谷軍虎

體育是一種生命的美學,將美育滲透于體育教學之中,不僅可以激發(fā)學生對體育活動的興趣,而且還有利于學生建立正確的審美觀,形成美的概念和標準,具備感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。在體育教學中,應該遵循美的規(guī)律,從體育的根本任務出發(fā),對學生進行美的教育,提高學生認識美、欣賞美和創(chuàng)造美的能力。

為了在體育教學中更好的對學生實施美育,體育老師應努力做到如下幾點:

一、體育教師本人應有一定的美育素養(yǎng)

除了掌握運動技術、知識、理論以外,還應有一定的文學修養(yǎng),具備美學、音樂、舞蹈、書法、美術等藝術方面的知識,這樣才能更好的用美去教育學生、吸引學生,讓學生感到投身運動中更能體驗美。正所謂學無止境,體育教師應不斷的進行學習、充實自己、提高自己、鞏固自己。

二、注意儀表美

上實踐課時,教師必須身著合體的運動服、運動鞋,給學生一個精神、大方、瀟灑的感覺,加上穩(wěn)重、沉著、和諧、親切的教態(tài),學生就立刻被你吸引,教與學雙方才能達到最好的配合,這是良性刺激。如果衣冠不整,便衣皮鞋,不講衛(wèi)生,語言粗俗,態(tài)度死板,就會給學生一個鮮明的反應,其教學效果就可想而知。

三、講究語言美

體育教學過程中,要更好地吸引學生注意力,使學生更科學地掌握動作技術,必須做到講解語言的規(guī)范化:①口令語言的規(guī)范化。它起到提示、指令、啟發(fā)、導向、協(xié)調(diào)和統(tǒng)一等作用。講解技術要領的規(guī)范化,課堂語言要盡量用專業(yè)術語。②語言的“美” 化。用具體生動的、形象的語言來表達教師的教學要求,如在武術教學中,用“站如松,走如風”等生動的語言,可以啟發(fā)學生的思維,激發(fā)其練習的興趣,求得最佳的練習效果。

四、力求動作美

示范是第一印象,是讓學生借助于視覺、聽覺、觸覺等感覺器官來建立正確的動作表象的一種方法,準確、健美、規(guī)范的示范動作更是對學生進行美育最直接的途徑,在體育教學過程中與語言互為補充、相互聯(lián)系。示范動作的成敗、好壞直接影響學生的學習效果。因此,只有準確、健美、規(guī)范的示范,才能促使學生提高積極性,產(chǎn)生躍躍欲試的愿望。如在體操教學中,對于器械動作,許多學生產(chǎn)生懼怕心理。教師用準確優(yōu)美的示范給學生以美而直觀的形象感受,使他們消除畏懼心理,大膽練習。

總之,在學校體育中包涵了諸多的美育因素,因而在體育教學中,對學生進行美育的教育形式也是多種多樣的,內(nèi)容是豐富多彩的,只要從實際出發(fā),有意識地對學生進行美育,寓美育于體育教學之中,就能訓練學生感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美和表現(xiàn)美的能力,達到體育、美育雙豐收的目的,實現(xiàn)以美育人的奇特效果。