蔡麗輝（福建省福清市文光中學(xué)）

如何提高中學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀水平

蔡麗輝（福建省福清市文光中學(xué)）

語文學(xué)習(xí)能力，包括聽、說、讀、寫四個(gè)方面。我認(rèn)為在這四種能力中，說和寫在學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐中應(yīng)用得最多、最廣?，F(xiàn)在的語文考試基本上是用寫的方式來完成的，雖然在某些地區(qū) （如2009年福建莆田）的中考試卷出現(xiàn)了聽力題：

聽一則報(bào)道，回答問題。（4分）

（1）網(wǎng)友們爭論的焦點(diǎn)是什么？

答：_____________________。

（2）讓你向同學(xué)發(fā)表對(duì)這件事的看法，你會(huì)怎么說？

答：_____________________。

這是一種新題型，但最終的檢驗(yàn)方式還是用文字的形式把聽到的內(nèi)容表述出來。并且從近年的中考試卷分析，文字表述題的分值在一百分左右。因此我認(rèn)為，文字表達(dá)能力對(duì)一個(gè)學(xué)生來說非常重要。

作文能反映一個(gè)學(xué)生的文字表達(dá)水平，更能反映學(xué)生的綜合能力。而現(xiàn)代文學(xué)作品的閱讀、理解與表達(dá)也能很好地檢測學(xué)生的水平?，F(xiàn)代文閱讀恰好是中考的一個(gè)重點(diǎn)，更是一個(gè)難點(diǎn)。新《課標(biāo)》對(duì)語文閱讀提出了如下評(píng)價(jià)要求：“閱讀評(píng)價(jià)要綜合考察學(xué)生閱讀過程中的感受、體驗(yàn)、理解和價(jià)值取向，考察其閱讀的興趣、方法與習(xí)慣以及閱讀材料的選擇和閱讀量。重視對(duì)學(xué)生多角度、有創(chuàng)意閱讀的評(píng)價(jià)。”就如何運(yùn)用課外閱讀材料，提高學(xué)生的閱讀水平，我談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、提高學(xué)生的閱讀興趣，激發(fā)他們自主閱讀的欲望

現(xiàn)代文閱讀以讀為基礎(chǔ)，學(xué)生只有愿意讀、喜歡讀才會(huì)認(rèn)真讀，因此調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣是教學(xué)的一個(gè)重要前提。學(xué)生接受信息快，接觸新信息的渠道也比較多，陳舊的、單純的說教式文章很難吸引他們的注意，尋找新穎、緊扣時(shí)代脈搏的材料或與現(xiàn)代生活密切相關(guān)的材料容易引起他們的共鳴。我經(jīng)常通過報(bào)紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)等媒體，尋找一些新鮮的材料介紹給他們，學(xué)生聽得有興致，老師也會(huì)有成就感。例如，下面一篇文章（節(jié)選）。

還原真實(shí)的木糖醇

……

木糖醇最大的優(yōu)點(diǎn)就是一直被人們所推崇的防齲齒功效，這也是木糖醇最早被我們認(rèn)識(shí)的一個(gè)特點(diǎn)。

……

木糖醇的另一大優(yōu)勢就是給糖尿病患者帶來了希望，在人體缺少胰島素的情況下，木糖醇能透過細(xì)胞膜被組織吸收利用，能促進(jìn)肝糖原合成,改善肝功能，是糖尿病和肝炎并發(fā)癥病人的理想食物。由于其不增加血糖濃度，且口感一點(diǎn)也不亞于蔗糖，所以在國外被廣泛用做糖尿病患者專用糖代用品。

……

有研究表明，食用過量的木糖醇后可能導(dǎo)致輕度腹瀉。因?yàn)閺睦砘再|(zhì)角度講，木糖醇是偏涼的，吃多了對(duì)腸胃會(huì)有一定刺激。

……

因此，對(duì)于不同的人群，木糖醇有不同的安全攝入量。從科學(xué)研究的結(jié)果來看，平均每日攝取木糖醇不超過90克，或平均單次攝取木糖醇不超過50克，應(yīng)該都沒有什么問題。

