☆ 景紅娜 趙雪萍 羅發(fā)奮

（1．徐州師范大學(xué)信息傳播學(xué)院，江蘇徐州 221009；2．唐山師范學(xué)院物理系，河北唐山 066300）

普通高校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)資源使用現(xiàn)狀調(diào)研
——以唐山師范學(xué)院為例

☆ 景紅娜1趙雪萍2羅發(fā)奮2

（1．徐州師范大學(xué)信息傳播學(xué)院，江蘇徐州 221009；2．唐山師范學(xué)院物理系，河北唐山 066300）

一、前言

近十幾年來，網(wǎng)絡(luò)資源以其內(nèi)容豐富、資源動(dòng)態(tài)開放、互動(dòng)性強(qiáng)、傳播速度快等全新的特點(diǎn)，在全世界范圍內(nèi)以驚人的速度得到認(rèn)可和利用。據(jù)華爾街日報(bào)報(bào)道，中國網(wǎng)民數(shù)實(shí)際已高達(dá)2．285億，超過美國，成為世界第一[1]。事實(shí)上中國已經(jīng)成為全球最大互聯(lián)網(wǎng)市場。這是中國互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展史上的一大里程碑。在中國過億的網(wǎng)民中，大專以上學(xué)歷的占85%。調(diào)查顯示，“上網(wǎng)”成了一半以上大學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行的課余活動(dòng)[2]，八成大學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)是其生活的重要組成部分[3]。

作者在文獻(xiàn)調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，近年來我國有關(guān)大學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源現(xiàn)狀的研究較多，但研究側(cè)重在大學(xué)生上網(wǎng)目的的分析以及對一些不良上網(wǎng)現(xiàn)象的關(guān)注，而關(guān)于大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)資源使用現(xiàn)狀的研究相對較少。在越來越強(qiáng)調(diào)學(xué)生信息素養(yǎng)和終身學(xué)習(xí)能力的今天，從網(wǎng)絡(luò)資源的積極使用者之一——當(dāng)代大學(xué)生的角度，了解各種網(wǎng)絡(luò)資源的使用現(xiàn)狀、存在的問題，并探討大學(xué)生的個(gè)人差異影響學(xué)生上網(wǎng)活動(dòng)的狀況，將是一項(xiàng)有意義的課題[4]。

二、研究過程與研究方法

本研究采用的研究方法主要有文獻(xiàn)調(diào)查法、問卷調(diào)查法，行動(dòng)研究等。

在前期準(zhǔn)備階段，采用文獻(xiàn)調(diào)查法，查找相關(guān)文獻(xiàn)，了解大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)資源使用現(xiàn)狀，確定調(diào)查主要內(nèi)容為:（1） 上網(wǎng)看新聞查資料情況；（2） 利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)情況；（3）網(wǎng)絡(luò)游戲和娛樂時(shí)間；（4）利用網(wǎng)絡(luò)交流時(shí)間；（5）下載資源情況；（6）網(wǎng)上購物情況[2][4]。

采用問卷調(diào)查法收集數(shù)據(jù)。本研究以唐山師范學(xué)院全體在校學(xué)生為研究對象。根據(jù)Krejcie和Morgan編制的“決定研究活動(dòng)中樣本大小表”，本研究選取300名學(xué)生參加此項(xiàng)研究活動(dòng)。這次調(diào)查共發(fā)放問卷300份，實(shí)際回收有效問卷256份，有效率為85．3%。

三、問卷編制

（一）問卷結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

在文獻(xiàn)調(diào)研的基礎(chǔ)上，本研究問卷內(nèi)容包含三部分：

第一部分收集學(xué)生的個(gè)人特征，包括性別、專業(yè)、年級、擁有計(jì)算機(jī)與否、擁有計(jì)算機(jī)的時(shí)間、每周上網(wǎng)頻率及每次上網(wǎng)時(shí)間。

第二部分通過六種網(wǎng)上活動(dòng)情況了解學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)資源狀況。

第三部分為開放性題目,旨在了解影響學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)資源的因素,學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)的建議,以及學(xué)校所需做的工作[5]。

