黃錦祝 鐘國文 曹 華

摘要:生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)對高職教育人才培養(yǎng)具有非常重要的作用。因此,應(yīng)認識生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)的意義,分析西部地區(qū)高職院校生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)的困難,探索西部地區(qū)高職院校建設(shè)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地的對策,解決西部地區(qū)高職院校建設(shè)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地面臨的主要問題。

關(guān)鍵詞:西部地區(qū);高職院校;生產(chǎn)性實訓(xùn)基地

實訓(xùn)基地是高職教育人才培養(yǎng)的重要組成部分,實訓(xùn)教學(xué)是體現(xiàn)高職教育特色的重要內(nèi)容之一。教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》進一步明確了實訓(xùn)基地對高職教育人才培養(yǎng)的重要作用,強調(diào)要加強實訓(xùn)基地建設(shè),并首次提出建設(shè)校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地的思路,為示范院校實訓(xùn)基地建設(shè)指明了方向。西部地區(qū)高職院校由于受地區(qū)經(jīng)濟的影響,實訓(xùn)基地建設(shè)的投入相對較少,能夠建設(shè)校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地的院校更少。如何根據(jù)西部高職院校的特點,建設(shè)符合高職特色的生產(chǎn)性實訓(xùn)基地,值得進一步研究。

生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)的意義

高職教育主要培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的高技能人才。培養(yǎng)高技能人才僅在課堂上進行理論教學(xué)是遠遠不夠的,還應(yīng)具備良好的實踐訓(xùn)練基地,讓學(xué)生進行必要的實驗、實訓(xùn)及實習(xí),這也是體現(xiàn)高職教育特色的重要手段。傳統(tǒng)的實訓(xùn)教學(xué)主要是為了增強學(xué)生對所學(xué)知識的綜合運用,加強職業(yè)技能訓(xùn)練,強化實踐操作能力,因此,只要達到訓(xùn)練的目的就行了,對實訓(xùn)場所沒有太高的要求。隨著高職院校對實訓(xùn)基地重要性的認識,特別是進行人才培養(yǎng)水平評估以后,很多高職院校進一步加強了實訓(xùn)基地建設(shè),除增加投入外,還引入了企業(yè)文化,一些實訓(xùn)基地營造了企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境的氛圍。但是,實訓(xùn)基地與企業(yè)實際的生產(chǎn)環(huán)境還是有一定差距的,特別是對學(xué)生職業(yè)意識、職業(yè)情感、工作態(tài)度的培養(yǎng)還比較欠缺,無法達到企業(yè)員工的培養(yǎng)要求。

生產(chǎn)性實訓(xùn)基地是近幾年提出來的,雖然目前還沒有明確的定義,但不外乎幾種方式:第一種是由學(xué)校提供場地和管理,企業(yè)提供設(shè)備、技術(shù)和師資支持,以企業(yè)為主組織實訓(xùn);第二種是將企業(yè)真實的設(shè)備、工具、環(huán)境、任務(wù)搬到校園,學(xué)生在企業(yè)技術(shù)人員、實訓(xùn)教師的指導(dǎo)下完成實訓(xùn)任務(wù),生產(chǎn)出一定的產(chǎn)品;第三種是由企業(yè)提供場地、設(shè)備、師資,學(xué)校提供實訓(xùn)任務(wù),學(xué)生在企業(yè)中完成生產(chǎn)實訓(xùn)。不管采取哪種方式,由于強調(diào)生產(chǎn)性,強調(diào)生產(chǎn)真實的可用產(chǎn)品,是一種真刀真槍的實踐,完全與實際的工作環(huán)境、工作氛圍、工作要求一致,學(xué)生在這樣的實訓(xùn)基地進行訓(xùn)練,與參加實際工作沒有本質(zhì)上的區(qū)別,對學(xué)生與實際工作的“零距離”對接具有非常重要的作用。因此,高職院校建設(shè)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地具有非常重要的意義。

西部地區(qū)高職院校生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)的困難

西部地區(qū)高職院校由于受區(qū)域經(jīng)濟的影響,辦學(xué)條件相對較差,要建設(shè)校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地難度較大,主要面臨以下幾個方面的困難:

一是場地因素。西部地區(qū)高職院校很多是由幾個小學(xué)校合并成立的,隨著高等教育的擴招,相當(dāng)多的院校辦學(xué)場地非常緊張,只能滿足基本辦學(xué)的需要,要在校內(nèi)建設(shè)具有一定規(guī)模的生產(chǎn)性實訓(xùn)基地非常困難,有一部分院?；旧喜痪邆淇捎玫膱龅亍?/p>

