丁振國 張一鳴

（江蘇海事職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 南京 211170）

高職航海教育作為航海教育的重要組成部分之一，擔負著為國家培養(yǎng)及輸送航運業(yè)一線需要的高素質(zhì)技能型人才的重任。只有不斷提高高職航海教育的含金量，才能培養(yǎng)出更符合航運業(yè)快速發(fā)展需求的新型應(yīng)用型航運人才，滿足經(jīng)濟社會發(fā)展的迫切需要。因此，提高高職航海教育的教學(xué)效果是擺在航海教育工作者面前亟待解決的問題。

1.實操教學(xué)在航海教育中的重要性及比重

在大學(xué)期間，航海類學(xué)生需要系統(tǒng)地學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識。以?？坪胶＜夹g(shù)專業(yè)學(xué)生為例，他們要學(xué)習(xí)現(xiàn)代海洋船舶駕駛、船舶運輸管理的基本理論和基本知識，要受到識別和運用各種海圖、導(dǎo)航設(shè)備和通信方面的基本訓(xùn)練，具有獨立指揮和組織船舶航行的初步能力。除此之外，還需要參加各種實驗室的實際操作和培訓(xùn)、海事局的各種培訓(xùn)和評估、實習(xí)活動等鍛煉來提高專業(yè)實際動手能力和適任能力。［1］同時，在航海類學(xué)生培養(yǎng)計劃中，我們也能看出實操教學(xué)在整個培養(yǎng)過程中的重要性。以某高職院校08級航海技術(shù)專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)計劃為例，包含公共必修課、專業(yè)必修課、實踐技能課、限定選修課、專業(yè)任選課、公選課6個模塊。其中專業(yè)必修課和實踐技能課模塊在專業(yè)素質(zhì)與技能培養(yǎng)中占據(jù)重要的地位，其中理論教學(xué)共計1071課時，實操教學(xué)共計1488課時，實操教學(xué)占總課時比率的58.15%。

2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在高職航海教學(xué)中的現(xiàn)狀

2.1 理論教學(xué)注重局域網(wǎng)絡(luò)精品課程網(wǎng)站的建設(shè)。

隨著局域網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展和多媒體技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中，大量航海院校紛紛熱衷關(guān)注本校各類課程的精品課程網(wǎng)站建設(shè)工作。逐年投入大量資金和人員從事院級、省級、國家級精品課程網(wǎng)站的建設(shè)工作，在實際教學(xué)中取得了一定的效果，同時也推進了學(xué)校的課程建設(shè)工作。然而，很多院校在建設(shè)和應(yīng)用上存在著兩張皮的現(xiàn)象，即在注重建設(shè)的同時忽略了廣泛的應(yīng)用性。這使很多從事精品課程建設(shè)的人員陷入了困惑之中，如果只建設(shè)不運用，就勢必造成大量資金與人力的浪費；如果廣泛地開放，又怕自己的知識產(chǎn)權(quán)遭到抄襲。所以造成了很多院校在精品課程建設(shè)上重建設(shè)輕實踐，這樣就不利于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的開展。但在校園內(nèi)部局域網(wǎng)內(nèi)卻為學(xué)生學(xué)習(xí)開辟了一個新的學(xué)習(xí)途徑。

2.2 實操教學(xué)注重局域網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)模擬器的開發(fā)與應(yīng)用。

眾所周知，航海教育具有投入大的特點，大量資金的花費是用于構(gòu)建符合發(fā)展要求的實驗實訓(xùn)教學(xué)體系。但是許多建設(shè)由于資金的不足，致使許多實驗實訓(xùn)設(shè)備已不適應(yīng)當前需要，仍處于教學(xué)使用中，從而導(dǎo)致學(xué)生技能訓(xùn)練達不到現(xiàn)行要求。為了更好地改善這種局面，各高校紛紛研制局域網(wǎng)絡(luò)為主的實訓(xùn)模擬器，用于擴充實訓(xùn)設(shè)備，達到投入少收效高的目標。這使應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開發(fā)實訓(xùn)模擬器的研究成為很多航海院校重點研究的課題之一。但這種局域網(wǎng)絡(luò)連接的實驗?zāi)M器受到地域和開放時間的限制，從而也不能充分滿足學(xué)員隨時隨地訓(xùn)練的要求。但在一定的程度上改善了目前的實訓(xùn)教學(xué)的情況。

3.以“正壓式呼吸器的使用”為例介紹網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式在實操教學(xué)中實施

