劉港

（沈陽大學(xué)信息工程學(xué)院，遼寧沈陽 110044）

提高本科畢業(yè)論文質(zhì)量的途徑

劉港

（沈陽大學(xué)信息工程學(xué)院，遼寧沈陽 110044）

論述了當(dāng)前本科畢業(yè)論文存在的問題，分析了造成其問題的主要原因是管理制度不健全、教師指導(dǎo)不到位、學(xué)生重視程度不夠、學(xué)生綜合能力不強(qiáng)、畢業(yè)論文的寫作時(shí)間不足等，提出了高校提高畢業(yè)論文質(zhì)量的主要途徑是完善和改進(jìn)畢業(yè)論文管理制度、選派優(yōu)秀的指導(dǎo)教師、進(jìn)行科學(xué)選題、提高學(xué)生綜合能力、把畢業(yè)論文選題時(shí)間前移至大三上學(xué)期。

畢業(yè)論文；質(zhì)量；措施

畢業(yè)論文是本科生大學(xué)期間最重要的集中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是對(duì)本科生在校學(xué)習(xí)期間基本理論和基本技能掌握情況、綜合素質(zhì)和教學(xué)效果的全面檢驗(yàn)，是培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問題能力的一個(gè)訓(xùn)練平臺(tái)，其質(zhì)量又是衡量教學(xué)水平、學(xué)生畢業(yè)和學(xué)位資格認(rèn)證的重要依據(jù)，也是實(shí)現(xiàn)學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)的綜合體現(xiàn)。在高等教育規(guī)?？焖贁U(kuò)大的同時(shí)，高等教育的教學(xué)質(zhì)量問題逐漸引起人們的關(guān)注。如何提高畢業(yè)論文的教學(xué)管理水平和教學(xué)質(zhì)量，是當(dāng)前高等學(xué)校面臨的一項(xiàng)迫切需要解決的問題。

一、本科畢業(yè)論文存在的問題

1.管理制度不健全，教師指導(dǎo)不到位

社會(huì)的快速發(fā)展，高校畢業(yè)論文的管理制度已經(jīng)無法適應(yīng)時(shí)代的要求［1］，以及學(xué)生畢業(yè)求職、考研等因素影響，使畢業(yè)論文期間的管理制度、過程監(jiān)控等沒有得到真正貫徹執(zhí)行。

另外高校規(guī)?？焖贁U(kuò)大，教師工作任務(wù)繁重，畢業(yè)論文指導(dǎo)精力投入不足。部分教師缺乏責(zé)任心，在指導(dǎo)中不認(rèn)真，不負(fù)責(zé)，敷衍了事。如畢業(yè)論文的任務(wù)書填寫不認(rèn)真，甚至找學(xué)生代寫。還有部分教師的知識(shí)更新緩慢，知識(shí)結(jié)構(gòu)過于陳舊，指導(dǎo)過程中往往力不從心，指導(dǎo)效果堪憂。

2.學(xué)生重視程度不夠，綜合能力不強(qiáng)

大部分學(xué)生認(rèn)為畢業(yè)論文的成績(jī)不影響工作單位的選擇，另外多數(shù)用人單位只關(guān)心學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)的成績(jī)而不重視學(xué)生畢業(yè)論文的成績(jī)［2］，這些都促使學(xué)生不重視畢業(yè)論文。

多數(shù)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力不強(qiáng)，綜合運(yùn)用知識(shí)的能力和動(dòng)手實(shí)踐能力較弱，對(duì)很多知識(shí)的理解只停留在模糊階段，在畢業(yè)論文實(shí)踐較強(qiáng)的環(huán)節(jié)上,感到心有余而力不足，無從下手。

3.畢業(yè)論文的寫作時(shí)間不足

本科畢業(yè)論文一般安排在第八學(xué)期的第1~ 16周，這期間大部分學(xué)生正忙于求職或復(fù)習(xí)考研、考公務(wù)員等，時(shí)間和精力的不足，導(dǎo)致用于撰寫畢業(yè)論文的時(shí)間少之又少。

二、提高本科論文的途徑和方法

1.完善和改進(jìn)畢業(yè)論文管理制度

應(yīng)建立健全畢業(yè)論文管理制度，明確畢業(yè)論文的基本要求［3］，以培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高其綜合素質(zhì)。學(xué)校要結(jié)合各學(xué)科、專業(yè)特點(diǎn)，制定和修訂能反映學(xué)院和專業(yè)特色的畢業(yè)論文管理規(guī)章制度，包括畢業(yè)論文的選題管理、學(xué)生與教師的雙選、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文的任務(wù)、撰寫規(guī)范和模版、畢業(yè)論文過程管理流程、出勤與考核辦法、學(xué)生成績(jī)的評(píng)定、畢業(yè)答辯規(guī)定以及畢業(yè)論文的整理、歸檔等環(huán)節(jié)，做到邊執(zhí)行、邊總結(jié)、邊健全、邊完善。