一看這題目，我就樂了。木糖醇口香糖，超市里有賣，電視廣告也經(jīng)常播，學(xué)生肯定會(huì)喜歡的。確實(shí)如此，學(xué)生更全面地了解了木糖醇。在學(xué)生的注意力被吸引過來時(shí)，借著那篇文章讓學(xué)生復(fù)習(xí)整理有關(guān)于說明文的一些知識(shí)，學(xué)生愉快并輕松地完成了。

除了選擇題材比較新的材料之外，我還在具體的語文教學(xué)中選擇與課文內(nèi)容比較接近的材料。比如在教孫犁的《蘆花蕩》這篇詩體小說的時(shí)候，我選擇了孫犁的另一篇小說《采蒲臺(tái)的葦》。由于是同一位作家的作品，并且故事性強(qiáng)，學(xué)生很感興趣。我利用課外這篇閱讀材料精心設(shè)計(jì)了與課文重點(diǎn)相關(guān)的環(huán)境描寫和作品人物形象分析的題目，既加強(qiáng)了閱讀訓(xùn)練又加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解，一舉兩得。

好的開始是成功的一半，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，讓他們主動(dòng)去讀很重要。

二、減少閱讀數(shù)量，縮短閱讀時(shí)間，提高閱讀質(zhì)量

現(xiàn)代文閱讀水平的高低與現(xiàn)代文閱讀的數(shù)量有很大的關(guān)系。沒有經(jīng)常讀一讀、練一練就想提高閱讀水平，很難。其實(shí)很多語文老師都有同感，現(xiàn)代文閱讀的數(shù)量一樣，可結(jié)果未必一樣，當(dāng)然這有智力的因素在內(nèi)，我個(gè)人認(rèn)為，除了不可抗的智力因素外，認(rèn)真程度非常重要，如何讓那些平常語文成績不怎么理想的學(xué)生在現(xiàn)代文閱讀方面也能有較大的提高。我的體會(huì)是閱讀的數(shù)量不一定要多，但一定要有質(zhì)量。我以前經(jīng)常把現(xiàn)代文閱讀當(dāng)做課外作業(yè)布置給學(xué)生，多次檢查，發(fā)現(xiàn)結(jié)果并不理想，平常語文成績一般的同學(xué)就不說了，甚至連老師眼中的一些好學(xué)生也只選擇簡單的題目做，稍微要思考的內(nèi)容就隨便寫一行字應(yīng)付了事。講評(píng)的時(shí)候，沒有互動(dòng)，老師覺得辛苦，學(xué)生也覺得沒勁。后來我稍微作了一些調(diào)整，把本該當(dāng)做家庭作業(yè)的閱讀題目選擇一部分讓學(xué)生在課堂上完成，并讓他們?cè)谝?guī)定的時(shí)間內(nèi)每題都要作答，學(xué)生認(rèn)真了很多。講評(píng)時(shí)，有一定難度的題目會(huì)請(qǐng)兩到三位甚至更多位同學(xué)來回答。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的積極性被充分調(diào)動(dòng)起來了，有時(shí)討論得很熱烈，在討論過程中，解題的思路逐步清晰，對(duì)問題的探討也更深入，老師在進(jìn)行指導(dǎo)時(shí)他們也聽得更認(rèn)真，閱讀的質(zhì)量有了明顯的提高。

