張?jiān)路?/p>

（周口市六一路小學(xué)，河南 周口 466000）

最近聽了一節(jié)公開課，講的是《蘇珊的帽子》?！短K珊的帽子》是西南師大版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)中的一篇課文。文章的大意是蘇珊因?yàn)樽龌熓チ艘活^美麗的金發(fā)，她不好意思光著腦袋去上學(xué)，班上的老師得知后，以研究帽子為名，熱情而鄭重地宣布全班同學(xué)都要戴著帽子來(lái)上學(xué)，而且越新奇越好。這樣，當(dāng)蘇珊返校時(shí)就避免了一個(gè)人戴帽子的尷尬，在不知不覺中使蘇珊樹立了自信，在互相尊重的環(huán)境中愉快地生活。

授課老師在講課時(shí)充分引導(dǎo)學(xué)生理解蘇珊的老師和同學(xué)對(duì)蘇珊的關(guān)愛，但是對(duì)蘇珊的老師為什么用這樣的方式幫助她卻只字未提，筆者認(rèn)為這個(gè)問(wèn)題有必要深入探討一下。

提起身處絕境的人們，我們總會(huì)想起身邊和各種媒體上報(bào)道的那些感人的事例：為這些人捐款捐物，或親自探望，目的都是為他們送去生存的希望，讓他們重新樹起生活的勇氣，因?yàn)橥楹蛶椭跽呤巧屏嫉娜藗児灿械钠焚|(zhì)。在《蘇珊的帽子》這篇課文里，蘇珊的老師也可以直接告訴同學(xué)們蘇珊的不幸遭遇，喚起同學(xué)們的同情心和愛心，這樣，使同學(xué)們不僅不會(huì)取笑蘇珊的帽子，還會(huì)在生活和學(xué)習(xí)中給予蘇珊更多的關(guān)心和照顧。但出人意料的是，蘇珊的老師卻用了與眾不同的方式：以研究帽子為名，讓所有同學(xué)都要戴著自己最喜歡的帽子到學(xué)校來(lái)，越新奇越好。蘇珊的老師采用這種方式幫助小蘇珊的用意別出心裁，目的是讓同學(xué)們忽略蘇珊的帽子，避免蘇珊一個(gè)人戴帽子的尷尬；讓同學(xué)們忘記蘇珊是一位特殊的病人，使蘇珊生活在自由自在的環(huán)境里。這樣，更有利于小蘇珊的心理成長(zhǎng)。

最有效的幫助是什么?可能是錢、物，可能是一點(diǎn)食物、一個(gè)窩棚，也可能是一個(gè)熱情的擁抱；可能是鼓勵(lì)的話語(yǔ)或眼神，也可能就是“有心”的“忽略和忘記”。我們都有過(guò)遇見殘疾人的經(jīng)歷。如果殘疾人在乞討，給錢才是善舉；如果他不小心摔倒了，扶起他就是我們應(yīng)該做的；如果他僅僅是從街上路過(guò)，那么，移開我們的視線，忽略他“怪異”的動(dòng)作，才是對(duì)他最大的幫助！

