楊文彬

[摘 要] Visual Basic是一種有代表性的較流行的可視化語言，利用它使得創(chuàng)建具有專業(yè)外觀的用戶界面的編程工作簡單易行，該語言也同時成為我國高校普遍開設(shè)的一門計算機基礎(chǔ)課程。通過該課程的教學(xué)，學(xué)生掌握程序設(shè)計的基本知識、基本語法、和編程方法，學(xué)會分析問題和解決問題、提高簡單問題編程的能力，為以后進一步自習其它程序語言和提高程序設(shè)計能力打下堅實的基礎(chǔ)。本文基于此，對當前高校VB教學(xué)改革的實踐進行了初步探討。

[關(guān)鍵詞] VB 課程教學(xué) 改革策略

對于高校學(xué)生來說，學(xué)習VB應(yīng)當強調(diào)掌握基本理論，要求基礎(chǔ)深厚，具備系統(tǒng)全面的提出問題、分析問題、解決問題的能力。也就是說，理論聯(lián)系實際，獲取扎實的理論知識和較強的動手能力是學(xué)生學(xué)習VB程序設(shè)計的教學(xué)目的。同時，教師要把握教學(xué)側(cè)重點，在課堂教學(xué)中要注重學(xué)生的參與，形成互動式教學(xué)模式，用心督促學(xué)生學(xué)習，始終注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習VB的興趣。

一、VB教學(xué)改革方法與實踐

1、調(diào)整教學(xué)安排，改進教學(xué)內(nèi)容

教師要認真設(shè)計課程的知識結(jié)構(gòu)，不必追求學(xué)科的系統(tǒng)性、完整性，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)充分體現(xiàn)應(yīng)用性的特點。對易學(xué)、易懂的知識及一些基本概念有針對性地講解，對難記的、難懂的知識少講，與今后運用無關(guān)的、理論性過強的不講，突出重點。抓住關(guān)鍵，將重點放在實際工程應(yīng)用中需要涉及的知識和通用性較強的編程應(yīng)用上來。例如：常量變量的學(xué)習，如果通過具體的實例在具體的問題中用到常量變量的時候，直接指出他們的用法就避免了讓學(xué)生在毫無知識背景的情況下去理解抽象難懂的概念，使學(xué)生更容易理解和接受。同時，教學(xué)順序的安排要遵循學(xué)生的認知規(guī)律，把握學(xué)生的思維和背景知識。從VB這門課的本身特點出發(fā)，它是一門面向?qū)ο蟮慕Y(jié)構(gòu)化的程序設(shè)計語言。它的程序開發(fā)一般分為三步：利用控件建立界面；設(shè)置對象的屬性；編寫事件驅(qū)動的代碼。學(xué)生在最初的學(xué)習中，可通過簡單實例的反復(fù)練習來了解對象、屬性、事件的概念，從而進一步熟練掌握其應(yīng)用。學(xué)生對VB的上機環(huán)境、什么是對象、怎樣設(shè)置其屬性、怎樣通過代碼來驅(qū)動事件的運行等基本過程有了直觀的認識以后，再配以具體的概念講解學(xué)生就容易理解多了。在課程后期，有學(xué)習障礙的學(xué)生往往是在學(xué)習的初期沒有能夠理解上機環(huán)境，對對象、屬性、事件等最基本的概念沒能掌握其概念、功能和用法。知識結(jié)構(gòu)的安排也可以根據(jù)具體的實例來進行。例如：一個類似瘋狂摩托的小程序可以練習對象的1eft和top屬性的用法，利用left和top的值的變化可以改變摩托車圖片的位置，最初的練習可以用按鈕來實現(xiàn)，四個按鈕分別改變上下左右四個方位，每點擊按鈕一次移動一定的距離；隨著學(xué)習的深入，引入keypress事件，通過鍵盤的上下左右鍵來改變摩托車的位置，這樣的模擬游戲更加逼真，進而引入條件語句，用條件語句來控制摩托車在超過窗體邊距的位置，這樣通過一個例子的層層挖掘，相關(guān)的知識點一一被用到。在實踐教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，很多知識點在反復(fù)的實例練習中通過合理的思維引導(dǎo)，學(xué)生是愿意并能夠接受的。