要加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)論文工作的監(jiān)控檢查。一般包括初期檢查、中期檢查和后期檢查三個(gè)部分。學(xué)校的檢查應(yīng)該制度化、科學(xué)化、合理化，并將檢查結(jié)果與學(xué)生的畢業(yè)論文成績(jī)結(jié)合起來,與指導(dǎo)教師的評(píng)優(yōu)和考核結(jié)合起來。

在高等教育擴(kuò)招的新形勢(shì)下，學(xué)校更要注重利用現(xiàn)代化手段加強(qiáng)畢業(yè)論文環(huán)節(jié)的管理，盡快實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)管理。如將畢業(yè)論文相關(guān)的制度規(guī)定和管理文件掛在網(wǎng)頁上，方便教師和學(xué)生瀏覽或下載，設(shè)計(jì)和開發(fā)畢業(yè)論文雙選系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)論文題目的發(fā)布、審核，學(xué)生與教師的雙向選擇，指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生選題，畢業(yè)論文成績(jī)的評(píng)定，以及畢業(yè)論文電子文檔的提交、存檔工作等。這樣既規(guī)范了管理，又使得管理集中、高效。

2.選派優(yōu)秀的指導(dǎo)教師和科學(xué)地選題

畢業(yè)論文工作的好壞和總體水平的高低，是衡量一所高等學(xué)校的辦學(xué)水平和本科生培養(yǎng)質(zhì)量的一項(xiàng)重要指標(biāo)，因此，對(duì)指導(dǎo)畢業(yè)論文工作的教師提出了更高的要求。畢業(yè)論文原則上必須選派治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真負(fù)責(zé)、具有講師以上專業(yè)技術(shù)職稱的優(yōu)秀教師擔(dān)任，并要最大限度地請(qǐng)教授承當(dāng)指導(dǎo)工作，也可由老、中、青教師搭配共同組成指導(dǎo)小組，以老帶新，充分發(fā)揮指導(dǎo)教師的作用，并嚴(yán)格限制每個(gè)指導(dǎo)教師所指導(dǎo)學(xué)生的人數(shù)，為提高畢業(yè)論文質(zhì)量提供有效保障。

科學(xué)地選題是做好畢業(yè)論文的重點(diǎn)和關(guān)鍵，高校應(yīng)建立嚴(yán)格的選題管理制度。教師根據(jù)自己的專業(yè)特點(diǎn)出題,題目應(yīng)具有一定的科學(xué)性、創(chuàng)新性、實(shí)用性和時(shí)效性，杜絕題目長(zhǎng)期不變、照抄照搬等現(xiàn)象。這樣才能使學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力得到全面發(fā)揮和提高。

3.增強(qiáng)學(xué)生的重視程度

通過指導(dǎo)教師的教育和引導(dǎo)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到畢業(yè)論文是基本理論、專業(yè)知識(shí)和基本技能的綜合運(yùn)用，是提高科學(xué)研究能力、分析和解決問題能力的有效途徑，讓學(xué)生明白畢業(yè)論文不是為畢業(yè)而寫，更應(yīng)該看做掌握一種工作技能，一種本領(lǐng)和特長(zhǎng)，是一次綜合能力的訓(xùn)練，這對(duì)不久就要步入工作崗位的他們來說大有益處。

4.提高學(xué)生的綜合能力

提高畢業(yè)論文質(zhì)量的關(guān)鍵是提高學(xué)生能力。本科畢業(yè)論文質(zhì)量的許多問題，歸根結(jié)底是學(xué)生的能力問題［4］：有的學(xué)生課程成績(jī)很好，但論文做得較差，是運(yùn)用理論知識(shí)分析、解決、說明問題的能力不強(qiáng)；有的論文選題有意義，材料也很豐富，但缺乏新意、沒有深度，是研究、創(chuàng)新能力薄弱；有的論文觀念新穎、思想敏銳，但結(jié)構(gòu)紊亂、層次不清、表達(dá)不暢，是寫作、表達(dá)能力欠佳；有的學(xué)生很用功，常請(qǐng)教、勤修改，但論文質(zhì)量仍然不高，是理論思維能力較差，等等。因此，提高學(xué)生的科研和寫作能力是提升畢業(yè)論文質(zhì)量的關(guān)鍵。

能力的培養(yǎng)和提高，必須經(jīng)過一定周期循序漸進(jìn)的教學(xué)訓(xùn)練和日積月累的實(shí)踐鍛煉才能實(shí)現(xiàn)。故此，本科教學(xué)應(yīng)將能力培養(yǎng)貫穿于4年教育教學(xué)全過程，在各個(gè)階段結(jié)合課程教學(xué)，采取各種形式，循序漸進(jìn)地訓(xùn)練、培養(yǎng)學(xué)生的科研和寫作能力。只有這樣，學(xué)生的研究與寫作能力才會(huì)逐步得到提高，對(duì)科研產(chǎn)生興趣，獲得成就感，消除畢業(yè)論文研究的畏難與焦慮情緒，奠定良好的能力和心理基礎(chǔ)，從而愉快地從事畢業(yè)論文研究與寫作。

