樊 偉

（湖南女子職業(yè)大學(xué) 體育教學(xué)部 湖南 長沙 410004）

構(gòu)建高校女生健美操“自主創(chuàng)新”教學(xué)模式

樊 偉

（湖南女子職業(yè)大學(xué) 體育教學(xué)部 湖南 長沙 410004）

文章根據(jù)湖南女子職業(yè)大學(xué)健美操課的特點及要求，探討構(gòu)建“自主創(chuàng)新”教學(xué)模式的指導(dǎo)思想、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)程序、教學(xué)策略等；并對此教學(xué)模式進行實踐應(yīng)用，通過與傳統(tǒng)教學(xué)模式的對比，以檢驗此教學(xué)模式的可行性與實用性，為高校健美操教學(xué)改革提供參考。

健美操；自主創(chuàng)新；教學(xué)模式

一 問題的提出

眾所周知，在學(xué)校體育改革的進程中，根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好和身心發(fā)展的特點，不斷豐富體育活動的內(nèi)容與形式，是有效提高學(xué)生體質(zhì)健康水平的主要途徑之一。江澤民同志曾強調(diào)“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力，一個沒有創(chuàng)新能力的民族難以屹立于世界的先進民族之林”。培養(yǎng)具有競爭性的創(chuàng)新人才已成為我國高等教育在21世紀(jì)新的歷史使命，擔(dān)負著為建設(shè)中國特色社會主義事業(yè)培養(yǎng)大批高素質(zhì)的實用型建設(shè)人才的重任。作為高等教育重要組成部分的學(xué)校體育教育，新的使命給它帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)。針對湖南女子職業(yè)大學(xué)學(xué)生（全為女生）的健美操課程，提出“引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”的教學(xué)模式，并進行實踐運用。通過新模式的改革培養(yǎng)高校女生終身體育思想，引導(dǎo)她們由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，塑造其積極進取、樂觀開朗的性格，增養(yǎng)其創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新意識及社會適應(yīng)的能力有著重要的意義。

二 研究對象與方法

（一）研究對象

以湖南女子職業(yè)大學(xué)學(xué)生為研究對象；在湖南女子職業(yè)大學(xué)2008級經(jīng)濟管理系學(xué)生健美操課中隨機抽出兩個班（每班40人）作為實驗對象，并隨機確定實驗班和對照班。

（二）研究方法

1.文獻資料法：查閱近幾年相關(guān)的文獻資料、教材、學(xué)術(shù)期刊等，為本研究提供理論依據(jù)。2.問卷調(diào)查法：根據(jù)研究的目的和內(nèi)容設(shè)計問卷，隨機抽樣調(diào)查。發(fā)放問卷80份，收回78份，回收率97.50%，有效率100%。3.實驗法：對實驗班和對照班采取不同的教學(xué)模式進行為期半年的教學(xué)，實驗班采取“自主創(chuàng)新”教學(xué)模式，而對照組采取傳統(tǒng)教學(xué)模式。4.訪談法：與部分教師、學(xué)生進行座談，聽取意見，了解情況；對相關(guān)專家進行訪談，深入學(xué)習(xí)掌握相關(guān)知識。

三 結(jié)果與分析

（一） 高校女生健美操“自主創(chuàng)新”教學(xué)模式的構(gòu)建

1.構(gòu)建的指導(dǎo)思想：高校女生進行“自主創(chuàng)新”健美操教學(xué)模式的設(shè)計和實施是以當(dāng)前素質(zhì)教育理論為指導(dǎo)思想的。當(dāng)今我國的教育已經(jīng)由應(yīng)試教育開始向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌。素質(zhì)教育的優(yōu)越性在于它是依據(jù)人的發(fā)展和社會發(fā)展的實際需要，以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為目的，鼓勵和肯定學(xué)生的主動精神；注重開發(fā)人的潛能；注重理論與實踐結(jié)合，從而提高實踐能力；是注重形成人的健全個性和培養(yǎng)創(chuàng)新能力為根本特征的教育。

2.新模式的教學(xué)目標(biāo)：健美操“自主創(chuàng)新”教學(xué)模式是以健身、健心、健美為目的，在教學(xué)活動中教師引導(dǎo)學(xué)生對身體鍛煉價值的認識，指導(dǎo)學(xué)生進行自主練習(xí)；培養(yǎng)學(xué)生主動參與健身活動的意識，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣及終身體育思想理念；通過創(chuàng)編動作的練習(xí)，充分發(fā)展學(xué)生的個性和創(chuàng)造力，提高學(xué)生審美能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神；使健美操課內(nèi)容滿足個體、群體和社會發(fā)展的需要。

