顧元彩

（鳳城市第六中學(xué)，遼寧 鳳城 118100）

管理就是使學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣，形成品質(zhì)。而習(xí)慣的養(yǎng)成必須從一件件具體的小事入手。在學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活的細(xì)節(jié)中規(guī)范其行為，提高其認(rèn)識(shí)。必須遵循“低、小、近、實(shí)”的原則。“低”即起點(diǎn)要低，“小”即從小事入手，“近”即貼近學(xué)生生活，“實(shí)”即抓細(xì)抓實(shí)?；谶@些理解，我校在管理上以“習(xí)慣養(yǎng)成”為突破口做了些探索。

一、提煉六中品質(zhì)

一所學(xué)校應(yīng)讓學(xué)生從入學(xué)的第一天開始就清楚，在這所學(xué)校應(yīng)養(yǎng)成哪些習(xí)慣，形成哪些品質(zhì)。也就是說(shuō)，讓學(xué)生一入校就有理想、有目標(biāo)、有精神。要知道，學(xué)生有了明確的目標(biāo)，整個(gè)世界都會(huì)為他讓路的。為此，我們結(jié)合學(xué)校實(shí)際和學(xué)生特點(diǎn)，總結(jié)、提煉出鳳城六中學(xué)生品質(zhì)，簡(jiǎn)稱“六中品質(zhì)”。具體內(nèi)容如下：

六中學(xué)生，做人第一；尊敬師長(zhǎng)，感恩知理；舉止文明，彬彬有禮；一言一行，遵章守紀(jì)。

六中學(xué)生，完善自己；關(guān)愛他人，心有集體；說(shuō)到做到，誠(chéng)信如一；擔(dān)起責(zé)任，永不放棄。

六中學(xué)生，自主學(xué)習(xí)；課上課下，思考問題；校內(nèi)校外，心想學(xué)習(xí)；互幫互學(xué)，提高成績(jī)。

六中學(xué)生，強(qiáng)身健體；各項(xiàng)活動(dòng)，積極參與；吃飯睡覺，形成規(guī)律；身心健康，追求勝利。

“六中品質(zhì)”共有四句話，既明確了學(xué)生在六中的三大任務(wù)，即做人、學(xué)習(xí)、健體，又明確了學(xué)生在做人、學(xué)習(xí)、健體三方面應(yīng)養(yǎng)成的習(xí)慣和形成的品質(zhì)。六中品質(zhì)就像燈塔一樣，為學(xué)生指明前進(jìn)的方向。

我覺得一個(gè)人可以一輩子不登山，但心中一定要有一座山。因?yàn)樗倌憧傁胪咛幣实?，它使你總有一個(gè)奮斗的目標(biāo)，它讓你每次抬頭總能看到希望?！傲衅焚|(zhì)”就是那座山。

二、 細(xì)化六中品質(zhì)

六中品質(zhì)與“愛祖國(guó)，愛人民，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨”這樣的德育目標(biāo)相比，比較具體。但操作起來(lái)，還是不夠明確。為此，我們又把六中品質(zhì)進(jìn)行細(xì)化，把做人細(xì)化成：文明、愛心、感恩、誠(chéng)信、責(zé)任、創(chuàng)意、信念；把學(xué)習(xí)細(xì)化成：課堂、自習(xí)、空點(diǎn)、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、方法、態(tài)度；把健體細(xì)化成：兩操、衛(wèi)生、就餐、就寢、安全、同學(xué)關(guān)系、人格心態(tài)。在此基礎(chǔ)上，我們又把每一條細(xì)化成具體可操作、可量化、能考核的A、B、C三等，即：A等5分，B等3分，C等0分。

（一）品德

1.文明

文明的標(biāo)志是“安靜、干凈、禮讓”。“安靜”就是公共場(chǎng)合不打擾別人，保持安靜；“干凈”就是物品擺放有序，不亂扔雜物；“禮讓”就是能使用文明用語(yǔ)，見到師長(zhǎng)問好，同學(xué)之間知道謙讓。

A等（5分）：①公共場(chǎng)合不喧嘩，保持安靜。②物品擺放整齊，不亂扔雜物，見到雜物能撿起。③和人交往能使用文明用語(yǔ)，見到師長(zhǎng)能問好，同學(xué)之間知道謙讓。