“正壓式呼吸器的使用”單項訓(xùn)練的基本內(nèi)容包括使用前檢查準備、正確穿戴、日常檢查及保養(yǎng)和故障排除四個方面的內(nèi)容。其中，使用前檢查是日常教學(xué)中重要內(nèi)容，使用前的檢查包括氣瓶壓力、管路氣密性、低壓報警、面罩氣密性、節(jié)氣閥和旁通閥功能等檢查內(nèi)容。［2］在日常教學(xué)過程中，由于教學(xué)方式不斷探索，逐步實施網(wǎng)絡(luò)互動教學(xué)在實操教學(xué)過程中，使實操教學(xué)效果得到了很大程度的提高?，F(xiàn)以“正壓式呼吸器的使用”互動教學(xué)為例介紹網(wǎng)絡(luò)互動教學(xué)在航海實操教學(xué)中的實施環(huán)節(jié)。

3.1 情景導(dǎo)入，點撥指導(dǎo)。

人的認識過程總是從外部感官到抽象概念化形成，因而創(chuàng)設(shè)情景更能引起學(xué)生的興趣和求知欲望。例如，在開展“正壓式呼吸器的使用”單項訓(xùn)練正常教學(xué)之前，組織學(xué)生利用業(yè)余時間登陸課程教學(xué)網(wǎng)站，觀看呼吸器檢查及使用的相關(guān)視頻，讓學(xué)生首先在外部形狀及基本功能上對呼吸器有所理解，從而達到增強學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)下去的興趣。然后，在實際教學(xué)過程中，先組織學(xué)生對觀看視頻后的看法進行簡單的課堂交流，同時結(jié)合教師以實物為例的講解過程，鞏固學(xué)生對知識點的掌握，達到提高課程實踐教學(xué)效果的目的。

3.2 自主探索，鼓勵創(chuàng)新。

教師在教學(xué)進度安排過程中應(yīng)預(yù)留一定的時間，讓學(xué)生根據(jù)本項教學(xué)內(nèi)容基本操作要求對項目中實際操作自行摸索。在大體掌握基本操作基礎(chǔ)上，利用教師在課程網(wǎng)站上提供的豐富教學(xué)資源，合理分配自己的時間，達到補弱固強的教學(xué)目的。這樣師生之間的交流不再受時間、空間及地域的限制，學(xué)生只要通過網(wǎng)絡(luò)就可以隨時達到學(xué)習(xí)鞏固的目的，為學(xué)生順利完成自主探索學(xué)習(xí)過程提供了便利的條件。這樣學(xué)生就能圍繞學(xué)習(xí)目標合理利用資源有效地獲取信息、分析信息，可以有效避免學(xué)習(xí)過程中迷失方向，使學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率和效果。

3.3 組織交流，協(xié)作學(xué)習(xí)。

師生間、同學(xué)間的相互交流是促進學(xué)習(xí)的一個過程，也是較好地達到教學(xué)效果的一個途徑。學(xué)生在教師組織和引導(dǎo)下，建立一個共同學(xué)習(xí)群體并成為其中一員。在這個群體中，學(xué)生通過課程網(wǎng)站提供的BBS討論區(qū)、在線交流、留言提問等形式隨時隨地與其他成員進行討論交流，可以在這個平臺上充分表達自己的見解，同時也可以了解其他成員的學(xué)習(xí)動態(tài)和思維動向，更好地進行協(xié)作化學(xué)習(xí)。通過不同觀點的交流，補充、修正、鞏固每個學(xué)員對問題的理解。同時通過不斷更新網(wǎng)站內(nèi)容，使學(xué)員所學(xué)知識能夠不斷得到更新，更好地適應(yīng)航運企業(yè)的需要。

3.4 典型示范，樹立榜樣。

從實際工作出發(fā)，僅掌握“呼吸器”檢查及使用是不夠的，必須要求有一定的速度，因此練習(xí)提高是必不可少的。但在目前的日常教學(xué)中，各高校所能提供教學(xué)用“呼吸器”的數(shù)量遠遠達不到學(xué)員日常練習(xí)的需要。因此，合理利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，給學(xué)生提供一個不受時間、空間限制的練習(xí)平臺是解決目前實際教學(xué)中存在的矛盾的很好的方式。同時，為了更好地促進學(xué)員的學(xué)習(xí)，可以利用業(yè)余時間開展以集體為單位的技能比賽，培養(yǎng)學(xué)生公平競爭、協(xié)作配合、團結(jié)拼搏的精神，同時也可以更好地發(fā)揮榜樣的作用。

