白 燁

摘要:德育教育滲透于體育教學(xué)中,更有利于促進(jìn)學(xué)生良好的思想品德的形成。因此,體育教師必須了解體育課的結(jié)構(gòu),根據(jù)課堂的特點(diǎn)和內(nèi)容把思想品德教育有機(jī)滲透在體育教學(xué)、體育鍛煉過(guò)程中。

關(guān)鍵詞:體育教育;思想道德品質(zhì)培養(yǎng);融合途徑

中圖分類號(hào):G807.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1003-2851(2009)11-0034-01

體育教學(xué)是整個(gè)學(xué)校教育的重要組成部分,體育教學(xué)不僅提高學(xué)生的身體素質(zhì),掌握運(yùn)動(dòng)技能、技巧,促進(jìn)學(xué)生身體發(fā)育和身體健康成長(zhǎng),而且在學(xué)生思想品德教育方面有著事半功倍的效果。因此體育教師應(yīng)根據(jù)體育教學(xué)的特點(diǎn)和學(xué)生的心理趨向及生長(zhǎng)發(fā)育狀況進(jìn)行思想品德教育,把思想品德教育有機(jī)滲透在體育教學(xué)、體育鍛煉過(guò)程中。

一、了解利用體育課堂結(jié)構(gòu)抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行德育滲透

體育教學(xué)是一個(gè)包括身體、智力、思想、情感、態(tài)度等在內(nèi)的全面教育,學(xué)生通過(guò)體育課的學(xué)習(xí),鍛煉健美

的體形,發(fā)展理性行為,提高思想覺悟,充實(shí)智力活動(dòng),擴(kuò)大經(jīng)驗(yàn)范圍,提高社會(huì)適應(yīng)能力。因此,體育教師必須充分了解體育課的結(jié)構(gòu)。根據(jù)每堂課的特點(diǎn)和內(nèi)容貫穿德育教育的內(nèi)容。

(一)結(jié)合課堂常規(guī)進(jìn)行思想品德教育。課堂常規(guī)是保證教學(xué)順利進(jìn)行,向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育的基本途徑,教師要根據(jù)不同專業(yè)的具體情況有重點(diǎn)地把課堂規(guī)范的內(nèi)容和講禮貌、講道德結(jié)合起來(lái),加強(qiáng)紀(jì)律性教育,使學(xué)生逐步形成遵守規(guī)章制度和愛國(guó)集體的思想品質(zhì)。

(二)結(jié)合課前準(zhǔn)備進(jìn)行思想品德教育。認(rèn)真?zhèn)湔n是上好課的重要前提,課前不做好充分的準(zhǔn)備,課上必然是雜亂無(wú)章,學(xué)生沒有興趣,教學(xué)效果必然差。其中,課前場(chǎng)地的布置要井井有條,做到既美觀又便于組織教學(xué)。這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生有條不紊的工作方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(三)結(jié)合不同的組織方法進(jìn)行思想品德教育。課堂中選擇合理科學(xué)的組織教法是教師教學(xué)能力的體現(xiàn),也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的有效途徑。教師要善于把學(xué)生的心里活動(dòng)和身體活動(dòng)結(jié)合起來(lái),利用課堂的組織教法中的各個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。

(四)結(jié)合教材特點(diǎn)進(jìn)行思想品德教育

1.通過(guò)對(duì)體育教學(xué)的目的、飲食、營(yíng)養(yǎng)與健康、亞運(yùn)會(huì)、奧運(yùn)會(huì)等知識(shí)的介紹,組織學(xué)生觀看2008年北京奧運(yùn)會(huì)的成功舉辦,觀看反映我國(guó)體育事業(yè)巨大成就的錄像、收聽廣播等,極大地激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情和民族自豪感,激發(fā)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí),積極鍛煉身體的自覺性,為培養(yǎng)終身體育意識(shí)奠定基礎(chǔ)。

