吳小玲

摘要:本文從高中政治學(xué)科的角度,研究在新課程背景下構(gòu)建高中課堂和諧師生關(guān)系的措施,希望通過(guò)研究和探討,更好地為政治新課程改革的開(kāi)展提供一定的指導(dǎo)性意見(jiàn)。

關(guān)鍵詞:高中政治;和諧;師生關(guān)系

中圖分類號(hào):G633文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1003-2851(2009)11-0144-01

一、新課程背景下高中政治教學(xué)中構(gòu)建和諧師生關(guān)系的必要性

(一)新課程改革的目標(biāo)對(duì)師生關(guān)系提出的新要求

新課程改革在《綱要》中首先確立了課程改革的核心目標(biāo),即課程功能的轉(zhuǎn)變?！案淖冋n程過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向,強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過(guò)程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程?！雹龠^(guò)去,我們以知識(shí)為本,過(guò)分注重知識(shí)的系統(tǒng)傳授,忽視對(duì)學(xué)生態(tài)度、情感和價(jià)值觀的培養(yǎng),過(guò)分強(qiáng)調(diào)本門(mén)學(xué)科領(lǐng)域的基本知識(shí)和基本技能,忽視了學(xué)生態(tài)度、情感和價(jià)值觀的發(fā)展。而新課程改革對(duì).不同階段的學(xué)生在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面都提出了基本的要求,強(qiáng)調(diào)課程要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康發(fā)展,培養(yǎng)良好的品行和終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。

(二)高中政治新課程的內(nèi)容對(duì)師生關(guān)系提出的新要求

本次新課程改革提出:“改變課程內(nèi)容繁、難、偏、舊和過(guò)于注重書(shū)本知識(shí)的現(xiàn)狀,加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)科技發(fā)展的聯(lián)系,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn),精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。”②縱觀高中新課改后的思想政治課本,多數(shù)情況下是以學(xué)生所知的情景導(dǎo)入在前,觀點(diǎn)的陳述在后,在相關(guān)鏈接、專家點(diǎn)評(píng)等輔助文中,既有感性材料,也有理性認(rèn)識(shí),此外還有大量圖片、漫畫(huà),而不是采取原來(lái)的從概念到概念、從原理到原理的理論推導(dǎo)式寫(xiě)法。課程內(nèi)容的這一轉(zhuǎn)變,一方面,可以及時(shí)反映現(xiàn)代科技發(fā)展的新成果,使課程具有時(shí)代精神。另一方面,不單純以學(xué)科為中心組織教學(xué)內(nèi)容,不再刻意追求學(xué)科體系的嚴(yán)密性、完整性、邏輯性,注重與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合在一起。這就更需要課堂中建立和諧的師生關(guān)系。

二、高中政治課和諧師生關(guān)系的基本要求

(一)教師與學(xué)生在人格、地位上的平等關(guān)系

我國(guó)教育歷史上前人已經(jīng)深刻地指出了教育關(guān)系其實(shí)是一種先知與后知的關(guān)系、生理心理成熟上的長(zhǎng)幼關(guān)系?？紤]到這些因素,我們的認(rèn)識(shí)與態(tài)度應(yīng)該是比較明朗和確定的了。對(duì)教師來(lái)說(shuō),就要把愛(ài)護(hù)學(xué)生作為前提,同時(shí)在教育、教學(xué)行為上考慮學(xué)生的感受,從學(xué)生知識(shí)、個(gè)性、心理和生理年齡的特點(diǎn)出發(fā)解決問(wèn)題,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),尊重學(xué)生的人格、經(jīng)驗(yàn)和見(jiàn)解,保護(hù)他們的創(chuàng)新精神。

(二)教師與學(xué)生在教學(xué)疑難問(wèn)題解決上的合作關(guān)系

在高中政治課中,學(xué)生在進(jìn)行經(jīng)濟(jì)、政治、文化、生活與哲學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,經(jīng)常有課題需要討論、辯論、實(shí)踐、模擬、甚至實(shí)驗(yàn)和游戲等,教師并不是旁觀者,而是參與者。在參與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,教師可以多接近學(xué)生,進(jìn)一步深入了解學(xué)生,可以通過(guò)這個(gè)機(jī)會(huì)進(jìn)行溝通,建構(gòu)良性和諧的師生關(guān)系。

三、構(gòu)建高中政治教學(xué)中和諧師生關(guān)系的措施

(一)創(chuàng)建良好的社會(huì)環(huán)境

提升教師的社會(huì)形象,尤其是政治教師的社會(huì)地位。政治學(xué)科的地位是任何一門(mén)學(xué)科都無(wú)法代替的,它對(duì)于學(xué)生樹(shù)立正確的政治方向,科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,形成良好的道德品質(zhì)起著重要的導(dǎo)向作用,進(jìn)而影響到一代接班人的政治素養(yǎng),關(guān)系到祖國(guó)的未來(lái)。高中思想政治課教育學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,培養(yǎng)學(xué)生具有正確的政治思想素質(zhì),良好的道德素質(zhì),健康穩(wěn)定的心理素質(zhì),高尚的美學(xué)素質(zhì),堅(jiān)實(shí)的科學(xué)文化素質(zhì)等,并且有良好的政治思想道德素質(zhì)來(lái)推動(dòng)和激勵(lì)其他方面素質(zhì)的健康發(fā)展。

(二)學(xué)生發(fā)揮應(yīng)有的努力

要明確學(xué)習(xí)的目的,應(yīng)該避免那種功利思想,學(xué)習(xí)思想政治課不是為了考試,而是為了增長(zhǎng)更多的知識(shí),擴(kuò)展視野,新課程中的思想政治課它所涉及到的授課領(lǐng)域,從天文地理到風(fēng)土人情,從物質(zhì)享受到精神修養(yǎng),古今中外,包羅萬(wàn)象,通過(guò)學(xué)習(xí)有利于提高自身的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì),掌握科學(xué)的思維方法,樹(shù)立科學(xué)的人生觀、世界觀和價(jià)值觀;要增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣,不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力,不能因?yàn)閭€(gè)人的喜好來(lái)左右自己的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī);在學(xué)習(xí)過(guò)程中一定要積極思維,對(duì)知識(shí)要學(xué)懂學(xué)會(huì)并會(huì)用,要有不斷追求學(xué)習(xí)新知識(shí)的欲望,自覺(jué)調(diào)整各種影響,使知識(shí)體系化、個(gè)性化,形成自己的特長(zhǎng);要學(xué)以致用,要親自嘗試學(xué)習(xí)成功的喜悅。

(三)教師樹(shù)立學(xué)生觀

過(guò)去,教師對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)存在著較大的偏差,教師心目中沒(méi)有學(xué)生的現(xiàn)象比較普遍,教師只管教授,把學(xué)生當(dāng)成教學(xué)的陪襯人,因而在教學(xué)中大量使用填鴨式教學(xué)方式,一味將知識(shí)裝入到學(xué)生這個(gè)容器中去,學(xué)生則想方設(shè)法通過(guò)各種死一記硬背的方式去記住教師的理論,最終對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)這樣的教與學(xué)毫無(wú)愉快而言,師生之間的關(guān)系更多的是一種冷漠的關(guān)系。當(dāng)前新課程改革重點(diǎn)己把主體轉(zhuǎn)向研究學(xué)生,把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)完整的生命體,這就要求教師應(yīng)樹(shù)立正確的學(xué)生觀。

參考文獻(xiàn)

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