué)院創(chuàng)建伊始,參照傳統(tǒng)高校的一些做法情有可原,但是,必須在實(shí)踐中不斷的吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、不斷的歸納總結(jié),堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀,與時(shí)俱進(jìn),制定出一套符合自身發(fā)展的機(jī)制,出臺(tái)一系列促進(jìn)自身發(fā)展的規(guī)章,使學(xué)院穩(wěn)步前進(jìn),不斷發(fā)展.人事工資涉及到每個(gè)人的發(fā)展前景及切身利益,這方面的規(guī)章制度極其重要.分配制度要公平,考核機(jī)制要量化,辦事程序要合理,執(zhí)行力度要堅(jiān)決.既要堅(jiān)持效率優(yōu)先,又要兼顧公平.
4.2 加強(qiáng)軟件建設(shè),建立現(xiàn)代化管理理念
現(xiàn)代化的管理理念簡(jiǎn)潔、高效.獨(dú)立學(xué)院在發(fā)展初期就必須站在一個(gè)比較高的高度去思考問(wèn)題.辦公自動(dòng)化要推進(jìn),符合自身特點(diǎn)的人事管理軟件要及時(shí)開發(fā),把現(xiàn)代化的管理理念不斷的滲透到實(shí)際工作的方方面面,讓科技的發(fā)展更好地為我們的生活服務(wù),這些都相當(dāng)重要.不僅可以提高管理效能,還能從一定程度上減少用人成本,何樂而不為!
4.3 加強(qiáng)監(jiān)督,分散風(fēng)險(xiǎn),提高業(yè)務(wù)水平
充分認(rèn)識(shí)工資管理的重要性,建立健全內(nèi)部監(jiān)督機(jī)制.下達(dá)工資通知要明確清楚、要有明細(xì)表,要在人事工資部門和財(cái)務(wù)部分別指定專人進(jìn)行復(fù)核和監(jiān)督.保證政策的有效執(zhí)行,最大限度地減少誤差,分散工資核算中的責(zé)任風(fēng)險(xiǎn),確保工資發(fā)放的準(zhǔn)確無(wú)誤.加強(qiáng)工資核算人員的思想政治學(xué)習(xí)和職業(yè)道德的培養(yǎng)教育,增強(qiáng)敬崗愛業(yè)、恪盡職守、鉆研業(yè)務(wù)、提高效益的意識(shí),定期針對(duì)相關(guān)人員開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和計(jì)算機(jī)相關(guān)方面的技能培訓(xùn),不斷提高業(yè)務(wù)水平.
通過(guò)對(duì)相關(guān)獨(dú)立學(xué)院的調(diào)查研究,建議學(xué)院采用崗位聘任制度,制定崗位指導(dǎo)書,定崗定薪.工資總額可由基本工資、校內(nèi)津貼、其他補(bǔ)貼、專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)、其他福利等五大方面組成.
5.1 基本工資是教職工基本生活的保障,可根據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平參考當(dāng)?shù)氐纳缙焦べY結(jié)合不同的系數(shù)進(jìn)行初始設(shè)定.假設(shè)當(dāng)?shù)禺?dāng)年度社平工資為X,可假設(shè)本單位初級(jí)職稱人員的基本工資為X*60%、中級(jí)職稱基本工資為X*60%*1.5、副高職稱基本工資為X*60%*2.0、高級(jí)職稱基本工資為X*60%*2.5等等.當(dāng)然,這些只是假設(shè),系數(shù)和檔次等可根據(jù)自身實(shí)際進(jìn)行調(diào)整.
5.2 校內(nèi)津貼主要體現(xiàn)靈活多變的分配形式和辦法,可以依據(jù)教職工的實(shí)績(jī)和貢獻(xiàn),根據(jù)量化的考核進(jìn)行分配,合理拉開差距,提高教職工的積極性.同樣可以以當(dāng)?shù)厣缙焦べY為參考基點(diǎn),將校內(nèi)津貼經(jīng)費(fèi)分年度預(yù)算,按比例分月份和分年度計(jì)發(fā).假設(shè)初級(jí)職稱人員年度校內(nèi)津貼總額為X*6,可以按比例60%按月份計(jì)發(fā),40%上限根據(jù)考核結(jié)果年度發(fā)放.系數(shù)和比例都可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整,不同系列,不同崗位也可以模擬設(shè)定合理的級(jí)差.
5.3 其他補(bǔ)貼主要結(jié)合不同部門和特殊崗位而設(shè)定的相關(guān)項(xiàng)目,如午餐補(bǔ)貼、交通補(bǔ)貼、通訊補(bǔ)貼等等.
5.4 單項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)主要是考慮到激勵(lì)的多樣性,針對(duì)年度做出特殊貢獻(xiàn)或取得重大榮譽(yù)的個(gè)人、團(tuán)體、組織等設(shè)定的年度一次性獎(jiǎng)勵(lì).如年度名師獎(jiǎng)、先進(jìn)教育工作者、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)、優(yōu)秀基層黨支部等等.
5.5 其他福利主要包括為教職工繳交的社保公積金、企業(yè)年金等等.
以上通過(guò)對(duì)獨(dú)立學(xué)院工資管理的重要性、工資管理過(guò)程中存在的問(wèn)題、如何建立科學(xué)合理的工資管理體系、工資管理初級(jí)模型的建立等進(jìn)行了闡釋.希望能給相關(guān)單位制定相關(guān)政策提供參考.
〔1〕賈少華.民辦大學(xué)的戰(zhàn)略.浙江大學(xué)出版社,2005.
〔2〕俞文釗.現(xiàn)代激勵(lì)理論與應(yīng)用.東北財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社,2006.
〔3〕趙堇.改進(jìn)高校工資核算,完善工資管理機(jī)制.財(cái)經(jīng)界,2009(2).
〔4〕何鳳秋.事業(yè)單位績(jī)效工資改革.2009.
〔5〕福建省人事廳,福建省財(cái)政廳,關(guān)于公務(wù)員工資制度改革和事業(yè)單位工作人員收入分配制度改革實(shí)施有關(guān)問(wèn)題的意見.(閩人發(fā)[2006]181號(hào)).
〔6〕關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)《福建省人民政府關(guān)于印發(fā)<福建省公務(wù)員工資制度改革實(shí)施意見>、<福建省事業(yè)單位工作人員收入分配制度改革實(shí)施意見>和<福建省機(jī)關(guān)事業(yè)單位離退休人員計(jì)發(fā)離退休費(fèi)等問(wèn)題的實(shí)施意見>的通知》的通知(集人大[2006]68號(hào)).
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1673-260X(2010)07-0084-02