（二）問卷信度及效度分析

信度是指根據(jù)測驗(yàn)工具所得到的結(jié)果的一致性或穩(wěn)定性程度，也就是說測量工具能否穩(wěn)定地測量到它要測量的事項(xiàng)的程度。信度分析正是要對量表的有效性（信度）進(jìn)行研究。效度就是測量的有效性的度量，它是評價(jià)測量質(zhì)量的一個(gè)重要指標(biāo)。測量效度是指測量的結(jié)果是否能真正反映測量目的和意圖[6][7]。

本問卷發(fā)放前在唐山師范學(xué)院2007級教育技術(shù)學(xué)專業(yè)的35名學(xué)生做了重復(fù)測試，中間間隔為三個(gè)星期，以檢測其信度，結(jié)果顯示良好。

四、資料的統(tǒng)計(jì)及分析

在被調(diào)查的256名對象中，數(shù)信系23人，物理系28人，外語系18人，政史系19人，體育系12人，美術(shù)系14人，生命科學(xué)系20人，化學(xué)系22人，計(jì)算機(jī)系17人，資源管理系11人，教育系22人，中文系19人，音樂系11人，晶博國際學(xué)院20人。性別情況：男生87人，女生169人。年級層次：大一62人，大二57人，大三63人，大四74人。

在被調(diào)查的256名學(xué)生中有14%的學(xué)生擁有自己的計(jì)算機(jī)。

（一）學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)基本情況的分析

學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)的基本情況，主要包括學(xué)生每周上網(wǎng)的次數(shù)，平均每天上網(wǎng)的時(shí)間以及上網(wǎng)的目的。學(xué)生每周上網(wǎng)的次數(shù)見表1。從表1可以看出，學(xué)生上網(wǎng)最多的頻率是一周二至三次。占所調(diào)查學(xué)生人數(shù)的39%，10%的學(xué)生每周上網(wǎng)一次，23%的學(xué)生每天都上網(wǎng)。

表1 學(xué)生每周上網(wǎng)的次數(shù)

表2 學(xué)生平均每天上網(wǎng)時(shí)間

從表2可以看出，學(xué)生中平均每天上網(wǎng)時(shí)間1個(gè)小時(shí)以下占百分?jǐn)?shù)比較多，每天上網(wǎng)時(shí)間3小時(shí)以上的只占學(xué)生人數(shù)的7%，由此可見，唐山師范學(xué)院學(xué)生每天使用網(wǎng)絡(luò)的時(shí)間很有限。

關(guān)于學(xué)生上網(wǎng)的目的集中在以下幾個(gè)方面：獲取信息（35%）、娛樂游戲（20%）、學(xué)習(xí)需要（18%）、與同學(xué)朋友聯(lián)系溝通（27%）。學(xué)生上網(wǎng)目的呈現(xiàn)出多樣性的特點(diǎn)，但獲取信息和與同學(xué)朋友聯(lián)系溝通成了學(xué)生上網(wǎng)的主要目的。大學(xué)生上網(wǎng)目的為學(xué)習(xí)需要的比例較小，原因是信息太雜，有用的東西不好找。因特網(wǎng)已成為大學(xué)生交往、娛樂和了解各種信息的重要方式，卻未成為他們了解專業(yè)研究現(xiàn)狀與學(xué)習(xí)知識的有利工具。

學(xué)生上網(wǎng)目的分布如圖1所示。

圖1 學(xué)生上網(wǎng)目的分布

（二）學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)資源使用現(xiàn)狀的分析

1．上網(wǎng)看新聞查資料的情況分析

圖2 學(xué)生上網(wǎng)看新聞查資料的分析

圖3 學(xué)生所看新聞的比例

從圖2我們可以看出，上網(wǎng)看新聞是大學(xué)生普遍進(jìn)行的網(wǎng)上行為，45%的學(xué)生表示經(jīng)?？葱侣?，50%的學(xué)生偶爾上網(wǎng)看新聞，只有5%的學(xué)生從不上網(wǎng)看新聞。對于上網(wǎng)所看新聞的類型，如圖3所示，37%學(xué)生表示看娛樂新聞，27%學(xué)生關(guān)注的新聞是國內(nèi)國際大事，25%看體育新聞，只有8%的學(xué)生表示看教育新聞，另外2%的學(xué)生看其他新聞。90%的學(xué)生經(jīng)常使用搜索引擎查找資料，8%的學(xué)生偶爾使用搜索引擎，2%的學(xué)生從來不用搜索引擎。