4.采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對高職航海教學(xué)的收效

4.1 教師主導(dǎo)作用的體現(xiàn)，利于加強師資隊伍建設(shè)。

作為教育者，教師是教學(xué)活動的組織者，在教學(xué)中起主導(dǎo)作用。在多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下，知識的傳遞者和信息源的角色主要由多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)來擔任，而教師則把主要精力放到學(xué)生身上，教師要能熟練使用并能正確指導(dǎo)學(xué)生使用多媒體設(shè)備在網(wǎng)上獲得有用信息，能根據(jù)教學(xué)需要制作優(yōu)秀的多媒體教材，能恰當指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計學(xué)習(xí)進度并檢查每個學(xué)生的進步情況，著力形成一支教學(xué)過硬、科研能力強、銳意改革的優(yōu)秀師資隊伍。

4.2 為學(xué)生創(chuàng)新活動設(shè)置舞臺，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)主動權(quán)。

多媒體輔助教學(xué)具有靈活多樣的特點，在多媒體計算機網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，呼之欲出的各種知識內(nèi)容、生動活潑的友好界面，更能促使學(xué)生積極思維、主動探索，有利于創(chuàng)新能力和自學(xué)能力的培養(yǎng)。通過采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)組織形式，可增加師生間的互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生積極踴躍參與課堂教學(xué)，教師更多地處于協(xié)助者和合作者的地位，幫助學(xué)生行使主人的權(quán)力，與學(xué)生一起去面對問題，尋求解決問題的方法。這樣，學(xué)生“學(xué)”的主體地位得到了充分的確認。學(xué)生有了信心，就能深入分析思考，不斷嘗試、不斷改進自己的想法和做法，學(xué)習(xí)的積極性提高了，其創(chuàng)造性思維能力也會隨之提高。

4.3 加強學(xué)生動手能力培養(yǎng)，進一步提高其綜合實踐能力。

對于航海類專業(yè)來說，加強知識結(jié)構(gòu)的全面性及實踐能力、動手能力和綜合能力的培養(yǎng)，以適應(yīng)人才市場需求，增強就業(yè)適應(yīng)性，是航海教育突出實踐技能培養(yǎng)的表現(xiàn)。高職航海教育是實踐技能要求高的一種職業(yè)教育。目前，由于教育經(jīng)費投入普遍不足，實驗及實踐教學(xué)設(shè)備得不到及時更新，因此某些高校教學(xué)設(shè)備的老化程度相當嚴重，有些甚至已不適應(yīng)實踐技能培養(yǎng)的需求。先進網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運用，促進了局域網(wǎng)絡(luò)實操模擬器的研究，達到了用較少的資金投入解決實訓(xùn)教學(xué)中設(shè)備落后、數(shù)量不足的目的。讓學(xué)生不再局限于只有在實踐課程中才能進行實踐鍛煉，為學(xué)生實踐技能的培養(yǎng)提供了時間與空間上的保障，更適應(yīng)行業(yè)發(fā)展對從業(yè)人員的要求。

5.結(jié)語

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不再僅僅以傳播知識為主，而是在于培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力，重在利用網(wǎng)絡(luò)媒體的優(yōu)勢創(chuàng)造新的學(xué)習(xí)方式，注入了新的教育觀念。航海高技能人才是推進我國航運業(yè)發(fā)展的必要因素，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式引入高職航海教學(xué)，從一定程度上解決了目前我國高職航海教學(xué)中存在的部分問題，推進了高職航海教育的發(fā)展，提高了學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神，有助于培養(yǎng)高素質(zhì)的航運優(yōu)秀人才，加速我國航運業(yè)的快速發(fā)展。

［1］全國航海類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)工作協(xié)作組.航海類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)教程［M］.大連海事大學(xué)出版社，2007.

［2］董遠志，劉建軍，趙學(xué)軍，周振路.船舶高級消防［M］.中華人民共和國港務(wù)監(jiān)督局，1998.

［3］趙希.中國航海教育的現(xiàn)狀與思考［J］.航海教育研究，2007，（2）：8-10.

［4］何淋.水手工藝課程部分項目互動教學(xué)探索與時間［J］.廣州航海高等?？茖W(xué)校學(xué)報，2005，（6）：21-22.

［5］何國新，陳哲.加強實踐教學(xué)改革提高學(xué)生綜合素質(zhì)——航海技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)改革的探索［J］.航海技術(shù)，2009，（4）：74-75.