大音希聲，大愛無(wú)言。在這篇課文里，蘇珊的老師沒有刻意去噓寒問(wèn)暖，沒有去營(yíng)造隆重的歡迎場(chǎng)面，甚至連蘇珊的病情都沒有讓同學(xué)們知道。這位老師無(wú)疑是一位有教育智慧的老師，因?yàn)樗酪粋€(gè)不到10歲的小姑娘最需要的幫助是什么！最令蘇珊痛苦的不是身體的疼痛，而是“她那蓬勃的生命力和渴望生活的信念足以讓她與癌癥——死神一爭(zhēng)高低”的艱難處境。但是，作為一個(gè)曾經(jīng)擁有一頭漂亮金發(fā)的、愛美的小姑娘來(lái)說(shuō)，還有什么比失去美麗、失去自尊自信更可怕的呢?每天頂著一顆光禿禿的腦袋到學(xué)校去上課抑或戴上一頂帽子都會(huì)引起同學(xué)們的嘲諷和哄笑。這一切都不是小蘇珊能夠從容面對(duì)的。因?yàn)閻?，所以去了解；因?yàn)榱私猓越o予最需要的幫助。于是，這位善解人意的老師精心設(shè)計(jì)了這場(chǎng)“忽略和忘記”。正是“忽略和忘記”，使蘇珊“不引起任何人的注意”，“覺得自己和別人沒有什么兩樣”，“沒有什么東西可以妨礙她與伙伴們自如地見面”；正是“忽略和忘記”，蘇珊才“笑得那樣甜，笑得那樣美”；正是“忽略和忘記”，蘇珊才在回學(xué)校的時(shí)候毫無(wú)心理負(fù)擔(dān)，才像以前一樣自信樂(lè)觀。這是微風(fēng)拂面留無(wú)痕的關(guān)懷，是春風(fēng)化雨潤(rùn)無(wú)聲的大愛。這種無(wú)聲無(wú)息的幫助是建立在尊重的基礎(chǔ)上的，這樣的幫助叫尊重！

類似的事例不勝枚舉。課堂上，老師發(fā)現(xiàn)一個(gè)小男孩尿了褲子而不好意思聲張，就端了魚缸從男孩身邊走過(guò)，裝作不小心的樣子把水灑在男孩身上，然后很自然地帶男孩去換褲子；火車上，一位母親發(fā)現(xiàn)坐在對(duì)面的農(nóng)村青年面對(duì)一瓶易拉罐不知所措，也是裝作無(wú)意的樣子讓自己的孩子當(dāng)著青年的面打開了自家的易拉罐，巧妙地化解了農(nóng)村青年無(wú)知的尷尬……由此可見，我們?cè)诮逃⒆雨P(guān)愛他人、助人為樂(lè)的同時(shí)，還應(yīng)該讓孩子們明白，幫助別人的方式是多樣的，而且是有前提的，那就是尊重。

授課老師在講解時(shí)顯然沒有關(guān)注到這些細(xì)節(jié)，沒有分析蘇珊的老師的良苦用心，所以一直在引導(dǎo)學(xué)生明白每個(gè)人都應(yīng)該關(guān)心幫助那些遭遇困難的人，反復(fù)舉例說(shuō)明“人們要關(guān)愛癌癥病人”，還放了大段視頻展現(xiàn)社會(huì)各界人士為一名白血病兒童捐錢捐物的場(chǎng)面，極力渲染這位兒童極度渴望親情（她父親去世，母親離家出走，她被一位親戚照顧）的痛苦心情。筆者認(rèn)為，這段視頻用來(lái)理解本篇課文有些牽強(qiáng)，倒不如騰出時(shí)間讓學(xué)生充分地閱讀，體會(huì)蘇珊的老師的良苦用心，再設(shè)計(jì)幾個(gè)問(wèn)題。比如：“如果你是小蘇珊，你希望你的老師和同學(xué)怎樣對(duì)待你？”“如果遇到那些需要幫助卻出于自尊不愿求助的人，我們應(yīng)該怎樣幫助他們？”然后讓學(xué)生討論交流這些問(wèn)題，從而讓學(xué)生明白，不是所有的幫助都要大張旗鼓、大肆渲染，幫助別人也是需要智慧的。

在講授這節(jié)課時(shí)，我們既要注重教育學(xué)生學(xué)習(xí)蘇珊老師的善良，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、助人為樂(lè)的品質(zhì)，更要注重挖掘深藏在教材背后的深刻內(nèi)涵，剖析蘇珊的老師關(guān)愛與幫助小蘇珊為什么這樣“用心良苦”，去深思“尊重”與“幫助”之間的關(guān)系，才會(huì)充分體現(xiàn)這篇課文的真正價(jià)值，否則，只會(huì)使這篇婉約感人的美文流于蒼白和膚淺。