當(dāng)然，語文教學(xué)任務(wù)重，時(shí)間緊，不可能把所有的閱讀材料都放在課堂內(nèi)完成，這也是一個(gè)兩難問題。

三、學(xué)以致用，積累鮮活的現(xiàn)代文閱讀材料并加以運(yùn)用

貼近生活、貼近現(xiàn)實(shí)的現(xiàn)代文閱讀材料不僅內(nèi)容新穎吸引學(xué)生，更重要的是有些組詞造句也比較有特色。我建議學(xué)生把他們當(dāng)做材料來積累。有些故事性比較強(qiáng)的文章用自己的語言概括，精彩的句子尤其是精彩的詞語把它記憶下來并在當(dāng)周的周記上使用（我認(rèn)為詞語是文章的磚與瓦）。學(xué)生在閱讀每一則材料時(shí)都會(huì)用心地尋找，當(dāng)然也不是每篇文章都必須摘抄詞語或句子。有一次，在批閱學(xué)生作文中，我發(fā)現(xiàn)了一句：“陽光溫柔地翻曬著花草樹木，也翻曬著老人們臉上的皺紋?！逼匠Ｎ覀兌嘤谩罢找边@個(gè)大眾化的語言，整個(gè)句子相對(duì)平淡。我當(dāng)時(shí)就在“翻曬”這個(gè)詞旁作了批注：“‘翻曬’的使用使整個(gè)句子生動(dòng)活潑，引人入勝。”課后了解到這句話是學(xué)生從一篇文章學(xué)到的，學(xué)以致用的這句話使得整段描寫的語言熠熠生輝。

有一篇閱讀材料《跑過冬天——寫在女兒成人之際》，文章的立意高，對(duì)學(xué)生有較強(qiáng)的教育意義，我也讓學(xué)生把其中幾個(gè)語段當(dāng)作素材積累，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)重要，學(xué)會(huì)做人更重要。（以下是摘錄文章部分語段）

或許，你會(huì)遇到疾病，這是生命中最大的不幸之一。但是無論遇到怎樣的疾病，都不要放棄與它的抗?fàn)?，哪怕只有三天的光明。生死不能抵御，但生活可以選擇。不要拿健康做人生的抵押，一生要鍛煉身體，擁有健康的身體和心理。

或許，你會(huì)陷入貧窮，貧窮并不可怕，可怕的是貧窮的精神。節(jié)儉是永恒的美德。如果富有，要幫助窮人。

或許，你會(huì)遭遇失敗，須知人生歷程，逆境多，順境少。故凡事要運(yùn)用智慧，竭盡全力。社會(huì)只看重你的結(jié)果，而你要看重努力的過程，即使失敗，切勿自棄，社會(huì)不同情眼淚。上帝只救自救之人。

相貌與生俱來，一個(gè)人的美麗不是給所有的人看的，也不會(huì)是所有的人都看著你的美麗。支撐美麗的是品德、氣質(zhì)、文化。

四、注重實(shí)效，注意方法

在日常訓(xùn)練中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在做語段閱讀時(shí)，往往是直接看題目，然后就開始答題，答到哪里算哪里。這樣答題沒有方向，沒有全盤考慮，嚴(yán)重影響了答案的質(zhì)量。在訓(xùn)練中，給學(xué)生具體的指導(dǎo)，反復(fù)強(qiáng)調(diào)整體感知和綜合分析，從整體上把握閱讀材料，教給他們答題的方法和技巧。

在答題以前一定要認(rèn)真審題，因?yàn)轭}目給了我們較多的有用信息。如題目中出現(xiàn)的“具體含義”就說明文章中的部分句子蘊(yùn)涵著提示答案，要學(xué)會(huì)在文中尋找答題點(diǎn)，看清題目要求的答題思路。一般來說，代詞所指代的內(nèi)容就在上文，如“這”或“是”指代的內(nèi)容往往在“這”或“是”的前面，比喻句所說明的事物也在它的上文；觀點(diǎn)句的理解要聯(lián)系前后文，更要注意看它的下句；材料所說明的觀點(diǎn)要看它前面的議論句。

找到了答題點(diǎn)，還要注意答題方式。中考的考綱明確規(guī)定，現(xiàn)代文閱讀要考查學(xué)生的篩選整合能力，也就是說，我們還要將文章中的語句轉(zhuǎn)化為我們自己的語言。說得簡單一點(diǎn)，就是在原文的基礎(chǔ)上增減字罷了。多數(shù)情況下，可利用原文中的詞語、短語或句子來組織語言，有時(shí)還可直接用原文中的語句作答。如果題目要求“概括”“歸納”，則必須通觀全段甚至全文，將要點(diǎn)整理，用流暢的個(gè)人語言來表達(dá)。