由此可見，唐山師范學(xué)院學(xué)生普遍把網(wǎng)絡(luò)作為獲取信息的工具。學(xué)生關(guān)注較多的前三類新聞是娛樂、國內(nèi)國際大事、體育。九成以上的學(xué)生利用搜索引擎查找資料。

2．利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的情況分析

圖4 學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的情況分析

學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的情況，是從“看專業(yè)有關(guān)網(wǎng)站，使用中國期刊網(wǎng)，瀏覽外文網(wǎng)站”三個(gè)方面進(jìn)行調(diào)查的。30%的學(xué)生表示經(jīng)?？磁c專業(yè)相關(guān)的網(wǎng)站，60%的學(xué)生偶爾看與專業(yè)相關(guān)的網(wǎng)站，10%從來不看與專業(yè)相關(guān)的網(wǎng)站。20%的學(xué)生經(jīng)常使用中國期刊網(wǎng)查找資料，70%的學(xué)生偶爾使用中國期刊網(wǎng)，他們使用中國期刊網(wǎng)的目的大都是寫論文需要，10%的學(xué)生從來不看中國期刊網(wǎng)。10%的學(xué)生經(jīng)常瀏覽外文網(wǎng)站，這部分學(xué)生大都是外語系的學(xué)生，58%的學(xué)生表示偶爾瀏覽外文網(wǎng)站，另外32%的學(xué)生表示從來不瀏覽外文網(wǎng)站。

從這三方面的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的情況不是很理想。六成學(xué)生偶爾看與專業(yè)相關(guān)的網(wǎng)站，七成學(xué)生偶爾看與專業(yè)相關(guān)網(wǎng)站，經(jīng)常瀏覽外文網(wǎng)站的學(xué)生也很少，由此可見唐山師范學(xué)院學(xué)生沒有把網(wǎng)絡(luò)做為學(xué)習(xí)的有利工具。具體原因有待進(jìn)一步研究。

3．用網(wǎng)絡(luò)交流的情況分析

圖5 學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)交流的情況

圖6 學(xué)生利用QQ交流的情況

現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅猛發(fā)展，通過網(wǎng)絡(luò)交流的方式多種多樣，本調(diào)查只調(diào)查了幾種比較大眾的通訊方式，其中包括Blog,E－mail,校內(nèi)網(wǎng)，QQ。65%的學(xué)生擁有自己的博客，87%的學(xué)生擁有自己的電子郵箱，69%的學(xué)生擁有自己的校內(nèi)網(wǎng)。50%的學(xué)生表示經(jīng)常使用QQ與同學(xué)朋友聯(lián)系，40%的學(xué)生偶爾使用QQ與同學(xué)交流，10%的學(xué)生從來不用QQ與別人交流。

可見唐山師范學(xué)院的學(xué)生比較認(rèn)同網(wǎng)絡(luò)的交流功能，把網(wǎng)絡(luò)作為重要的交流工具。

4．網(wǎng)絡(luò)游戲與娛樂的情況分析

圖7 學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲與娛樂的情況的分析

學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)游戲與娛樂方面，對看電影和聽音樂兩項(xiàng)比較認(rèn)同。15%的學(xué)生經(jīng)常上網(wǎng)看電影，62%的學(xué)生偶爾上網(wǎng)看電影，23%的學(xué)生從來不看電影；41%的學(xué)生表示經(jīng)常上網(wǎng)聽音樂，32%的人偶爾聽音樂。而網(wǎng)絡(luò)游戲和看小說兩項(xiàng)活動(dòng)，大部分的學(xué)生表示從不參與，70%的學(xué)生從來不玩網(wǎng)絡(luò)游戲，74%的學(xué)生從來不上網(wǎng)看小說。