3.新模式的教學(xué)程序：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)為一階段：教師在此階段要更新教育觀念，樹立正確的教育觀，擺脫傳統(tǒng)教育觀念的束縛，設(shè)計讓學(xué)生積極主動參與學(xué)習(xí)的教學(xué)過程，從充分尊重和發(fā)揚學(xué)生的主體地位和主動精神出發(fā)，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與到學(xué)習(xí)中去，從而形成為學(xué)生主動學(xué)習(xí)知識而教，為學(xué)生理解和體驗知識而教，為學(xué)生會學(xué)習(xí)而教，為學(xué)生在探索和發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)知識而教的教學(xué)態(tài)勢。變教師傳授知識的過程為學(xué)生學(xué)習(xí)交流和自主探索的過程，引導(dǎo)學(xué)生充分展示自己，自主學(xué)習(xí)，獨立思考，具備充分的好奇心和旺盛的求知欲。只有在自由的環(huán)境中，學(xué)生才能自主，只有自主的前提下，學(xué)生的創(chuàng)新才能得到發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為二階段：在教師的引導(dǎo)下培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，塑造學(xué)生的創(chuàng)新品質(zhì)。有意識的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是本教學(xué)模式的核心內(nèi)容。健美操創(chuàng)編能力中表現(xiàn)出來的一種創(chuàng)造性地運用已有的知識動作和技術(shù)的本領(lǐng)，它是思維、想象、分析、概括等多種能力的綜合反映。在教學(xué)中要注意為學(xué)生的創(chuàng)造性自學(xué)成才以及創(chuàng)新思維的發(fā)展提供條件和刺激，給學(xué)生充分自由的空間和創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)創(chuàng)新力的機會，培養(yǎng)和激勵學(xué)生在創(chuàng)新中發(fā)展，在發(fā)展中創(chuàng)新。本教學(xué)模式中，創(chuàng)造能力的培養(yǎng)表現(xiàn)為學(xué)生創(chuàng)編健美操的能力培養(yǎng)，其程序如下：(1)學(xué)生分成若干小組，進行多種小組合練習(xí)；(2)教師在教成套動作時，在開頭、結(jié)束部分留下創(chuàng)編的空間給學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)完成套動作的基礎(chǔ)上，可以根據(jù)自己的實際情況，自己編排動作或小組創(chuàng)編動作及造型；(3)以教學(xué)內(nèi)容為基本素材，根據(jù)創(chuàng)編理論，要求小組進行隊形、造型、方向的變化創(chuàng)編；(4)規(guī)定動作內(nèi)容或音樂節(jié)奏，讓學(xué)生自我創(chuàng)編小組合動作；(5)整套動作的創(chuàng)編。以創(chuàng)編理論為準(zhǔn)則，進行成套動作的創(chuàng)編，內(nèi)容包括隊形、造型、音樂、動作的創(chuàng)新與編排；(6)學(xué)生集中觀賞各小組的創(chuàng)編動作表演，學(xué)生相互參與評價，教師做出點評，多用肯定評價，并把創(chuàng)編能力的這一項落實到考核內(nèi)容中去。教學(xué)評價為三階段：教學(xué)評價主要目的是了解學(xué)生實際的學(xué)習(xí)和發(fā)展情況，以利于改進教學(xué)，促進學(xué)習(xí)，最終實現(xiàn)課程宗旨。它突出了評價促進發(fā)展的功能，體現(xiàn)出尊重與愛護，關(guān)注個體的處境與需要，注重對學(xué)生素質(zhì)的綜合考查，強調(diào)評價指標(biāo)的多元化，對學(xué)生的評價不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，還要發(fā)現(xiàn)、發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，要求改變單純通過書面測驗、考試檢查學(xué)生的方法，倡導(dǎo)運用多種方法綜合評價學(xué)生在情感、態(tài)度、創(chuàng)新意識和實踐能力等方面的進步與變化。

4.新模式的教學(xué)策略：“自主創(chuàng)新”教學(xué)模式在教學(xué)過程中應(yīng)善于運用直觀演示、多媒體動畫、優(yōu)美的肢體動作，將枯燥的理論知識形象化、趣味化傳授給學(xué)生；并激發(fā)學(xué)生對健美操課的向往和熱情，引導(dǎo)學(xué)生通過書籍、網(wǎng)絡(luò)等各種手段進行自主學(xué)習(xí)。在創(chuàng)新指導(dǎo)環(huán)節(jié)教師應(yīng)運用集體指導(dǎo)與個別指導(dǎo)相結(jié)合，對學(xué)生創(chuàng)編健美操進行適時指導(dǎo)，并采用抽查、創(chuàng)編展示等手段及時的反饋給學(xué)生，讓學(xué)生看到自己的學(xué)習(xí)成果，起到強化動機作用。在此環(huán)節(jié)教師在教學(xué)中要多用贊賞和激勵的語言進行指導(dǎo)和評價，幫助和引導(dǎo)學(xué)生建立對動作創(chuàng)編的信心，啟發(fā)學(xué)生積極的創(chuàng)新思維，有效的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在教學(xué)組織上要改變過去統(tǒng)一化、機械化的組織形式,向自主性、豐富個性方向發(fā)展，用指導(dǎo)性分組和自由式分組相結(jié)合的形式組織教學(xué)?？荚囆问讲捎梅中〗M考試，把學(xué)生分成幾個小組，必須使用規(guī)定的幾個步伐，動作自己創(chuàng)編，隊形自己設(shè)計，音樂自己選取，動作的順序和動作之間的連接自己決定。這樣，提高了學(xué)生的創(chuàng)編能力，培養(yǎng)了學(xué)生團結(jié)協(xié)作的意識，加強了學(xué)生間的人際交往，使學(xué)生得到多方面的鍛煉，為學(xué)生的終身體育奠定基礎(chǔ)。