B等（3分）：①公共場(chǎng)合不喧嘩，保持安靜。②不亂扔雜物。③和人交往能使用文明用語(yǔ)。

C等（0分）：B等中有一條做不到。

2.愛心

愛心的核心是心中有他人。為此，我們要求學(xué)生每天要做四件事：每天幫助一次別人，每天關(guān)心一次別人，每天理解一次別人，每天欣賞一次別人。

A等（5分）：①每天能幫助一次別人，②每天能關(guān)心一次別人，③每天能理解一次別人，④每天欣賞一次別人。

B等（3分）：能做到其中一條即為B等

C等（0分）：一條也做不到即為C等

3.感恩

感恩應(yīng)從孝敬父母做起。

A等（5分）：①回家見到父母、長(zhǎng)輩問好，②主動(dòng)向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)校班級(jí)情況，③做點(diǎn)簡(jiǎn)單家務(wù)，④能對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)句感激、關(guān)心的話，⑤離家時(shí)和家長(zhǎng)說(shuō)再見。

B等（3分）：能做到A中三點(diǎn)以上為B等

C等（0分）：只能做到一兩點(diǎn)或一點(diǎn)也做不到為C等。

4.誠(chéng)信

A等（5分）：①考試不作弊，②不欺騙老師、家長(zhǎng)、同學(xué)及朋友，③說(shuō)到做到，表里如一。

B等（3分）：①考試不作弊，②不欺騙老師、家長(zhǎng)、同學(xué)及朋友。

C等（0分）：一條也做不到。

（二）學(xué)習(xí)

1.課堂

A等（5分）：①上課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，并擺放整齊，②認(rèn)真聽講，積極參與，還能幫助別人，③善于提出問題，解決問題或回答問題有新意，④達(dá)到牢記上課內(nèi)容，課末能復(fù)述本節(jié)所學(xué)內(nèi)容。

B等（3分）：①上課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，并擺放整齊，②認(rèn)真聽講，積極參與，③課末能復(fù)述本節(jié)所學(xué)內(nèi)容。

C等（0分）：①不認(rèn)真聽講，②干擾老師上課，③還影響他人。

2.自習(xí)

A等（5分）：①鈴聲響就能進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，②不閑談，不左顧右盼，③能幫助有困難的同學(xué)。

B等（3分）：①鈴聲一響就能進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，②不閑談，不左顧右盼。

C等（0分）：B等兩條一條也做不到。

3.預(yù)習(xí)

A等（5分）：①利用空點(diǎn)、自習(xí)時(shí)間對(duì)要學(xué)的知識(shí)進(jìn)行預(yù)習(xí)，②能做好預(yù)習(xí)筆記，注明疑問的知識(shí)點(diǎn)。

B等（3分）：能利用空點(diǎn)、自習(xí)時(shí)間對(duì)要學(xué)的知識(shí)進(jìn)行預(yù)習(xí)。

C等（0分）：不預(yù)習(xí)為C等

（三）健體

A等（5分）：①能面帶笑容與同學(xué)交流，②不背地里談?wù)撊耍ǔ呛迷挘?，③?duì)待別人批評(píng)、指責(zé)能有則改之，無(wú)則加勉，④別人有困難能給予一點(diǎn)幫助。

B等（3分）：背地不談?wù)搫e人，其他三點(diǎn)能做到一點(diǎn)即可。

C等（0分）：背地談?wù)搫e人即為C等。

三、填寫成長(zhǎng)日記

為了將做人、學(xué)習(xí)、健體這21條細(xì)則落到實(shí)處，我們編印了《鳳城六中學(xué)生成長(zhǎng)日記》。每天利用第八節(jié)前15分鐘時(shí)間，讓學(xué)生對(duì)照這21條細(xì)則，對(duì)自己一天情況進(jìn)行反思總結(jié)，然后進(jìn)行自評(píng)和組評(píng)，并填寫自評(píng)、組評(píng)表。

這樣，天天總結(jié)、反思、自評(píng)、組評(píng)，學(xué)生的習(xí)慣得以養(yǎng)成，品質(zhì)得以健全。其實(shí)自評(píng)、他評(píng)的過(guò)程就是最好的教育過(guò)程。

四、評(píng)星晉級(jí)

