韓成浩,魏立明,王琮澤

(吉林建筑工程學(xué)院電氣與電子信息工程學(xué)院,吉林長春130021)

隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展和人們生活水平的不斷提高,采用先進(jìn)電子信息技術(shù),實現(xiàn)自動監(jiān)控、自動管理信息資料和對用戶提供優(yōu)良信息服務(wù)的智能化建筑越來越多。智能建筑大量采用先進(jìn)的建筑電氣設(shè)備和高新技術(shù),這對電氣專業(yè)課程的教學(xué)提出了越來越高的要求。只有適應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展要求,將教學(xué)內(nèi)容與實際需要緊密地結(jié)合起來,才能使電氣專業(yè)課程建設(shè)不斷得到發(fā)展和提高,滿足智能建筑的發(fā)展要求。

1 努力實踐“教育創(chuàng)新,與時俱進(jìn)”方針

這幾年,我一直承擔(dān)“電路”和“模擬電子技術(shù)”兩門專業(yè)基礎(chǔ)課的教學(xué)任務(wù)。學(xué)生學(xué)習(xí)這兩門課的效果如何,對學(xué)習(xí)其他專業(yè)課和今后的發(fā)展影響很大。由于這兩門課很抽象且理論性較強(qiáng),并且近幾年專業(yè)調(diào)整和教學(xué)改革使這兩門課程的學(xué)時有所縮減,教材中又不斷增加了新內(nèi)容、新知識點(diǎn),給任課教師帶來很大壓力。為了能夠更好地完成教學(xué)任務(wù),提高教學(xué)質(zhì)量,我們相繼在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段上進(jìn)行了大膽改進(jìn)和調(diào)整。

1.1 教學(xué)內(nèi)容的改革要把堅持和發(fā)展結(jié)合起來

不斷地充實、更新專業(yè)基礎(chǔ)課程的教學(xué)內(nèi)容提高專業(yè)課教學(xué)質(zhì)量和進(jìn)行教學(xué)改革的關(guān)鍵。如果不及時學(xué)習(xí)和掌握專業(yè)前沿科學(xué)技術(shù),不及時學(xué)習(xí)了解科技信息,不及充實和更新專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容,將會出現(xiàn)教學(xué)與工程實際相脫節(jié)的問題,教學(xué)內(nèi)容不能反映當(dāng)前科技發(fā)展水平,也滿足不了智能建筑的需要。教學(xué)改革應(yīng)適應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,結(jié)合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)大綱的基本要求,堅持科學(xué)性、系統(tǒng)性、超前性和實踐性相統(tǒng)一,不斷對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化、充實、更新和提高,在深度、廣度、科學(xué)性和理論與實踐的結(jié)合上狠下功夫,及時更新那些內(nèi)容陳舊和脫離實際的內(nèi)容,使教材內(nèi)容始終能反映本學(xué)科的專業(yè)特點(diǎn)和學(xué)術(shù)水平。在“電路”和“模擬電子技術(shù)”課程內(nèi)容的改革中,應(yīng)簡單介紹學(xué)生已在數(shù)學(xué)和物理學(xué)上學(xué)過的重復(fù)內(nèi)容;重點(diǎn)闡明結(jié)論,少講或不講復(fù)雜的證明、推理過程。堅持基本理論、基本原理不變的原則,根據(jù)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,結(jié)合實際,充分利用信息傳媒,及時給學(xué)生介紹與本專業(yè)相關(guān)的科研成果和發(fā)展趨勢,拓寬學(xué)生的知識面。在“模擬電子技術(shù)”課程內(nèi)容的改革中,雖然目前有很多功能強(qiáng)大的集成放大電路,但我們一直堅持以分立元件組成的基本放大電路為重點(diǎn)講解內(nèi)容。對此,教師一定要講清它的基本原理,學(xué)生要正確加以理解。因為這些內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)章節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)和關(guān)鍵[1]。

1.2 注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

隨著教學(xué)改革的不斷深化,教學(xué)形式的改進(jìn)也成為教學(xué)改革的重要內(nèi)容之一。用生動、活潑、多樣化的互動式教學(xué)取代“呆板”、脫離實踐的教學(xué)模式是教學(xué)方法改革的發(fā)展趨勢。靈活的課堂提問,必要的課堂講論,多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)方法的結(jié)合,適度的“現(xiàn)場”講授,以及多樣化、多層次的課外作業(yè)與考核的結(jié)合,并允許學(xué)生持有與教科書或教師不同的觀點(diǎn),這些都為學(xué)生創(chuàng)造了一個培養(yǎng)和訓(xùn)練創(chuàng)造思維的良好氛圍。我們除了在理論上突出專業(yè)課的系統(tǒng)性和科學(xué)性以外,在內(nèi)容上還突出先進(jìn)性和超前性,把實踐性教學(xué)作為本專業(yè)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)來抓。在“電路”課程中安排了課外活動,由學(xué)生自己組裝簡單的電路,并加以調(diào)試,使學(xué)生加深了對各種元器件的感性認(rèn)識。同時,我們還結(jié)合教材的重要內(nèi)容適當(dāng)安排計算機(jī)虛擬實驗,讓學(xué)生自己上機(jī)動手操作、觀察實驗結(jié)果,啟發(fā)了學(xué)生的獨(dú)立思維能力,培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

