◆單思葵

(云南省昆明鐵路機械學校)

淺析中等職業(yè)學校學生籃球裁判員的培養(yǎng)

◆單思葵

(云南省昆明鐵路機械學校)

本文闡述了在中等職業(yè)學校學生中培養(yǎng)籃球裁判員的必要性以及培養(yǎng)學生籃球裁判員的路徑、方式及培養(yǎng)內(nèi)容。對學生裁判員的培養(yǎng),不僅解決了因中等職業(yè)學校擴招,學生人數(shù)急聚增加,學校籃球運動會裁判人力不足的矛盾,更重要的是通過對學生的培養(yǎng),能提高學生的組織能力、管理能力,提高學生的實踐能力,發(fā)揮了體育的多元功能,達到了提高學生綜合素質(zhì)的目的。

中等職業(yè)學校 學生籃球裁判員 培養(yǎng)

1 前言

籃球運動是中等職業(yè)學校學生最喜愛的體育運動,在學生中有著廣泛的群眾基礎,深受廣大學生的歡迎。我校每年一次的籃球運動會是全體學生最向往的體育節(jié)日,球場邊人山人海。每一屆籃球運動會,參賽班級多達 80個以上,男女隊加起來有 120多支,參加人數(shù)、比賽場次多,比賽時間之長是其他運動項目遠不能及的。裁判人員工作量大,僅靠老師來當任裁判工作,已難解決,必須要有學生裁判的參與。因此,在中等職業(yè)學校學生中培養(yǎng)一定數(shù)量的裁判員非常的必要,且勢在必行,這是保證籃球運動會連續(xù)、健康開展的一個重要環(huán)節(jié),同時,也是配合籃球教學的開展,提高學生籃球技戰(zhàn)術(shù)平的一個有效途徑。培養(yǎng)裁判員的過程,加強了學生對籃球裁判知識的了解,提升了學生的積極參與意識,學生得到鍛煉機會,使學生的綜合素質(zhì)得到提高。通過作者多年實踐,收到了很好的效果。

2 挑選培訓對象的途徑

2.1 體育教師推薦

由于體育教師在平時的教學中,比較了解學生的實際情況。對學生的思想品德、身體素質(zhì)和身體條件有全面的了解。

2.2 班主任推薦

班主任跟學生朝夕相處,更能全面了解學生的興趣、愛好、特長、思想動態(tài),對學生的評價較客觀。

2.3 學生團體組織推薦

學生團體組織包括學校學生會和校團委。由于學生團體組織經(jīng)常組織各種文體活動,要和同學打交道,對有特長的學生比較了解。這一途徑給老師發(fā)現(xiàn)人才增添了渠道。

2.4 學生相互推薦

同學之間相互了解,相互推薦,豐富了在學生中挑選裁判人才的渠道,使挑選途徑多元化。

2.5 學生自我推薦

在挑選人員之前,通過不同渠道向全校學生發(fā)布消息,大力宣傳學校要招收籃球裁判員,進行培訓后,挑選合格學生擔任?；@球運動會的裁判,歡迎廣大同學積極報名參加應聘。主動推薦自己的同學,對擔任籃球裁判有濃厚興趣,且積極,他們學習的主動性就強。興趣是最好的老師。

通過不同渠道推薦出來的學生,能否成為培訓成員,還需要體育組老師選拔后,方可確定。多年來,在挑選裁判員時我比較注重學生的道德品質(zhì),所選人員要有一定籃球技術(shù)基礎、身體素質(zhì)較好,并且喜歡從事籃球裁判工作等方面。

3 確定培訓時間

由于教師精力和時間有限,每期培訓人員定在 20人,每期培訓時間為一學期 (18周),每星期授課 3次,每次授課時間為 90分鐘。一共培訓 81學時。培訓名額注意年級層次比例,把名額分配到各年級,不集中在某一年級。這樣可避免因某一年級有比賽時,裁判員去參加本班級比賽,造成裁判缺員現(xiàn)象,而影響比賽的順利進行。

4 培訓內(nèi)容

4.1 對中等職業(yè)學校學生裁判員進行職業(yè)道德培養(yǎng)

職業(yè)道德是籃球裁判員的主要素質(zhì)?；@球裁判工作,是籃球競賽順利進行的重要組成部分?；@球裁判員是籃球比賽的組織者,是籃球賽場上的“法官”,籃球裁判員公正、準確、及時地判罰,是籃球比賽順利進行的保障。因此,籃球裁判員要有高尚的裁判職業(yè)道德,敢于堅持原則,秉公執(zhí)法。要有較強的組織紀律觀念,自覺遵守各種規(guī)章制度,服從老師的管理,聽從老師指揮。