為了使學(xué)生對(duì)習(xí)慣養(yǎng)成和品質(zhì)形成產(chǎn)生興趣，我們?cè)诠ぷ髦幸M(jìn)了電腦游戲中的激勵(lì)機(jī)制，即讓學(xué)生在不斷得分、升級(jí)中體驗(yàn)一種成就感。為此，我們制定了鳳城六中評(píng)星晉級(jí)方案。規(guī)則是這樣的：

個(gè)人星包括做人星、學(xué)習(xí)星、健體星、進(jìn)步星和學(xué)科星。每周評(píng)一次。評(píng)選方法如下：把星期一至星期五學(xué)生自評(píng)、組評(píng)的做人得分加在一起，每組前四名即為本周做人星。學(xué)習(xí)星、健體星同做人星評(píng)選方法一樣。進(jìn)步星由每組推薦本周進(jìn)步最大的人，經(jīng)評(píng)星領(lǐng)導(dǎo)小組認(rèn)定通過(guò)，即為進(jìn)步星。學(xué)科星由各科教師推薦，每科兩人，再經(jīng)評(píng)星領(lǐng)導(dǎo)小組認(rèn)定通過(guò)，即為學(xué)科星。

集體星包括文明宿舍、文明餐桌、優(yōu)秀小組、陽(yáng)光大課間、星級(jí)班級(jí)評(píng)比、各種活動(dòng)，按照評(píng)選辦法被評(píng)上的集體，每人加一顆星，負(fù)責(zé)人加兩顆星。

班級(jí)設(shè)評(píng)星臺(tái)，班級(jí)每個(gè)學(xué)生每周得星情況在班級(jí)評(píng)星臺(tái)上展示出來(lái)。班級(jí)累計(jì)達(dá)到10顆星，晉升為學(xué)校一星級(jí)學(xué)生，學(xué)校給家長(zhǎng)寄發(fā)“明信片”式喜報(bào)；班級(jí)累計(jì)達(dá)到25顆星，晉升為學(xué)校二星級(jí)學(xué)生；學(xué)生累計(jì)達(dá)到45顆星，晉升為學(xué)校三星級(jí)學(xué)生，除寄發(fā)喜報(bào)外，該生照片上學(xué)校評(píng)星臺(tái)，并擁有參加學(xué)?！氨愍?jiǎng)典禮”走紅毯的資格；學(xué)生累計(jì)達(dá)到70顆星，晉升為學(xué)校四星級(jí)學(xué)生，除了寄發(fā)喜報(bào)、照片上學(xué)校評(píng)星臺(tái)、參加“表獎(jiǎng)典禮”走紅地毯外，還要邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加表獎(jiǎng)典禮；學(xué)生累計(jì)達(dá)到100顆星，學(xué)生被評(píng)為校五星級(jí)學(xué)生，除以上待遇外，家長(zhǎng)被評(píng)為優(yōu)秀家長(zhǎng)，學(xué)生還可獲得學(xué)校優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金；超過(guò)五星級(jí)學(xué)生，可評(píng)為學(xué)校形象大使，參加學(xué)校一些重要活動(dòng)。

評(píng)星晉級(jí)充分利用學(xué)生想成為重要人的心理，激發(fā)了學(xué)生做好每件事的興趣和熱情，使枯燥的習(xí)慣養(yǎng)成變成了學(xué)生喜歡的一種游戲活動(dòng)，并在這種活動(dòng)中體驗(yàn)到了一種成就感。這樣，學(xué)生在日常學(xué)習(xí)活動(dòng)中就會(huì)變得更積極、更投入。

五、精神充電

魏書生通過(guò)寫日記，讓學(xué)生進(jìn)行道德長(zhǎng)跑，陶冶心靈，完善人格。我們每天利用生動(dòng)感人的道德故事熏陶、影響、感動(dòng)學(xué)生。每天早上，每班要出一名學(xué)生進(jìn)行演講，演講的內(nèi)容就是名人故事或心中榜樣等。下午第八節(jié)拿出20分鐘時(shí)間，給學(xué)生找一些生動(dòng)感人的“感恩故事”、“誠(chéng)信故事”、“自強(qiáng)不息故事”等讓學(xué)生讀。讀完后讓學(xué)生談啟迪、談收獲。班主任也可以根據(jù)班級(jí)情況開一次小班會(huì)，可以讓學(xué)生談“我最感激的人”、“我最佩服的人”、“我想對(duì)誰(shuí)說(shuō)聲對(duì)不起”或?qū)Π嗉?jí)熱點(diǎn)問題談看法等。

