駱秉全

(首都體育學院管理與新聞系,北京100088)

論美與和諧的體育教學觀

駱秉全

(首都體育學院管理與新聞系,北京100088)

美與和諧的體育教學觀以哲學、美學、教育學、生理學、心理學、學校體育學、文化學等為理論基礎,以辯證唯物主義和歷史唯物主義為指導,在科學審視以往體育教學思想的基礎上,運用矛盾的對立統(tǒng)一規(guī)律系統(tǒng)分析了體育教學過程中的矛盾,基于“以人為本”思想,強調體育教學無論從育人還是作為社會文化,都存在著事物的兩個方面,都具有矛盾的性質,和諧就是要促進矛盾的統(tǒng)一發(fā)展,美則是她的最高境界。強調人的全面發(fā)展,強調在體育教學中運用體育本質手段來培養(yǎng)能展示美、體會美、欣賞美,身心和諧發(fā)展的具有個性的、自由的人。

美;和諧;體育教學;教學觀

美與和諧的體育教學不僅僅要傳授知識、技術技能,還要注重學習過程與方法、情感、態(tài)度、價值觀的教育。體育教學的改革現(xiàn)狀呼喚體育教學的情感性、審美性和創(chuàng)造性,呼喚體育教學的美與和諧。

一、美與和諧體育教學觀的內涵

提出“美與和諧”的體育教學觀是基于體育無論從教育、育人還是作為社會文化,都存在事物的兩個方面,都具有矛盾的性質。和諧就是要促進矛盾的統(tǒng)一發(fā)展,美則是它的最高境界,既有內容的也有形式的。成功與挫折的統(tǒng)一就是和諧,快樂與痛苦的統(tǒng)一就是和諧,合作與競爭的統(tǒng)一就是和諧。美與和諧的體育教學觀強調學生通過體育學習來培養(yǎng)體育的審美情趣,在體育教學過程中,通過引導學生欣賞體育美,強化學生個體意識,促使學生主動地投入其中,讓他們在活動中主動地發(fā)展。通過學生欣賞體育美,感受體育美,享受體育美,掌握體育運動基本知識、基本技術、基本技能,促使學生提高體育興趣,使學生的身心日臻完善。

美與和諧的體育教學觀是一種多元的、綜合的、全面的、發(fā)展的體育教學觀,它的著眼點在于體育要以人為本,以增強體質為主要目的,要適應構建和諧社會的要求。體育教學必須從培養(yǎng)全面和諧自由發(fā)展具有獨特個性的人的視角,為構建和諧社會服務。

從科學人本主義和德、智、體、美全面發(fā)展的教育觀來看,體育對人的全面發(fā)展具有重要的意義。從美育的角度去研究體育,去探討體育教學過程中和諧、審美、塑造美等問題的人目前還比較少。體育具有客觀而獨特的美學價值,具有神奇的魅力,這已為國內外許多學者的體育研究所確證,并已成為人們的共識。然而,我們在學校體育教學理論建設上,對如何從美學角度把握體育教學活動并進行卓有成效的實踐,還較為陌生,或者說這方面的探索才剛剛起步。美與和諧的體育教學不僅僅要傳授知識、技術技能,還要注重學習過程與方法、情感、態(tài)度、價值觀的教育。只有美的體育教學才是和諧的體育教學,也只有和諧的體育教學才能展示美、創(chuàng)造美,體育教學藝術是美與和諧的藝術,要充分體現(xiàn)體育教學過程中的美與和諧,離不開教學藝術。可以說教學藝術是營造和諧體育教學過程的基本手段和途徑。體育教學的改革現(xiàn)狀呼喚體育教學的情感性、審美性和創(chuàng)造性,呼喚體育教學的美與和諧。

體育教學藝術是提高體育課教學質量、培養(yǎng)學生良好的體育審美情趣、促進學生全面發(fā)展的重要保證之一。藝術的教學設計,藝術的講解與示范,藝術的組織,藝術的師生互動等,能給學生以美的享受、美的感染,能讓學生感覺到體育的樂趣。所以研究體育教學藝術就是在研究體育教學規(guī)律的基礎上,研究體育教學的美與和諧。從體育教學藝術的視角來看待體育教學,目的在于使廣大體育教師提高對體育教學的認識,體育不僅是為了增強體質,進行品質教育,體育更是培養(yǎng)和諧人格,培養(yǎng)學生愛美、審美意識的非常重要的手段和途徑。

美與和諧的體育教學一定是藝術化的教學,藝術化的教學是需要有情感的。情感中的美感,在學生學習體育過程中對學生學習體育效果以及體育教學的影響是學術界容易忽視的問題。在體育教學中調動學生的情感因素,利用體育運動中的美,通過體育活動和身體練習激發(fā)學生美的感受,培養(yǎng)學生良好的心理品質,感受真善美,體驗體育運動的美與和諧,塑造良好的人格,也是體育教學的重要任務。

綜上所述,美與和諧的體育教學觀是在體育教學過程中以增強學生體質為主要目的,注重培養(yǎng)學生審視和體驗體育運動美,促進學生身心和諧統(tǒng)一,達到體育教學教與學、師與生、內容與形式、增強體質與掌握技能、認知與情感體驗全面和諧統(tǒng)一的一種體育教學觀。美與和諧體育教學觀認為,體育教學過程是增強體質與掌握體育運動的基礎知識、技術、技能的統(tǒng)一,是提高競技運動水平與普及體育運動的統(tǒng)一,是成功與失敗體驗的統(tǒng)一,是快樂與痛苦體驗的統(tǒng)一,是合作與競爭的統(tǒng)一,是身體與心理的統(tǒng)一,是情感與意志的統(tǒng)一。