學(xué)生比較認(rèn)同的網(wǎng)絡(luò)娛樂活動(dòng)是看電影、聽音樂。學(xué)生在利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行娛樂方面還是比較合理的。

5．下載資源情況分析

圖8 下載資源人數(shù)比例

（三）個(gè)人差異對學(xué)生參與網(wǎng)上活動(dòng)的影響

圖9 下載資源類型

網(wǎng)絡(luò)蘊(yùn)含著豐富的、各種各樣的資源。唐山師范學(xué)院學(xué)生善于利用這個(gè)巨大的資源庫，73%的學(xué)生表示經(jīng)常從網(wǎng)上下載資源，22%的學(xué)生表示偶爾從網(wǎng)上下載資源，5%的學(xué)生從來不在網(wǎng)上下載資源。在所下載的資源中，學(xué)生下載最多的是音樂占32%，其次是英語音頻視頻資料占20%。其他各種資源比例如圖9所示。

另外擁有計(jì)算機(jī)與否也是影響學(xué)生參與網(wǎng)上活動(dòng)的一個(gè)因素，擁有計(jì)算機(jī)的學(xué)生參與大部分網(wǎng)上活動(dòng)的頻率明顯高于沒有計(jì)算機(jī)的學(xué)生。

（四）學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)資源的態(tài)度

本調(diào)查在調(diào)查學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)資源的態(tài)度中，包含了四個(gè)內(nèi)容：計(jì)算機(jī)對學(xué)習(xí)的幫助，計(jì)算機(jī)對身心健康的影響，網(wǎng)絡(luò)的利弊關(guān)系，以及是否有必要開設(shè)有關(guān)正確使用網(wǎng)絡(luò)資源的課程。21%的學(xué)生認(rèn)為電腦對學(xué)習(xí)的幫助很大，45%的學(xué)生認(rèn)為對學(xué)習(xí)的幫助比較大，20%的學(xué)生認(rèn)為計(jì)算機(jī)對自己的學(xué)習(xí)稍微有些幫助，14%的學(xué)生認(rèn)為計(jì)算機(jī)對學(xué)習(xí)沒有幫助；計(jì)算機(jī)對身心健康的影響，35%的學(xué)生認(rèn)為計(jì)算機(jī)對身心健康有不良影響，20%的學(xué)生認(rèn)為對身心健康的成長有幫助，45%的學(xué)生選擇了不太清楚；網(wǎng)絡(luò)的利弊關(guān)系:認(rèn)為利弊平衡的學(xué)生占的比例稍

圖10

年級是影響學(xué)生參與網(wǎng)上活動(dòng)的重要因素。如圖10所示年級越高的學(xué)生參與網(wǎng)上活動(dòng)的頻率越高，反之亦然。大一些，占38%，認(rèn)為利大于弊的和利小于弊的基本持平，有20%的學(xué)生認(rèn)為利弊不好說。80%的學(xué)生認(rèn)為有必要開設(shè)有關(guān)正確使用網(wǎng)絡(luò)資源的課程，15%的學(xué)生認(rèn)為無所謂。

學(xué)生普遍認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)資源雖然很多，但是針對性和專業(yè)性不夠強(qiáng)，有時(shí)候難以尋找自己想要的資源。另外，大部分學(xué)生也承認(rèn)網(wǎng)絡(luò)對我們的誘惑性，如網(wǎng)絡(luò)游戲，電影等，以至于不能很好地利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)[8][9]。

有相當(dāng)一部分學(xué)生認(rèn)為學(xué)校提供的上網(wǎng)環(huán)境不夠方便，希望學(xué)校能夠提供更多的機(jī)房，使學(xué)生的上網(wǎng)更加方便。