2、改進教學(xué)手段，實現(xiàn)多樣化教學(xué)模式

教育信息化的發(fā)展為課堂提供了很好的施展空間，VB課程可以充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)的教學(xué)理念，結(jié)合自身課程特點設(shè)計豐富多樣的教學(xué)模式，以滿足不同層次的學(xué)生需要和不同教學(xué)內(nèi)容的需要。例如：利用虛擬社區(qū)教學(xué)、專題網(wǎng)站學(xué)習、與學(xué)科整合的教學(xué)、案例教學(xué)法、目標驅(qū)動教學(xué)法等。

與網(wǎng)站結(jié)合使用的教學(xué)模式，應(yīng)發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)學(xué)習的優(yōu)勢，如網(wǎng)絡(luò)資源豐富、超文本的知識結(jié)構(gòu)使學(xué)習條理性增強、容易構(gòu)建虛擬問題情境、協(xié)作學(xué)習小組構(gòu)建方便、教學(xué)評價更直觀、提供自主學(xué)習、探究學(xué)習的良好環(huán)境等。當然，純粹的網(wǎng)絡(luò)課堂不但對教師的資源準備是個挑戰(zhàn)，學(xué)生也會容易疲勞，發(fā)揮傳統(tǒng)課堂教學(xué)優(yōu)勢，使用案例教學(xué)、目標教學(xué)等教學(xué)模式，讓學(xué)生被教師的課堂魅力所吸引。對案例教學(xué)而言，案例的選編是至關(guān)重要的。案例作為案例教學(xué)的基本材料，其質(zhì)曩對教學(xué)效果的影響至關(guān)重要，案例要根據(jù)學(xué)生的興趣和課程教學(xué)的目標精選，既要涉及到程序設(shè)計語言的基礎(chǔ)知識和基本理論，又要使學(xué)生掌握編程的思想。以解決實際的問題。實踐表明，趣味性、游戲性、實用性的案例能夠很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，因其學(xué)習過程比較輕松，更容易讓學(xué)生接受和理解。

二、VB實驗課的改革策略研究

VB課時偏少，如果把大量的時間用于知識的講解上，學(xué)生就很難掌握編程的要領(lǐng)，也會最終引導(dǎo)為靠死記硬背一些概念、語法采考核過關(guān)的純理論課程。但VB是一門實踐性較強的課程，實踐是鞏固已學(xué)的理論知識、學(xué)以致用的根本。在實踐教學(xué)中，學(xué)生出現(xiàn)“眼高手低”的現(xiàn)象很普遍，在課堂上很容易應(yīng)答的問題，在上機操作時則漏洞百出；同一類型的知識點，不能舉一反三。在教學(xué)過程中VB課程應(yīng)以實驗為重，教師要通過引導(dǎo)、啟迪等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，鼓勵學(xué)生積極動手操作，通過游戲性、趣味性、情境式的教學(xué)實例來拓展理論知識的應(yīng)用。初期練習可以設(shè)計一些模仿性的實例，學(xué)生通過模仿教師的操作和代碼的編寫來實現(xiàn)程序的運行；然后，教師拓展實例的內(nèi)容，把相同的知識點應(yīng)用到不同的領(lǐng)域，以打開學(xué)生的思路，開闊學(xué)生的眼界，進一步鞏固對知識的應(yīng)用，在實際操作中不斷加深對知識的掌握。例如，隨機數(shù)的使用，在實例中一般都是產(chǎn)生某個范圍的一個或多個數(shù)據(jù)，拓展的實例可以設(shè)計隨機產(chǎn)生多個學(xué)生的學(xué)號來實現(xiàn)隨機點名，通過調(diào)用外部文件中的手機號來隨機幸運抽獎等。

1、制定嚴密的實驗教學(xué)計劃

首先樹立實驗教學(xué)與理論教學(xué)并重的觀念：實驗課不止是對理論課內(nèi)容的驗證，更是對理論內(nèi)容的補充、實踐及綜合，通過實驗將理論融會貫通。制定合理而嚴密的實驗教學(xué)計劃，建立完整的實驗教學(xué)體系，包括實驗?zāi)康?、實驗?nèi)容、學(xué)時等。在制定教學(xué)計劃時需注意以下幾點：

(1)不同專業(yè)學(xué)生，實驗教學(xué)計劃應(yīng)有所區(qū)別：貼近學(xué)生的專業(yè)，使學(xué)生學(xué)有所用，同時有主動學(xué)習的興趣。