1.3 做好各課程內(nèi)容之間的銜接和滲透

我們所培養(yǎng)和造就的人才,除了應(yīng)當(dāng)具有扎實的基礎(chǔ)知識外,還要有較強(qiáng)的應(yīng)用能力。在知識方面,要以本課程為核心,增加相鄰基礎(chǔ)課、專業(yè)課以及相關(guān)專業(yè)的知識,最終達(dá)到不同學(xué)科的相互滲透。學(xué)科間的交叉與滲透代表時代進(jìn)步的需求。在社會活動中,知識的運(yùn)用也不可能分成若干門課程,知識始終是一個整體。既然學(xué)習(xí)不是目的,而只是獲取知識、掌握為人民服務(wù)的本領(lǐng)和學(xué)會生活的一種必不可少的手段,那么教師在講授某一門課程時,就需要解決好課程內(nèi)容,根據(jù)需要簡要地在前期課程中給予介紹,同時,對學(xué)生學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行必要的壓縮或刪減,只講其中的聯(lián)系,做到“突出重點(diǎn)”。盡管存在著教學(xué)組織上的某種局限,教師不可能把過去分別開設(shè)的課程綜合在一起,但只要教師注重課程內(nèi)容的交叉和滲透,就能收到異曲同工的效果。

2 牢記人民教師的光榮使命

教師要具有奉獻(xiàn)的精神,要全身心地投入到教學(xué)工作中去。新世紀(jì)更加呼喚教育創(chuàng)新,沒有教育創(chuàng)新就沒有社會的進(jìn)步,就沒有高等工程教育的發(fā)展[2]。為了促進(jìn)高等工程教育的發(fā)展,教師就要立足本職、開拓創(chuàng)新,在推進(jìn)學(xué)校事業(yè)改革發(fā)展中成長和發(fā)展自己。

2.1 指導(dǎo)學(xué)生開展課外實踐活動

為提高學(xué)生的實踐動手能力,我們在力所能及的范圍內(nèi)盡量為學(xué)生創(chuàng)造成良好的學(xué)習(xí)空間。在組織課外活動時,自己首先查看資料,尋找較適合學(xué)生的電路圖,然后買回元件,組裝一遍看看是否可行,最后才領(lǐng)學(xué)生買元器件,并利用業(yè)余時間指導(dǎo)學(xué)生的課外實踐活動,為培養(yǎng)具有扎實的專業(yè)理論知識和動手操作技能的高級工程技術(shù)人才做努力。

2.2 認(rèn)真搞好課程設(shè)計

在課程設(shè)計方面,我們對傳統(tǒng)的設(shè)計內(nèi)容和設(shè)計方法做了較大幅度的調(diào)整。在保證理論教學(xué)的同時,加強(qiáng)工程技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)及先進(jìn)技術(shù)的應(yīng)用[3]。在“模擬電子技術(shù)”課程設(shè)計中,組裝半導(dǎo)體收音機(jī)已經(jīng)完成了課程設(shè)計規(guī)定的要求,但由于學(xué)生早在半年前參加課外活動時已接觸過基本元器件,因此安裝調(diào)試非?？?僅用一周時間就已完成了任務(wù)。我們利用另外一周時間安排學(xué)生上機(jī),用目前工程設(shè)計中應(yīng)用最廣的Protel軟件來設(shè)計收音機(jī)電路圖,結(jié)果大部分學(xué)生做得相當(dāng)成功。

2.3 多與學(xué)生交流,增進(jìn)了解

要樹立以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的觀念,樹立注重學(xué)生個性,因材施教的觀念。為了把學(xué)生從被動學(xué)習(xí)狀態(tài)下解脫出來,師生間要建立相互信任的關(guān)系,教師要有平等謙和的態(tài)度,要經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流,了解學(xué)生的困難,并及時予以解決。同時要主動向?qū)W生學(xué)習(xí),通過學(xué)生的信息反饋,了解學(xué)生希望采用什么樣的教學(xué)方法,如何才能取得更好的教學(xué)效果等。只有充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性,教學(xué)才能落到實處。

3 結(jié)束語

隨著我國高等教育大眾化的實現(xiàn),我校的招生人數(shù)大幅度增加,師生比例越來越大,并且由以往只在省內(nèi)招生為向全國招生,學(xué)生的來源、學(xué)習(xí)背景、受教育程度、語言習(xí)慣等都有差別,這對每位教師都是嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。完成教學(xué)任務(wù)不是目的,更重要的是要讓學(xué)生充分認(rèn)識到每門課程在大學(xué)四年學(xué)習(xí)中所處的地位,充分認(rèn)識到每門課程之間不可分割的聯(lián)系,學(xué)會學(xué)習(xí)。我們只有齊心協(xié)力,團(tuán)結(jié)一致,不斷深化教學(xué)改革,把精力真正投入到教學(xué)工作上,才能不斷提高教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)具有建筑電氣專業(yè)特色的、寬口徑、復(fù)合型人才,完成人民教師的神圣使命。

[1] 魏立明,韓成浩,孫雪景.應(yīng)用型工科院?！峨娐吩怼氛n程雙語教學(xué)的研究與實踐[J].北京:中國電力教育,2008.7

[2] 王超,遲耀丹.從大學(xué)生電子設(shè)計競賽談高校青年教師實踐能力的培養(yǎng)[J].吉林四平:吉林師范大學(xué)學(xué)報,2008.2

[3] 劉宏巖,郝東明,胡金鳳.試論高等學(xué)校的課程建設(shè)與教學(xué)改革[J].吉林長春:現(xiàn)代教育科學(xué),2009.2