二是資金因素。西部地區(qū)經(jīng)濟比較落后,能夠投入到高職教育中的經(jīng)費相對較少。而高職教育由于人才培養(yǎng)的特殊性,必須加大設(shè)備的投入,因此,西部高職院校資金非常緊張,很多院校只能滿足學(xué)校的日常開支及一些實驗設(shè)備的需要,很難拿出更多的資金建設(shè)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地。

三是企業(yè)因素。西部地區(qū)的企業(yè)不多,而且規(guī)模較小,能夠支持、參與高職院校建設(shè)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地的企業(yè)非常少,建設(shè)校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地沒有企業(yè)的參與,很難達到生產(chǎn)性的要求。

四是技術(shù)力量因素。西部高職院校師資力量相對薄弱,具備產(chǎn)品開發(fā)能力的專業(yè)技術(shù)人員較少,具有企業(yè)工作經(jīng)歷、具備生產(chǎn)管理能力、能夠指導(dǎo)生產(chǎn)實訓(xùn)的教師也非常少。

五是觀念因素。由于受到條件的限制及傳統(tǒng)觀念的影響,西部地區(qū)很多高職院校對建設(shè)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地的認識不足,積極性不高。

西部地區(qū)高職院校生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)的對策

生產(chǎn)性實訓(xùn)基地對提高高職人才培養(yǎng)質(zhì)量、彰顯高職辦學(xué)特色具有非常重要的作用。教育部、各級教育管理部門對高職院校生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)的認識不斷增強,投入也在逐步加大。隨著我國示范院校建設(shè)的進一步推進,校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)的試點將不斷推廣,生產(chǎn)性實訓(xùn)基地的作用將被更多的人認識并接受。西部地區(qū)高職院校要跟上全國高職教育的發(fā)展速度,進一步提升辦學(xué)實力,必須加強生產(chǎn)性實訓(xùn)基地的建設(shè),為西部地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)更多、更好的人才。由于各方面的原因,西部地區(qū)高職院校生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)面臨的困難較多,筆者擬針對西部地區(qū)高職院校生產(chǎn)性實訓(xùn)基地的建設(shè)提幾點建議。

一要轉(zhuǎn)變觀念,提高對生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)在高職人才培養(yǎng)中重要性的認識。思想是行動的先導(dǎo),只有充分認識生產(chǎn)性實訓(xùn)基地對提高高職人才培養(yǎng)質(zhì)量、促進教育教學(xué)改革的重要作用,才能夠有意識地關(guān)注、建設(shè)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地。

二要積極探索,采用多種形式建設(shè)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地。生產(chǎn)性實訓(xùn)基地的形式很多,有的以學(xué)校為主、以企業(yè)為輔,也有的以企業(yè)為主、以學(xué)校為輔,還有校企共建共享的。目前,國內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地主要有以下幾種形式:(1)學(xué)校主導(dǎo)的筑巢引鳳型。學(xué)校充分利用擁有的生產(chǎn)性設(shè)備,引進企業(yè)的原材料、生產(chǎn)工序、生產(chǎn)任務(wù)、技術(shù)人員,組織學(xué)生開展生產(chǎn)實訓(xùn);(2)學(xué)校主導(dǎo)的來料加工型。學(xué)校利用現(xiàn)有的設(shè)備、技術(shù)力量及生產(chǎn)能力,主動承擔(dān)社會上的各種產(chǎn)品加工業(yè)務(wù),學(xué)生在實訓(xùn)教師的指導(dǎo)下完成生產(chǎn)實訓(xùn)任務(wù);(3)企業(yè)主導(dǎo)的訂單培養(yǎng)型。以企業(yè)投入為主,在校內(nèi)建設(shè)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地,學(xué)校為企業(yè)培養(yǎng)“訂單式”的定向?qū)W生,由學(xué)校負責(zé)理論教學(xué),以企業(yè)為主組織生產(chǎn)實訓(xùn);(4)共建共享的共同經(jīng)營型。學(xué)校與企業(yè)雙方共同出資建設(shè)和經(jīng)營生產(chǎn)性實訓(xùn)基地;(5)企業(yè)為主的學(xué)校參與型。即企業(yè)充分利用自身的生產(chǎn)條件與培訓(xùn)能力,學(xué)校提供實訓(xùn)內(nèi)容,學(xué)生在企業(yè)內(nèi)實施生產(chǎn)性實訓(xùn)。西部地區(qū)高職院校自身的基礎(chǔ)條件相對較差,要充分利用自身的優(yōu)勢,應(yīng)從本校的實際出發(fā),根據(jù)專業(yè)的特點及現(xiàn)有的基礎(chǔ)條件,以更有利于提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為目的。