(2)實驗內(nèi)容與實驗學(xué)時數(shù)要協(xié)調(diào)，防止出現(xiàn)學(xué)生不能正常完成實驗內(nèi)容的現(xiàn)象。

(3)在實驗內(nèi)容的設(shè)置上，要圍繞基本知識點的基礎(chǔ)充分發(fā)揮綜合性實驗及課程設(shè)計的作用以促進學(xué)生主動學(xué)習的興趣。

2、嚴格實驗教學(xué)過程的管理

要求學(xué)生在上機實驗前做好預(yù)習。在上機實驗時，教師針對學(xué)生遇到的疑點鼓勵學(xué)生獨立思考，教會學(xué)生大膽實踐，力爭自己解決問題，對遇到的難點問題給予適當?shù)闹笇?dǎo)，對普遍存在的問題，可以利用機房的教師端進行集中講解。實驗課結(jié)束后，在規(guī)定時間內(nèi)提交作業(yè)及實驗報告，教師認真批改，根據(jù)上機和作業(yè)情況，對學(xué)生中出現(xiàn)的共性問題分析原因，在課堂上進行針對性的講評和總結(jié)。

3、合理設(shè)置VB實驗中各種實驗的比例

(1)充分發(fā)揮驗證性實驗的作用，保證學(xué)生打好基礎(chǔ)：初學(xué)者剛剛接觸VB，面臨著理論與實踐兩個方面的問題。在理論方面，VB作為第一門計算機語言課，每一節(jié)課都會接觸到很多新概念，如：對象、屬性、事件、變量、數(shù)據(jù)類型等。在實踐方面，VB的控件很多，學(xué)生要掌握常用控件的屬性、方法、事件等。要想了解進而掌握這些新概念，驗證性實驗必不可少。但驗證性實驗不必從開始貫穿到課程的結(jié)束，在具體的實踐中，筆者將大部分驗證性實驗分布在整個學(xué)期教學(xué)環(huán)節(jié)的前半部分。學(xué)生通過驗證性實驗驗證教師講授過的概念、算法進而對VB有一個概念上的認識。驗證性實驗在整個實驗環(huán)節(jié)約占1/3的比重。

(2)以小型綜合性實驗驗證學(xué)生的階段學(xué)習成果：綜合性實驗可以培養(yǎng)綜合思考問題的思維方式，運用綜合的方法、手段分析問題、解決問題。學(xué)習程序設(shè)計語言的目的是讓學(xué)生掌握軟件開發(fā)的思想、方法和手段。所以應(yīng)在每個學(xué)習階段或章節(jié)的結(jié)束加入一個綜合性實驗，對本階段所學(xué)的理論知識及編程思想進行檢驗、進而讓學(xué)生逐步掌握軟件開發(fā)的思想。

(3)課程設(shè)計驗證學(xué)生學(xué)習的成果：學(xué)期結(jié)束，學(xué)生的實驗環(huán)節(jié)也從驗證性實驗、綜合性實驗進展到設(shè)計性實驗，即課程設(shè)計。對于計算機語言課而言，課程設(shè)計為學(xué)生提供了一個動手動腦，獨立實踐的機會，使學(xué)生鞏固所學(xué)知識的同時，可以將分散學(xué)習的內(nèi)容組織在一起，形成一個完整的學(xué)習框架，同時讓學(xué)生體驗系統(tǒng)開發(fā)的基本過程，建立“系統(tǒng)開發(fā)”的整體概念，多人合作課程設(shè)計，不僅培養(yǎng)動手能力，更可以培養(yǎng)團體合作精神。

三、結(jié)束語

其實，VB教學(xué)的重點就是上機實踐環(huán)節(jié)，既可以緩解學(xué)生對編程的恐懼心理，讓學(xué)生由淺入深，循序漸進接受程序設(shè)計思想，又能起到舉一反三，將小案例匯聚成大案例逐一解決。當然，在實驗環(huán)節(jié)中僅靠教師的指導(dǎo)可能不能滿足所有的同學(xué)，筆者認為除了對基礎(chǔ)的知識點(如數(shù)據(jù)類型等)可做相應(yīng)的練習，還需要增加課后練習的趣味性(如設(shè)計與現(xiàn)實生活貼近的小程序)，加強學(xué)習之間的探討、溝通，一是對理論知識的鞏固，二是加強對學(xué)生的分析問題、解決問題能力的提高。

參 考 文 獻

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