（二）高校女生自主學(xué)習(xí)態(tài)度的比較分析

通過實驗對比，兩個班學(xué)生對健美操的學(xué)習(xí)態(tài)度有很大的區(qū)別：對照班只有 16.1%的學(xué)生能夠在課余時間進行鍛煉或再學(xué)習(xí)一些感興趣的體育項目或舞蹈，大部分學(xué)生只是對課堂上所學(xué)內(nèi)容進行練習(xí)，而實驗班 85.8%的學(xué)生能夠在課后利用課堂學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)上收集各種動作素材及音樂用來編操，充分表現(xiàn)出了她們自主學(xué)習(xí)的能力。

（三）高校女生掌握健美操技術(shù)技能比較分析

通過實驗對健美操技術(shù)技能考試成績進行比較，結(jié)果表明：技術(shù)考試平均成績實驗組為83.5分，對照組為77.6分，通過t檢驗，兩組之間存在顯著性差異（P＜0.05）。說明本模式對促進學(xué)生掌握健美操技術(shù)技能是有效果的。

（四）高校女生健美操創(chuàng)編能力的比較分析

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是本模式教學(xué)目標(biāo)的核心。通過實驗對比，結(jié)果表明：兩組創(chuàng)編能力考試的平均成績實驗組為82.3分，對照組為74.1分。兩組之間存在著非常顯著性差異人數(shù)有31人，遠遠超出對照班的16人，說明健美操課“自主創(chuàng)新”教學(xué)模式有利于提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

在實踐過程中，用創(chuàng)編的考核方式給學(xué)生提供創(chuàng)新展示平臺，學(xué)生表現(xiàn)出極大的熱情，每個小組都進行團體合作，在課堂學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)上收集動作素材，并利用業(yè)余時間進行練習(xí)，寢室和教室外的空地到處都是她們活潑的身影，成為校園內(nèi)一道亮麗的風(fēng)景線。她們有的將爵士舞與健美操結(jié)合、有的將拉丁、街舞與健美操相結(jié)合,表演極具個性，充分表現(xiàn)出了良好的創(chuàng)新能力和自我展示能力。

四 結(jié) 論

“自主創(chuàng)新”教學(xué)模式有利于激發(fā)高校女生的學(xué)習(xí)主動性。通過在教學(xué)理念、教學(xué)方法等方面的創(chuàng)新，依據(jù)學(xué)生心理、生理特征，將激情、啟趣、練技、育人、創(chuàng)新有機的結(jié)合于健美操教學(xué)中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，通過有效多樣的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生良好的自我學(xué)習(xí)能力，促使學(xué)生從傳統(tǒng)體育課中的“被動練”想“主動練”轉(zhuǎn)換，提高了教學(xué)效果，有效幫助學(xué)生在體驗運動的樂趣，逐步養(yǎng)成運動的習(xí)慣?！白灾鲃?chuàng)新”教學(xué)模式有利于發(fā)展高校女生的個性。學(xué)生創(chuàng)編健美操教學(xué)模式，通過學(xué)生們的創(chuàng)編實踐，能夠給她們以充分發(fā)展個性的機會和空間?！白灾鲃?chuàng)新”教學(xué)模式有利于培養(yǎng)高校女生的能力。它打破傳統(tǒng)教學(xué)模式中單一偏重運動技能目標(biāo)，而注重培養(yǎng)學(xué)生競爭、團隊協(xié)作、自我表現(xiàn)與創(chuàng)新能力。尤其通過教師在教學(xué)循序漸進的引導(dǎo)與激發(fā)學(xué)生的健美操動作的創(chuàng)編，引發(fā)學(xué)生創(chuàng)新動力，較好的培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新能力；通過分組的教學(xué)形式，有效的使學(xué)生學(xué)會合作，大大的提高了團隊協(xié)作和人際交流的能力。通過實驗以及在試驗后進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計及分析，說明“自主創(chuàng)新”教學(xué)模式有較強的操作性，能夠在教學(xué)中運用，有一定的實用價值。

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G424.1

A

1673-2219（2010）02-0223-02

2009－10－23

樊偉（1969－），男，湖南長沙人，湖南女子職業(yè)大學(xué)體育教學(xué)部副教授，碩士，主要研究方向為高校體育教學(xué)與管理。

（責(zé)任編校：韓 光）