2.中長(zhǎng)跑教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)意志品質(zhì)的良好時(shí)機(jī)。現(xiàn)在的學(xué)生獨(dú)生子女的比較多,生活條件比較優(yōu)越,多數(shù)學(xué)生缺乏艱苦鍛煉,怕長(zhǎng)跑、怕吃苦的比較多。教師要認(rèn)真進(jìn)行思想教育,深入了解情況,從嚴(yán)要求,有意識(shí)培養(yǎng)他們吃苦的精神。不給怕吃苦者留有余地,讓他們?cè)趯?shí)踐中得到鍛煉。例如,在實(shí)際練習(xí)中分析不能跑完全程的原因,有的是身體偶然不適;有的是體力分配不合理,前半程太快;也有的怕苦怕累,稍有疲勞就不能堅(jiān)持。教師根據(jù)學(xué)生的不同情況及平時(shí)對(duì)他們的了解,在處理上應(yīng)有所區(qū)別。對(duì)于自覺認(rèn)真刻苦而偶然不適的同學(xué)無(wú)需批評(píng),對(duì)體力分配不合理的,應(yīng)告訴他們失敗的原因和如何分配體力,而對(duì)怕苦怕累者除進(jìn)一步講清道理外,應(yīng)讓其補(bǔ)跑一次,使其既能認(rèn)識(shí)到自己意志薄弱的毛病,抓住頑強(qiáng)意志這一環(huán)節(jié)經(jīng)過(guò)幾次反復(fù)的工作即可初步解決。

3.在跳躍、障礙跑或支撐跳躍等項(xiàng)目的教學(xué)中,要注意培養(yǎng)學(xué)生勇敢果斷,不怕困難,不怕失敗的精神。在實(shí)踐中實(shí)例很多,例如奧運(yùn)會(huì)起源,在支撐跳躍教學(xué)中,從一些同學(xué)的身體素質(zhì)、技術(shù)來(lái)看完成動(dòng)作是沒有問題的,而他們就是不敢過(guò)器械。在跳高練習(xí)中,過(guò)較低桿時(shí)技術(shù)動(dòng)作很好,但橫桿一升高動(dòng)作就變形了……這是因?yàn)榫褚蛩仄鹆俗饔谩?/p>

二、 有意識(shí)地培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神

在體教學(xué)的實(shí)施過(guò)程中,在全面發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí),針對(duì)不同學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn),教師應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和不怕困難,敢于拼搏的精神。高職學(xué)院培養(yǎng)的是全面發(fā)展的技術(shù)應(yīng)用型人才,這種職業(yè)要求學(xué)生具有上述精神。我們?cè)诮虒W(xué)中,就要根據(jù)以上特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。比如:隊(duì)列和體操隊(duì)形不僅是對(duì)學(xué)生身體姿勢(shì)和空間知覺的基本訓(xùn)練,同時(shí)也是一項(xiàng)嚴(yán)格的集體活動(dòng),它要求學(xué)生在共同的口令下完成協(xié)調(diào)的動(dòng)作,從而培養(yǎng)嚴(yán)格的組織紀(jì)律和朝氣蓬勃的集體主義精神,發(fā)展反應(yīng)速度、動(dòng)作準(zhǔn)確和協(xié)調(diào)一致的應(yīng)變能力。

三、發(fā)揮教師的榜樣作用

“身教重于言教”,教師課前要認(rèn)真?zhèn)浜谜n,布置好場(chǎng)地器材,準(zhǔn)時(shí)上下課,課上組織合理,井井有條,這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的時(shí)間觀念和認(rèn)認(rèn)真真做好每件事情的好習(xí)慣;在教學(xué)中,應(yīng)堅(jiān)持以身作則,言傳身教,處處作學(xué)生的表率,要求學(xué)生上課不遲到,教師就應(yīng)提前到運(yùn)動(dòng)場(chǎng),做好課前的準(zhǔn)備工作;上課集合站隊(duì)要求學(xué)生整齊,教師首先要做到以身示范。正如教育家所概括的那樣:“教師本人是學(xué)校里最重要的師表,是直觀的、最有教益的模范,是學(xué)生活生生的榜樣[1]。”教師平時(shí)要加強(qiáng)知識(shí)的積累和專業(yè)素質(zhì)的提高,要有強(qiáng)烈的敬業(yè)精神和良好的道德修養(yǎng),這樣才能在教學(xué)中為人師表,以身作則,給學(xué)生起到表率作用。體育教師端莊的儀表、健壯的體魄、和藹的態(tài)度都能形成對(duì)學(xué)生正確的影響,給學(xué)生以積極向上的動(dòng)力;教師語(yǔ)言的生動(dòng)簡(jiǎn)練以及對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言激勵(lì)也能很好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

總之,在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的德育一定要注意時(shí)效,及時(shí)抓住時(shí)機(jī)及時(shí)教育,采取積極有效的措施,將學(xué)生的思想道德品質(zhì)教育融合在體育教育過(guò)程中。