4.2 對中等職業(yè)學校學生裁判員進行籃球裁判理論知識培訓

籃球裁判理論知識講授主要以《籃球競賽規(guī)則》和《籃球裁判員手冊》兩部分為主?！痘@球競賽規(guī)則》是籃球競賽的法規(guī),是裁判員判罰和執(zhí)法的依據(jù),《籃球裁判員手冊》是裁判員執(zhí)行規(guī)則的工作方法。裁判員要熟讀競賽規(guī)則,理解競賽規(guī)則的實質(zhì);掌握裁判方法理論知識。學習要全面、細致,不斷總結(jié),方能由表及里,融會貫通。教師在講授疑難問題和重點時,結(jié)合電化教學手段實施教學,以便學生對規(guī)則和裁判方法有一個直觀的理解。教師在教學中,要研究規(guī)則、理解規(guī)則和通曉規(guī)則的解釋。裁判員在理論學習時,還必須全面的掌握籃球技戰(zhàn)術(shù)的發(fā)展新動向,以便在臨場實踐過程中,了解比賽雙方所采用的技戰(zhàn)術(shù),從而預測不同性質(zhì)的違犯可能發(fā)生什么區(qū)域什么情況下發(fā)生,以利裁判員及時移動和監(jiān)控處于重點區(qū)域的隊員。

《籃球競賽規(guī)則》的學習以“比賽通則”、“違例”、“犯規(guī)”三部分為主要重點。根據(jù)作者對老裁判和前幾期培訓學員的問卷調(diào)查,發(fā)出調(diào)查卷 96份,收回有效卷 92份,其中,有 87份認為學習的難點、重點和容易出錯的地方都集中以上三個方面,占 94.6%,認為是其它方面的僅有 5份,占 5.4%。從以上數(shù)據(jù)得出,教師在教授此部分理論課,課時量的分配主要集中在這一部分,教學手段方法要靈活。

《籃球裁判法》的學習以裁判員的 59個手勢、裁判員的移動路線、裁判員的區(qū)域分工配合、違例犯規(guī)的宣判程序為重點,并結(jié)合電化教學和臨場觀摩相結(jié)合的教學手段,以利于學生對學習內(nèi)容的掌握。

對中等職業(yè)學校學生裁判員進行籃球裁判理論知識培訓學時數(shù),我一般控制在 20個學時左右,占培訓總學時數(shù)的 25%。

4.3 對中等職業(yè)學校學生裁判員進行臨場實踐培訓

4.3.1 對中等職業(yè)學校學生裁判員基本功的培養(yǎng)

一名稱職的籃球裁判員,除了必須具備專業(yè)裁判知識和臨場判罰技巧外,還必須具有良好的裁判基本功。裁判員在場上和隊員、教練員、其他裁判工作人員交流主要依靠手勢和哨聲。裁判員要有扎實的基本功,方能吹好比賽。裁判員的基本功包括手勢、鳴哨、拋球、移動跑位等。準確而又規(guī)范的手勢能夠使裁判的判罰讓隊員和觀眾一目了然,同時也使裁判員對自己在臨場判罰時充滿自信。所以,教師在對學生進行培訓時,首先要讓學生熟練、規(guī)范、準確地掌握籃球裁判規(guī)則中的 59個手勢。手勢要做到規(guī)范、美觀、大方、有節(jié)奏,與眼睛同高。裁判員臨場需要鳴哨時,應短促洪亮,只鳴單聲哨。一般情況下吹犯規(guī)時,哨聲略長些、重些;吹違例時,哨聲略短些、輕些。哨聲吹的準、快、響,表現(xiàn)出裁判對判罰的果斷、自信。拋球一定要垂直,并要達到規(guī)則要求的高度。讓學生反復練習垂直拋球的動作,拋球的高度跟籃圈在同一高度。要讓學生熟練掌握移動的基本步法,即起動、變向跑、變速跑、側(cè)身跑、急停和轉(zhuǎn)身、側(cè)滑步和交叉步、后撤步等。通過講解示范,讓學生對著鏡子做正面、側(cè)面練習手勢,直到完全熟練掌握為止。