5.解決“時(shí)間矛盾”

影響本科畢業(yè)論文質(zhì)量的一個(gè)重要原因是“時(shí)間矛盾”。一般而言，教學(xué)計(jì)劃將畢業(yè)論文安排在第8學(xué)期，此時(shí)正值學(xué)生求職期間，學(xué)生心理壓力較大，很難將時(shí)間和精力投入畢業(yè)論文寫作［5］。為解決這一矛盾，有的學(xué)校開始將畢業(yè)論文提前到第7學(xué)期，然而，這一學(xué)期不少學(xué)生進(jìn)入考研、考公務(wù)員的沖刺階段，還有其他各種考級(jí)、考證的備考活動(dòng)，也有學(xué)生開始了求職活動(dòng)。顯然，提前半年也難以解決畢業(yè)論文的“時(shí)間矛盾”。

“時(shí)間矛盾”實(shí)際上是精力問題、注意力問題。從學(xué)生角度看，畢業(yè)論文從確立選題到文獻(xiàn)查閱，從開題研究到論文撰寫，都需要高度專注和潛心思考，才能保證真研究、有質(zhì)量。否則，就只能是發(fā)感想、寫體會(huì)，或是抄襲拼湊、敷衍了事?？梢?，“時(shí)間矛盾”不解決，無論怎樣細(xì)的管理規(guī)則，怎樣嚴(yán)的答辯程序，都難以保證論文質(zhì)量。

素質(zhì)教育所倡導(dǎo)的大學(xué)生參與教師課題研究、培養(yǎng)學(xué)生探索與創(chuàng)新精神等教改觀念，是貫穿在大學(xué)教育全過程中的，不必非要等到畢業(yè)時(shí)才寫畢業(yè)論文。為此，不妨早起步，在大三上學(xué)期開始動(dòng)員學(xué)生早為畢業(yè)論文作準(zhǔn)備——確定選題方向，查閱文獻(xiàn)資料，準(zhǔn)備調(diào)查研究，聯(lián)系指導(dǎo)老師，醞釀研究思路，草擬寫作提綱，與教師、同學(xué)交流論文思想，等等。大三全年在作思想和資料準(zhǔn)備的同時(shí)，還可以結(jié)合課程學(xué)習(xí)，寫幾篇課程論文或?qū)ｎ}論文，到了大四就可結(jié)合實(shí)習(xí)，開展調(diào)查研究，然后水到渠成、從容不迫地撰寫畢業(yè)論文。

三、結(jié)語

本科畢業(yè)論文教學(xué)過程是高校教學(xué)計(jì)劃的重要組成部分，是基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)深化和升華的重要環(huán)節(jié)，是全面檢驗(yàn)學(xué)生綜合素質(zhì)與實(shí)踐能力的主要手段，是評(píng)價(jià)高等學(xué)校教育質(zhì)量和辦學(xué)效益的重要標(biāo)準(zhǔn)。它需要學(xué)生在校期間的知識(shí)積累和專業(yè)能力訓(xùn)練，需要經(jīng)驗(yàn)豐富的指導(dǎo)教師引導(dǎo)，也需要科學(xué)、規(guī)范的管理制度作保障。因此,高校應(yīng)從更高的角度分析、研究和實(shí)施教學(xué)改革,提升本科畢業(yè)論文質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

［1］李慎恒.本科畢業(yè)論文存在的問題及解決的途徑［J］.濰坊學(xué)院學(xué)報(bào)，2009（2）：151-153.

［2］鄭琳.大學(xué)生畢業(yè)論文選題存在問題及對(duì)策［J］.安徽科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2008（4）：51-53.

［3］馬桂蘭.本科生畢業(yè)論文去向探析［J］.文教資料，2009（16）：192-194.

［4］喬瑜.本科畢業(yè)論文現(xiàn)狀及對(duì)高校教學(xué)的啟示［J］.四川教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2009（4）：7-9.

［5］王建國(guó).本科畢業(yè)論文提前進(jìn)行的可行和實(shí)踐分析［J］.中國(guó)科技博覽，2009（25）：185-185.

Approaches to Improve the Quality of Undergraduate Thesis

LIU Gang

（College of Information and Engineering,Shenyang University,Shenyang 110044,China）

The existing problems of the current undergraduate thesis are expounded and the main reasons caused are analyzed:incomplete management system,non-specific teachers’guides,not enough emphasis of the students, weak comprehensive abilities of students,lack of time and so on.The main approaches to improve the quality of undergraduate thesis are put forward:refining and improving thesis management system,assigning excellent instructors,selecting topics scientifically,improving comprehensive abilities of students and advancing the time of choosing thesis topics to the first semester of junior.

thesis;quality;measures

G 642.477

A

1008-3863（2010）02-0049-03

2010－03－03

劉港（1973-），男，遼寧沈陽人，沈陽大學(xué)助理研究員。

【責(zé)任編輯 王穎】