朱志英

[摘要]教師的教學(xué)能力是每一個(gè)學(xué)校完成教學(xué)任務(wù)和提高教學(xué)質(zhì)量必備的條件,只有優(yōu)良的師資隊(duì)伍,才能使得學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量得到真正的提高,與此同時(shí),在學(xué)校大力提高教師教學(xué)能力的同時(shí),家庭教育方式方法也受到教育界專家學(xué)者的追捧。筆者從教學(xué)能力的重要性出發(fā),結(jié)合自身工作經(jīng)歷,簡(jiǎn)單闡述了其提高的有效途徑及與家庭教育的相互關(guān)聯(lián)性。

[關(guān)鍵詞]教師 教學(xué)能力 手段 方法 家庭教育

隨著我國(guó)學(xué)校教學(xué)改革進(jìn)程的進(jìn)一步細(xì)化和完整,教師的教學(xué)能力直接決定著課程教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)的掌握程度和學(xué)習(xí)興趣,但是隨著我國(guó)教育的飛速發(fā)展,各個(gè)學(xué)校在師資不足的情況下,每年大量地將一些剛走出校門的畢業(yè)生就納入教學(xué)這個(gè)環(huán)節(jié),更有甚者在從事教學(xué)工作之前,還沒(méi)有走上過(guò)講臺(tái),在教學(xué)方法和教學(xué)手段上,存在著很多的欠缺,但是在繁重的教學(xué)負(fù)擔(dān)和教學(xué)任務(wù)的驅(qū)使下,這些沒(méi)有任何教學(xué)經(jīng)驗(yàn),更談不上有教學(xué)能力的教師就開(kāi)始了獨(dú)立的課程教學(xué),他們有的更多的是如何自己去理解和掌握課程內(nèi)容,而對(duì)于如何將這些知識(shí)完整的教授給自己的學(xué)生卻束手無(wú)策。很多單位為了有效幫助這些老師能盡快地適應(yīng)教學(xué)和提高教學(xué)能力,一般都會(huì)配備專門的指導(dǎo)教師和輔導(dǎo)老師,并且有前期的教學(xué)能力測(cè)試和實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)培訓(xùn),這些都是目前常用的幫助這些年輕教師來(lái)提高教學(xué)能力的常用手段。與此同時(shí),我們也看到了,很多學(xué)校和個(gè)人在大力提高教師教學(xué)能力的同時(shí),也在大力呼吁和倡導(dǎo)家長(zhǎng)也參與到孩子的教育問(wèn)題中來(lái),形成學(xué)?！鐣?huì)—家庭三維立體教育環(huán)境。筆者就結(jié)合自身工作的經(jīng)驗(yàn)和培養(yǎng)年輕教師的心得體會(huì),就相關(guān)性的問(wèn)題做一簡(jiǎn)單闡述。

一、教師教學(xué)能力的重要性

1.教師的教學(xué)能力直接影響著學(xué)生掌握知識(shí)的能力

不論我們的教學(xué)思想和教學(xué)手段如何來(lái)改變,在課程教學(xué)中,學(xué)生永遠(yuǎn)是教學(xué)的主體,老師永遠(yuǎn)是學(xué)生掌握知識(shí)的介質(zhì),教師水平的好壞直接影響著學(xué)生掌握知識(shí)的能力。可以說(shuō),每一位學(xué)生在走進(jìn)課堂之前就是一張白紙,上面需要畫什么和怎么畫都是由老師來(lái)設(shè)計(jì)和完成的,教師的思路和教授技巧直接影響著學(xué)生對(duì)該門課程的掌握程度和理解程度,舉例來(lái)講,在理論課程教學(xué)環(huán)節(jié),如果任課老師只是按照自己學(xué)生時(shí)代掌握知識(shí)的心得體會(huì)來(lái)完成教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候,往往他自己能沉浸在自己的課堂中,學(xué)生卻往往很難明白其中的道理。這就和很多老師在上課的過(guò)程中能深刻的體會(huì)到很多學(xué)生能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)有效的完成自己布置的課堂內(nèi)容,并且內(nèi)容完成質(zhì)量很高,但是學(xué)生卻很難有舉一反三的收獲。這就要求我們的老師在實(shí)際教學(xué)環(huán)節(jié)中要懂得學(xué)生的思維變化特征,并就學(xué)生的變化及時(shí)的能做出反應(yīng)和調(diào)整。

2.教師的教學(xué)能力是家長(zhǎng)與教師溝通的基礎(chǔ)