理想的德育就是為學(xué)生尋找身邊的榜樣。精神充電就是想通過(guò)這些途徑，讓學(xué)生更向上、更健康、更有追求。

六、引入ISO 9000管理理念

ISO9000管理理念的核心就是：什么時(shí)間、什么地點(diǎn)、誰(shuí)干什么、怎么干、干到什么程度、誰(shuí)檢查、誰(shuí)總結(jié)評(píng)比。我們把學(xué)生每一天、每個(gè)地點(diǎn)、應(yīng)該做什么進(jìn)行了具體的細(xì)化，讓每個(gè)學(xué)生都清楚每個(gè)時(shí)間段、每個(gè)地點(diǎn)、每個(gè)學(xué)生應(yīng)該做什么、做到什么程度，并有檢查、有總結(jié)、有評(píng)比。什么東西你要求越具體、越細(xì)致，效果就會(huì)越好。這樣學(xué)生每天每個(gè)時(shí)間段、每個(gè)地點(diǎn)就知道哪些應(yīng)該做，哪些不應(yīng)該做，非常利于學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成和品質(zhì)的形成，使教育更高效、更科學(xué)。

七、讓活動(dòng)成為學(xué)生感動(dòng)自己、培養(yǎng)人格的教育資源

活動(dòng)是最好的教育方式，作為學(xué)校就應(yīng)該多搞一些讓學(xué)生終生難忘的活動(dòng)，在學(xué)生的心靈中播撒一些美好的種子，讓這些美好的東西伴隨學(xué)生的一生，成為推動(dòng)學(xué)生不斷前行的精神動(dòng)力。為此，我們創(chuàng)新活動(dòng)形式，讓每一個(gè)活動(dòng)都成為一種教育方式，成為學(xué)生人生一大財(cái)富。

1.畢業(yè)典禮

傳統(tǒng)的畢業(yè)典禮程序一般是這樣安排的：校長(zhǎng)致辭——畢業(yè)生代表講話——在校學(xué)生代表講話——頒發(fā)畢業(yè)證書。我們對(duì)傳統(tǒng)的畢業(yè)典禮進(jìn)行了創(chuàng)新。我們借鑒電影節(jié)名星走紅地毯、簽名和“感動(dòng)中國(guó)”中致頒獎(jiǎng)辭和發(fā)表獲獎(jiǎng)感言等方法，使畢業(yè)典禮成為學(xué)生的向往，我校的畢業(yè)典禮是這樣的：①升國(guó)旗，唱國(guó)歌，②校長(zhǎng)致辭，③畢業(yè)生代表講話，④家長(zhǎng)代表講話、在校生代表講話，⑤為優(yōu)秀畢業(yè)生頒獎(jiǎng)。程序是這樣：公布優(yōu)秀畢業(yè)生名單——優(yōu)秀畢業(yè)生走過(guò)50米紅地毯，接受全校學(xué)生為其喝彩、歡呼——在象征榮譽(yù)和成就的“金榜”上簽字——上臺(tái)接受同學(xué)獻(xiàn)花——教師致頒獎(jiǎng)辭——校長(zhǎng)與其握手合影頒獎(jiǎng)——學(xué)生發(fā)表獲獎(jiǎng)感言。全校近一百名的優(yōu)秀畢業(yè)生頒獎(jiǎng)后，全體畢業(yè)生走上紅地毯，走上主席臺(tái)與恩師握別。場(chǎng)面十分壯觀，給人以鼓舞和震撼。這份榮譽(yù)和成就會(huì)成為一種精神財(cái)富，伴隨學(xué)生走過(guò)人生每一個(gè)階段，成為學(xué)生前行的一種動(dòng)力。畢業(yè)生不會(huì)忘記，在校的初一、初二學(xué)生也很難忘記，這將激勵(lì)著他們?nèi)ヅΑ?/p>