中等職業(yè)學校學生裁判員基本功培訓學時數(shù)一般為 18學時,占培訓總學時數(shù)的 22%。

4.3.2 臨場裁判員應注意的情況

4.3.2.1 開場跳球時兩位裁判員的配合

主裁判(執(zhí)行跳球的裁判員)執(zhí)行跳球后充當?shù)氖亲粉櫜门?副裁判(跳球時的配合裁判)在比賽開始后立即充當前導裁判。

4.3.2.2 違例的宣判程序

鳴哨同時做違例停表手勢(違例類型(比賽的方向。

4.3.2.3 犯規(guī)的宣判程序

(1)鳴一次哨同時做犯規(guī)停表手勢,用一直臂手掌朝向地面指向隊員的腰部,使其知道自己已被登記了犯規(guī)。

(2)移至離記錄臺大約 6至 8米且記錄員能夠看清的位置停步。

(3)清楚地報告犯規(guī)隊員的號碼,并停留幾秒鐘,以便記錄員登記正確的號碼。

(4)指出犯規(guī)類型。

(5)罰球的次數(shù)或比賽的方向。

(6)移動至下一合適位置。

另一位沒有宣判犯規(guī)的裁判員,必須站在原來位置上監(jiān)控場上的每一位隊員。

4.3.2.4 罰球時的配合

由前導裁判充當執(zhí)行裁判負責管理罰球,追蹤裁判充當配合裁判負責監(jiān)控對面罰球區(qū)站位的隊員。

4.3.2.5 暫停和替換時的配合

(1)暫停時的配合。靠近記錄臺的裁判員鳴哨并做出暫停手勢,然后,移至就近的記錄臺對面罰球線延長線的位置,并觀察記錄臺人員和他前面球隊的情況。另一名裁判員也移至就近的記錄臺對面罰球線延長線,并觀察記錄臺人員和他前面球隊的情況。

(2)替換時的配合。記錄臺發(fā)出信號后,由靠近記錄臺的裁判員鳴哨并做出替換手勢,另一名裁判員監(jiān)控其他隊員。

4.3.3 對裁判員采用“傳、幫、帶”的方法式進行臨場實踐

先采用“老師帶學生”,然后由“有經(jīng)驗的帶新手”,最后由學員獨立臨場執(zhí)行裁判工作等模式進行培訓。此階段由于學員缺少臨場經(jīng)驗,多數(shù)學員剛開始時表現(xiàn)得怯場、緊張、鳴哨不及時、移動不到位,錯判漏判等現(xiàn)象時有發(fā)生。這些都是正?，F(xiàn)象,教師在場上時要配合學員,糾正錯判,補上漏判,使比賽順利進行,并鼓勵學員敢于鳴哨、敢判。多給學員臨場機會,上場鍛煉,不斷積累他們臨場經(jīng)驗,提高他們的裁判技巧。

臨場實踐是培訓的重點,學時數(shù)為 43學時,占培訓總時數(shù)的 53%。

4.3.4 賽后寫臨場總結(jié)

由老師組織總結(jié)會,進行總結(jié)。學生之間要進行自評和互評,并記錄各自的優(yōu)點、缺點、經(jīng)驗和教訓。在肯定成績的基礎上,認真找出臨場過程中出現(xiàn)的差錯和存在的問題,并分析原因,提出預防和改進的方法。通過這樣的總結(jié)會,在學員中形成勤學好問,認真鉆研的良好風氣,使其裁判水平不斷得以提高。

5 結(jié)論

5.1 對中等職業(yè)學校學生籃球裁判員的培養(yǎng),緩解了學?；@球競賽裁判力量不足的矛盾。保證籃球運動會的順利進行。

5.2 提高了學生的組織、管理能力和自信心;提高了學生的綜合素質(zhì),發(fā)揮了體育的多元功能。

5.3 為學校課外體育活動增添了體育骨干,促進學校學生體育活動的開展。

5.4 要注重學員基本功訓練和培養(yǎng)。

5.5 培養(yǎng)中等職業(yè)學校學生裁判員是一個長期的過程,不能急于求成,要循序漸進。

5.6 把培訓成績優(yōu)秀的學員,組織他們到校外參加籃球裁判員資格等級考試。以激勵學生,鼓勵競爭。

5.7 存在的主要問題

(1)手勢不規(guī)范、鳴哨不及時。

(2)區(qū)域分工的占位、責任不明,配合不默契。

(3)移動路線不明確,移動不積極。

(4)臨場過程中緊張,不自信。

[1]孫民治.現(xiàn)代籃球運動教學與訓練.北京:人民體育出版社,2003.

[2]郭洪寶,惠建華.籃球裁判員手冊.北京:人民體育出版社,1998.

[3]中國籃球協(xié)會.籃球競賽規(guī)則 (2008年).2008.

[4]閆育東.籃球裁判晉級必讀.北京:北京體育大學出版社,2007,1.