對(duì)于現(xiàn)在的大多數(shù)家長(zhǎng)來(lái)講,都希望自己的孩子在校期間能有一個(gè)德才兼?zhèn)?、認(rèn)真負(fù)責(zé)的好老師來(lái)幫助和監(jiān)督孩子完成學(xué)業(yè)并取得優(yōu)異的成績(jī)。對(duì)于大多數(shù)家長(zhǎng)來(lái)講,他們能看到的更多的是教師的教學(xué)水平,所以,一個(gè)教師只有具有很好的教學(xué)能力,才能使得更多的家長(zhǎng)信任你和支持你,因?yàn)閷?duì)于家長(zhǎng)來(lái)講,只有這樣的教師才能使他們放心的把自己孩子的未來(lái)交給你,在彼此信任的基礎(chǔ)上,家長(zhǎng)和教師的溝通才能更進(jìn)一步。

二、家庭教育的重要性

1.家庭教育是孩子教育的第一步

孩子在正式進(jìn)入學(xué)校之前,他們所接觸的第一個(gè)教育環(huán)境就是自己溫馨的小家,在這個(gè)小家庭中,有他的親情,有他認(rèn)識(shí)世界的第一次印象和感觸。對(duì)于大多數(shù)的孩子來(lái)講,都是在這樣一個(gè)環(huán)境下成長(zhǎng)的,直到他們進(jìn)入學(xué)校開(kāi)始接觸另外一個(gè)教育環(huán)境。所以,家庭教育是孩子教育的第一步,是他們開(kāi)始學(xué)做人、做事的第一步,在這個(gè)教育環(huán)節(jié)中,家長(zhǎng)就充當(dāng)了教師的角色,家長(zhǎng)的言談舉止直接影響著孩子的身心發(fā)展,因?yàn)閷?duì)于他們來(lái)講,他們看到的父母的行為就會(huì)認(rèn)定為這是萬(wàn)物的行為,他們?cè)谶@種成長(zhǎng)過(guò)程中不斷的發(fā)掘新鮮事物和懂得為人處事的道理,慢慢形成自己的性格特征和思想意識(shí)。所以,家庭教育是孩子成長(zhǎng)的第一站,也是至關(guān)重要的一站,良好的家庭教育方式和教育手段是孩子成才的第一步。

2.家庭教育是學(xué)校教育的有力補(bǔ)充

隨著我國(guó)學(xué)校教育思想的進(jìn)一步完善,孩子在成長(zhǎng)階段越來(lái)越容易受到社會(huì)不良習(xí)氣的影響,家長(zhǎng)在不斷埋怨學(xué)校教育失責(zé)的同時(shí),已經(jīng)逐漸看到了家庭教育的重要性,因?yàn)閷?duì)于幾乎所有孩子來(lái)講,他們接收家庭教育和學(xué)校教育的時(shí)間基本上是等同的,而對(duì)于他們來(lái)講,很多時(shí)候都認(rèn)為學(xué)校教育的關(guān)鍵是學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識(shí),家庭教育的主要任務(wù)是教會(huì)孩子為人處事的道理,所以,在雙方互相推諉多年之后,現(xiàn)在很多家長(zhǎng)和教師都認(rèn)識(shí)到問(wèn)題的局限性。開(kāi)始采取多交流多溝通的方式來(lái)幫助孩子有效完成知識(shí)內(nèi)容和道德品質(zhì)的教育。只有家庭教育和學(xué)校教育有機(jī)結(jié)合起來(lái),才能為孩子創(chuàng)造一個(gè)安靜、舒適、思想健康的環(huán)境,才能有力抵御社會(huì)不良習(xí)氣對(duì)于孩子的影響。

三、構(gòu)建學(xué)?！彝ソ逃鐣?huì)一體化教育服務(wù)體制

我們講教育是為孩子成長(zhǎng)服務(wù)的,從某種意義上講,它是一個(gè)國(guó)家發(fā)展的最大服務(wù)群體,因?yàn)檎麄€(gè)國(guó)家,整個(gè)社會(huì)都在從事教育的工作,在構(gòu)建學(xué)校—家庭—社會(huì)一體化服務(wù)體制中,教師充當(dāng)了學(xué)校教育的中堅(jiān)力量,那么,教師教書育人的能力就顯得格外的重要,只有自身具有良好道德品質(zhì),具有很好修養(yǎng)的教師才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生,而對(duì)于家庭教育來(lái)講,只有健康向上的家庭教育方式才能使得孩子茁壯成長(zhǎng),而社會(huì)是二者的結(jié)合體,只有學(xué)校和家庭在充分注意和教會(huì)孩子識(shí)別社會(huì)的善與惡,丑與美,才能使得他們不單純能掌握科學(xué)文化知識(shí),還能在社會(huì)這個(gè)大家庭中積極向上的發(fā)展。

總之,教師的教學(xué)能力是體現(xiàn)學(xué)校教育的核心環(huán)節(jié),而家庭教育是孩子思想教育的第一步,作為教師,我們只有很好地、及時(shí)地和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通和交流,多了解孩子的日常生活行為和思想變化特征,才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題,幫助每一個(gè)孩子在掌握知識(shí)的同時(shí),得到全面的教育和發(fā)展。

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