五、結(jié)論及建議

（一）結(jié)論

研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生上網(wǎng)的目的主要是學(xué)習(xí)、娛樂、交流。大學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行的網(wǎng)上活動(dòng)包括：上網(wǎng)看新聞查資料、利用網(wǎng)絡(luò)交流、下載資源。近一半的學(xué)生經(jīng)常上網(wǎng)看新聞，九成的學(xué)生利用搜索引擎查找資料，八成以上的學(xué)生擁有自己的電子郵箱及QQ號并與同學(xué)、朋友、老師交流，九成以上的學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)上下載資源。近五成的學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，絕大部分學(xué)生不經(jīng)常用外文網(wǎng)站。此外，性別、年級、擁有計(jì)算機(jī)與否、每天使用計(jì)算機(jī)的時(shí)間對學(xué)生參與網(wǎng)上活動(dòng)有不同程度的影響。本研究的主要結(jié)果表明：

（1）大部分學(xué)生使用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的時(shí)間比較合理，上網(wǎng)的目的也基本趨于理性。但結(jié)果也顯示，小部分學(xué)生日用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的時(shí)間過長，達(dá)到8小時(shí)，其是否存在“網(wǎng)絡(luò)成癮”或?qū)W業(yè)受影響問題有待進(jìn)一步研究[5]。

（2）目前大學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)處于一種無序的狀態(tài)，學(xué)習(xí)的隨意性很大。在許多學(xué)生的觀念中，互聯(lián)網(wǎng)更多的是一種娛樂工具或通訊工具，而沒有認(rèn)識到其蘊(yùn)含的強(qiáng)大的學(xué)習(xí)功能[5]。

（3）學(xué)生雖然將學(xué)習(xí)列為上網(wǎng)的主要目的之一，但他們使用與學(xué)習(xí)和專業(yè)相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源的狀況并不令人滿意，僅二三成的學(xué)生經(jīng)常使用與專業(yè)相關(guān)的網(wǎng)站，訪問相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，且訪問外文網(wǎng)站有限。學(xué)生利用網(wǎng)上專業(yè)信息資料不夠，可能與他們不熟悉查詢方式和途徑相關(guān)，尤其是欠缺對國外有關(guān)網(wǎng)站的了解和認(rèn)識。

（4）年級和擁有計(jì)算機(jī)與否是影響學(xué)生參與網(wǎng)上活動(dòng)的重要因素。年級越高的學(xué)生參與網(wǎng)上活動(dòng)的頻率越高，反之亦然。擁有計(jì)算機(jī)的學(xué)生參與大部分網(wǎng)上活動(dòng)的頻率明顯高于沒有計(jì)算機(jī)的學(xué)生。性別對學(xué)生參與大部分網(wǎng)上活動(dòng)無顯著影響。

（二）建議

1．正確認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)及網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已表現(xiàn)出無窮的魅力。人們可以通過網(wǎng)絡(luò)查詢各種信息，獲取各種知識，加強(qiáng)與外界的聯(lián)系。但網(wǎng)絡(luò)也有負(fù)面的效應(yīng)，如一些學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，甚至被網(wǎng)上的色情暴力等內(nèi)容所吸引。因此要教育學(xué)生明辨是非，在班級中形成正確向上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，創(chuàng)設(shè)良好的氛圍。要幫助學(xué)生認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)將徹底改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)形式，創(chuàng)造一種嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境。在未來的知識經(jīng)濟(jì)社會(huì)中，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力是人們生存、求知、做事、溝通的必備素質(zhì)。如果不掌握網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方式，就難以成為合格的終身學(xué)習(xí)者，而不善于終身學(xué)習(xí)則意味著沒有發(fā)展的前途[10]。

2．加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行“信息利用能力”和“外語應(yīng)用能力”的培養(yǎng)力度

在信息全球化的今天，培養(yǎng)學(xué)生以“信息搜索能力”為基礎(chǔ)的信息素養(yǎng)，將是未來教育的一個(gè)重要目標(biāo)。高校是培養(yǎng)學(xué)生使用計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)意識和習(xí)慣的重要場所，大部分學(xué)生在大學(xué)期間經(jīng)歷了對計(jì)算機(jī)從無到有，對網(wǎng)絡(luò)不熟悉到熟悉，對網(wǎng)上活動(dòng)從比較盲目到比較理性的過程，因此，對大學(xué)生、尤其是低年級的學(xué)生，進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠嘘P(guān)網(wǎng)絡(luò)資源使用方面的正確引導(dǎo)，將對他們接下來幾年的大學(xué)生活有積極的意義，而不同年級學(xué)生間的經(jīng)驗(yàn)交流也會(huì)促進(jìn)相互間的學(xué)習(xí)。