二、美與和諧體育教學觀的理論基礎

美學的獨特目標應該是促使人生的審美化或藝術化,這是一種對終極理想的追求。美與和諧的體育教學重要的關注點在于學生在體育學習中的美育教育,即通過體育的學習去審視體育運動的美,體驗體育運動的美,從而塑造美的心靈?，F(xiàn)代體育教學就是要努力實現(xiàn)真、善、美相統(tǒng)一的全面的教學價值目標,追求真、善、美和諧統(tǒng)一的理想境界,使體育教學主體在教學實踐中獲得理智感、道德感和美感體驗。

教育學揭示出德、智、體、美諸育的有機統(tǒng)一規(guī)律,這為美與和諧的體育教學觀全面發(fā)揮其功能提供了科學依據(jù)。美與和諧的體育教學觀的價值,就在于它有助于培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。這個總的目的要通過具體的教育內容來實現(xiàn)。教育學中關于教學原則、教學方法、教學規(guī)律、教學目標、教學管理、教學評價等方面的科學知識對美與和諧的體育教學觀的實施有直接的指導意義。

三、美與和諧體育教學觀的時代價值

(一)建設和諧社會的需要

社會和諧,前提是人的和諧。而人的和諧包括個體自我的身心和諧、人與人之間關系的和諧以及人與自然的和諧。其中最關鍵的是個體自我的身心和諧。通過體育教學,不但可以促進學生身體健康,還能促進學生在德、智、美方面的協(xié)調發(fā)展。因為體育在培養(yǎng)人勇敢頑強的性格、超越自我的品質、迎接挑戰(zhàn)的意志、承擔風險的能力和競爭意識、協(xié)作品格和公平觀念,弘揚愛國主義和集體主義精神、加強公民道德建設等方面具有十分積極的作用。

社會和諧的基礎是平等。沒有平等就沒有社會和諧。而體育是人類社會一切活動中最體現(xiàn)平等原則的領域?！肮健⒐_、公正”始終是體育賽場永恒的主題。在體育運動中,不講身份、不講地位、不講尊卑,只要走進賽場,進行的、得到的和體會的都是平等與競爭的完美結合,體育教師在教學中適時進行這方面教育,學生被不斷熏陶,對于養(yǎng)成和強化學生的社會平等意識具有重要的意義。

社會和諧講究規(guī)則和秩序。規(guī)則和秩序鮮明體現(xiàn)在體育運動中。遵規(guī)守則,維護秩序,一直是一切體育活動不可動搖的重要原則。體育教師在教學中適時進行這方面教育,對于培養(yǎng)學生社會規(guī)則和秩序理念具有重要作用。

社會和諧重視和平和友誼。良好的心態(tài)、健全的人格,是人的身心健康的重要標志,也是社會和諧的基本條件。在現(xiàn)代社會中,工作和生活節(jié)奏加快、競爭加劇,人們的精神壓力也隨之加大,這既能夠激發(fā)人們奮發(fā)進取、頑強拼搏的精神,也容易使人們產生急功近利、心浮氣躁的心態(tài),特別是當個人遇到某種挫折或不公正待遇時,甚至會產生怨恨、仇視的情緒。人們精神上的這些不健康因素一旦變成極端行為,就會影響社會的和諧穩(wěn)定。當今無論世界還是我國社會,都處在一個思想文化多元、多變的時代,不同文明的沖突、不同思想觀念的碰撞難以避免。所以,必須倡導以和平的方式化解矛盾和沖突,堅持“和而不同”的思維方式,從容應對各種挑戰(zhàn)、妥善處理突發(fā)事端,減少對抗性,增強建設性。體育是促進人類和平友誼的一個很好的手段。體育使每一個參與者既感受到對抗激烈,又感受到友誼關懷。體育教師在教學中適時對學生進行和平友誼方面的教育,對于培養(yǎng)學生珍愛和平、重視友誼具有重要作用。

(二)“以人為本”的需要

健康的體魄是“人的全面發(fā)展”所依附的基礎,健康、長壽是人類發(fā)展的基本標志。體育教育事業(yè)必須融入“以人為本”的基本發(fā)展理念,成為體育教育可持續(xù)發(fā)展中的一項重要內容?！耙匀藶楸尽睂蔀橐院髮W校體育發(fā)展的主旋律。時代的發(fā)展,社會的進步,必然導致體育價值觀念的變革。以人為本的體育價值觀,是學校體育要弘揚的一個重要的價值觀念。體育教學應該體現(xiàn)“以人為本”的時代主題,為培養(yǎng)全面、和諧、自由、個性化的人服務,為構建和諧社會服務。

(三)人的現(xiàn)代化的需要

體育是社會文化的一部分。體育既作用于“自然”的人,同時,也作用于“社會”的人。對“自然人”的作用,是體育運動的明顯作用,它的主要目的是發(fā)展和提高人的身體素質,不斷促進人的生理、心理機能的完善。而對“社會人”的作用,則是體育運動的潛在作用,其主要作用表現(xiàn)為對人的文化意識的潛移默化的“教化”和“提挈”。通過體育運動的競賽、訓練和觀看、觀賞,可以有效地促進人的觀察判斷能力,不斷提高人的思維敏捷能力和反應能力,不斷加強集體主義精神和團隊配合意識,增強人的競爭意識和競爭能力,從而促進人的思維方式、行為方式、生活方式和價值觀念的改變。體育運動在現(xiàn)代社會中這種特殊的文化功能正是推進和實現(xiàn)人的現(xiàn)代化的關鍵所在。

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駱秉全(1964—),男,甘肅臨洮人,首都體育學院管理與新聞系教授,博士,主要從事體育人文社會學研究。

北京市教育科學“十一五”規(guī)劃重點項目子課題(AGB08106)

2010-03-25

[責任編輯 許 昌]