我校的開學(xué)典禮也采用這種形式，取得了很好的效果。兩個(gè)典禮成為學(xué)校一個(gè)重要的教育活動(dòng)，走紅地毯成為學(xué)生一種向往和追求，成為學(xué)校最好的一種教育資源。

2.匯操比賽

傳統(tǒng)的匯操比賽程序是這樣安排的：學(xué)生入場(chǎng)--排好隊(duì)形——匯操開始——最后公布成績(jī)，前幾名上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)。

我們對(duì)傳統(tǒng)的匯操比賽也進(jìn)行了創(chuàng)新：班主任進(jìn)行2～3分鐘的即興演講，激發(fā)學(xué)生的熱情——學(xué)生喊著班級(jí)口號(hào)、誓言，雄赳赳、氣昂昂邁著矯健的步伐走進(jìn)匯操場(chǎng)地——排出有創(chuàng)意的匯操隊(duì)形——齊背“六中品質(zhì)”、“弟子規(guī)”——匯操開始——評(píng)出最佳團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)、最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最具活力獎(jiǎng)、最佳表演獎(jiǎng)，每班都能捧回一兩個(gè)獎(jiǎng)狀，學(xué)生在匯操比賽中收獲了成功和自信。

傳統(tǒng)的匯操是讓大部分班級(jí)收獲失敗，而我們的匯操比賽讓每個(gè)班級(jí)收獲成功，收獲自信，收獲團(tuán)隊(duì)精神，成為了一種教育資源。幾年、甚至幾十年后，大家還能記得他班獲得的“最具活力獎(jiǎng)”。其實(shí)在傳統(tǒng)的匯操比賽中，他班就是倒數(shù)第一的那個(gè)班。只是一個(gè)“最具活力獎(jiǎng)”讓他們充滿了活力。

3.家長(zhǎng)會(huì)

我們的家長(zhǎng)會(huì)是這樣安排的：

首先班主任進(jìn)行10分鐘的演講，講自己的帶班理念、設(shè)想、班級(jí)目標(biāo)、班級(jí)取得的成績(jī)及對(duì)家長(zhǎng)的感謝和期望——每組學(xué)生集體為家長(zhǎng)表演一個(gè)節(jié)目——組長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)組內(nèi)每個(gè)學(xué)生，點(diǎn)評(píng)必須采取“三明治式”的，即先說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，再說(shuō)些希望，再說(shuō)不足——班長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)各組組長(zhǎng)——每個(gè)學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)句感恩的話——家長(zhǎng)、學(xué)生親子交流——最后家長(zhǎng)給孩子寫一句話。

家長(zhǎng)來(lái)開家長(zhǎng)會(huì)是為了了解孩子在校的表現(xiàn)，了解同學(xué)情況和班級(jí)情況，不是來(lái)被老師數(shù)落的。通過(guò)這樣的家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)不但了解自己的孩子，同時(shí)也加強(qiáng)與孩子的溝通，家長(zhǎng)會(huì)又成為一種教育資源。

4.才藝展示

我們每月都給學(xué)生兩節(jié)課，讓學(xué)生進(jìn)行才藝展示。有講笑話，演小品；有模仿，有表演；有唱歌，有朗誦；有樂器，有舞蹈，形式多種多樣，內(nèi)容豐富多彩。

根據(jù)展示學(xué)生的特點(diǎn)，給每個(gè)展示精彩的學(xué)生一個(gè)有特點(diǎn)的獎(jiǎng)項(xiàng)。如：班級(jí)笑星、最具表演天賦獎(jiǎng)、未來(lái)歌星等，并在評(píng)星中加一個(gè)星。

展示是學(xué)生的天性，通過(guò)這些，學(xué)生在展示中自信，在展示中成長(zhǎng)，在展示中發(fā)展。展示讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值，體會(huì)到成功的快樂。

還有體藝節(jié)、遠(yuǎn)足、班會(huì)……我們都在不斷創(chuàng)新，讓每一項(xiàng)活動(dòng)都能發(fā)揮出最大的教育作用，成為最有效的教育資源。

讓每一個(gè)六中學(xué)生都能發(fā)展、進(jìn)步是我們的追求，讓每一個(gè)六中學(xué)生都能擁有自信和成功是我們的責(zé)任，讓每一個(gè)六中學(xué)生的美好人生從六中開始是我們的奮斗目標(biāo)！