同時(shí)國內(nèi)高校學(xué)生普遍認(rèn)同外語的重要性，在培養(yǎng)學(xué)生信息搜索能力的同時(shí)，教育者完全可以將專業(yè)學(xué)習(xí)和外語學(xué)習(xí)結(jié)合起來，使兩者相輔相成，讓學(xué)生學(xué)語言不僅是為了考試，而是能學(xué)以致用，提高自身的外語應(yīng)用能力，從而有效地利用更多外文網(wǎng)站學(xué)習(xí)知識。

3．加強(qiáng)信息技術(shù)與其它學(xué)科的整合

在信息技術(shù)與其他課程整合中，把信息技術(shù)當(dāng)作學(xué)生獲取信息、探索問題、協(xié)作討論、解決問題和構(gòu)建知識體系的認(rèn)識工具，指導(dǎo)學(xué)生在信息化學(xué)習(xí)環(huán)境中利用信息資源，進(jìn)行知識的重構(gòu)和創(chuàng)造。

4．加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

我院大部分學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)這一新的學(xué)習(xí)方式缺乏認(rèn)識或不適應(yīng)。因此，教師不僅要幫助學(xué)生認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的重要性,還應(yīng)對學(xué)生加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。教師要掌握學(xué)生需求和個(gè)性的差異,面向全體學(xué)生,帶領(lǐng)他們步入信息技術(shù)的殿堂。如教會(huì)學(xué)生使用搜索引擎和下載信息,向?qū)W生提供相關(guān)的專業(yè)網(wǎng)站網(wǎng)址,有意識地引導(dǎo)學(xué)生開展基于網(wǎng)絡(luò)的研究性學(xué)習(xí)等[11]。

總之，網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，對于涉世未深、自制能力較弱的學(xué)生來說，教師和學(xué)校要義不容辭的成為堅(jiān)固的防火墻，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)，提高他們應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源的意識和能力，從而使學(xué)生成為具有信息素質(zhì)、符合新世紀(jì)需要的人才。

[1]中國網(wǎng)民數(shù)超過美國成為世界第一[DB／OL]．http:／／blog．ccidnet．com／blog－h(huán)tm－do－showone－uid－66404－type－blog－itemid－264391．html

[2]徐紅彩．在校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為的調(diào)查與研究[J]．電化教育研究,2005,(6):61－63,73．

[3]余雪蓮．大學(xué)生使用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的調(diào)查研究[J]．高教探索,2005,(3):82－86

[4]李艷．高校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)資源使用狀況的實(shí)證研究[J]．開放教育研究,2007,(4):75－80．

[5]阿迪力·努爾．大學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀調(diào)查[J]．新疆財(cái)經(jīng)學(xué)院報(bào),2006,(4):69－72．

[6]李克東．教育技術(shù)學(xué)研究方法[M]．北京:北京師范大學(xué)出版社,2004．

[7]張偉遠(yuǎn),胡軍．西北地區(qū)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者特征和學(xué)習(xí)障礙的調(diào)查報(bào)告[J]．中國遠(yuǎn)程教育,2002,(4):10－15

[8]王孟圖．網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生的負(fù)面影響及對策建議[J]．福建論壇,2004,(7):128－129

[9]梁曉春．淺議大學(xué)生上網(wǎng)不良行為及應(yīng)對措施[J]．中國成人教育,2004,(5):43－44．

[10]邵曉紅．提高大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息資源評價(jià)能力[J]．圖書館理論與實(shí)踐,2006,(3):92－93

[11]宋雄偉．網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生信息需求分析[J]．圖書情報(bào),2005,(12):64－67．

劉少穎]