三要加強合作,充分利用各校有利的資源,實現(xiàn)資源共享。國家在示范性實訓(xùn)基地建設(shè)中非常強調(diào)實訓(xùn)設(shè)備的共享,提高實訓(xùn)設(shè)備的利用率。生產(chǎn)性實訓(xùn)基地投入多、要求高,每所學(xué)校能夠建設(shè)的生產(chǎn)性實訓(xùn)基地畢竟很少,但是,如果我建兩個、你建三個、他建四個,周邊幾所甚至十幾所院校就會有幾十個生產(chǎn)性實訓(xùn)基地,將可以滿足大部分專業(yè)生產(chǎn)性實訓(xùn)的要求,而且更有利于校際合作,減少重復(fù)投資。

四要建立有利于“共贏”的運行模式。校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地不僅建設(shè)投入大,而且生產(chǎn)、運營成本比較高,還要加強管理,因此,必須有企業(yè)的參與。而企業(yè)是追求效益最大化的,必須建立使企業(yè)有“利”可圖的機制,才能真正調(diào)動企業(yè)參與校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)與管理的積極性。

五要完善激勵機制,鼓勵教職工參與生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)。生產(chǎn)性實訓(xùn)基地的建設(shè)與管理工作量非常大,必須有教職工的參與,同時,生產(chǎn)性實訓(xùn)基地也可以為教師提供提高實踐操作能力、培養(yǎng)“雙師”素質(zhì)的平臺。因此,要完善激勵機制,使教職工愿意并主動參與生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)。

六要深化課程體系改革,使教學(xué)內(nèi)容與生產(chǎn)性實訓(xùn)密切聯(lián)系。生產(chǎn)性實訓(xùn)不僅是為了提高學(xué)生的操作技能,培養(yǎng)與實際工作崗位“零距離”的人才,更主要的是要引導(dǎo)學(xué)校轉(zhuǎn)變教育觀念,加強教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段的改革。

西部地區(qū)高職院校生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)應(yīng)解決的問題

一是認識問題。生產(chǎn)性實訓(xùn)基地可大可小,形式多種多樣,西部地區(qū)高職院校生產(chǎn)性實訓(xùn)基地不可求大求全,要量力而行,關(guān)鍵是要明確生產(chǎn)性實訓(xùn)基地的定位,了解怎樣的實訓(xùn)環(huán)境、實訓(xùn)方法、實訓(xùn)手段更有利于學(xué)生職業(yè)能力、職業(yè)意識、職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。

二是場地問題。西部地區(qū)高職院校不僅要對傳統(tǒng)的實訓(xùn)基地進行改造,使其具備生產(chǎn)性的功能,更要把眼光轉(zhuǎn)向校外,充分利用西部大開發(fā)的形勢,加強與企業(yè)合作,爭取地方政府的支持,在一些開發(fā)區(qū)或?qū)W校附近建立自己的生產(chǎn)性實訓(xùn)基地。

三是資金問題。西部地區(qū)高職院校建設(shè)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地,要多渠道、多形式籌集資金,要充分利用企業(yè)、社會的資金,同時也要爭取國家、主管部門的資金支持,力爭做到國家出一點、企業(yè)出一點、學(xué)校自己出一點。

四是政策支持問題。政策支持對生產(chǎn)性實訓(xùn)基地的建設(shè)非常重要,不僅國家要給予政策支持,地方政府也要給予政策支持,如對參與西部地區(qū)高職院校生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)的企業(yè)采取稅收減免政策、用地優(yōu)惠政策、產(chǎn)品稅收減免政策等等。

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作者簡介:

黃錦祝,男,廣西機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院電氣工程系主任,副教授,研究方向為高職教育教學(xué)、實訓(xùn)基地建設(shè)、計算機軟件開發(fā)。

鐘國文,男,廣西機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院電氣工程系講師,研究方向為高職教育實訓(xùn)基地建設(shè)、電路CAD設(shè)計。

曹華,女,廣西機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院電氣工程系講師,研究方向為高職教育師資隊伍建設(shè)、移動通信技術(shù)。