董青鶴　付林威　王　群

中圖分類號(hào)：G114B844.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1673-0992(2009)10-139-01

摘要：隨著現(xiàn)代化進(jìn)程的推進(jìn)，青少年的價(jià)值觀也在急劇的發(fā)生變化.動(dòng)漫文化以其獨(dú)特的娛樂意義與意識(shí)形態(tài)影響著當(dāng)代青少年的生活方式、價(jià)值觀念和審美情趣。為此，我們要通過動(dòng)漫給青少年以真善美的教育。

關(guān)鍵詞：動(dòng)漫文化；藝術(shù)形式；青少年價(jià)值觀

今天的孩子們置身于一個(gè)飛速發(fā)展的時(shí)代。電視文化的迅速發(fā)展，多媒體的沖擊，使得他們眼界大為開闊，思維方式和生活方式也在發(fā)生著變化。動(dòng)漫作為科技時(shí)代一種新興的文化藝術(shù)，隨之伴生了獨(dú)特的動(dòng)漫文化，其影響力已經(jīng)不亞于游戲文化的影響力。

一、動(dòng)漫文化的起源與發(fā)展

動(dòng)漫作為一種藝術(shù)形式最早起源于歐洲。在動(dòng)畫電影史上，法國的雷諾被尊為創(chuàng)始人。但動(dòng)畫片真正誕生始于1907年，以美國的勃拉克頓發(fā)明“逐格拍攝法”作為標(biāo)志。中國動(dòng)畫電影的拓荒者是著名的萬氏四兄弟，他們受聘“長(zhǎng)城畫片公司”，于1926年制作了我國第一部動(dòng)畫片《紙人搗亂記》。其新奇效果當(dāng)年轟動(dòng)全國。

目前市場(chǎng)上的動(dòng)漫種類繁多，主要是來自日本、美國和中國。

二、動(dòng)漫文化對(duì)青少年價(jià)值觀的影響具體表現(xiàn)

動(dòng)漫作為一種日常生活藝術(shù)，它既能創(chuàng)造豐富的經(jīng)濟(jì)效益，它又是一種集文學(xué)繪畫、電影、音樂等于一身的綜合產(chǎn)業(yè)，在現(xiàn)代生活中占有越來越重要的地位，由于動(dòng)漫文化良莠不齊，而青少年的認(rèn)識(shí)能力有限，對(duì)動(dòng)漫文化缺乏有效地鑒別，造成隨意模仿，容易產(chǎn)生不良習(xí)慣。所以動(dòng)漫文化對(duì)青少年兒童的成長(zhǎng)教育產(chǎn)生著巨大影響。

1.生活價(jià)值觀

近年來動(dòng)漫充斥于電視、圖書、報(bào)刊乃至廣告、玩具及各種游戲軟件，幾乎所有的兒童及不少成人都對(duì)它非常癡迷，動(dòng)漫已成為青少年精神食糧中的主食之一。在長(zhǎng)期接觸這些動(dòng)漫當(dāng)中，兒童的行為就會(huì)因模仿而學(xué)習(xí)，以暴力、輸贏來解決自己所存在真實(shí)世界的問題。

在動(dòng)漫文化的沖擊中成長(zhǎng)起來的青少年，其行為方式和生活方式必然帶有時(shí)尚文化的烙印。他們吃“麥當(dāng)勞”、“肯德基”，看數(shù)碼寶貝、蠟筆小新，唱流行的動(dòng)畫片主題曲。衣食住行玩，時(shí)時(shí)處處可見動(dòng)漫文化的蹤跡。當(dāng)然，一些優(yōu)秀的動(dòng)畫片想像離奇，故事曲折，不僅能給孩子帶來無窮歡樂，也能培養(yǎng)孩子的想像力、創(chuàng)造力。這類動(dòng)畫片情節(jié)生動(dòng)，畫面幽默，能培養(yǎng)孩子的幽默感。因?yàn)樗麄儽容^小，對(duì)社會(huì)的了解比較少；拓寬了他們的知識(shí)面，提供一些解決問題的方法。

2.審美價(jià)值觀

青少年看多了暴力電視鏡頭，常常會(huì)誤以為暴力情況反應(yīng)社會(huì)現(xiàn)實(shí)，以為暴力是解決沖突或達(dá)到一般手段不易獲得的目的的直接方式，當(dāng)成問題的唯一解決方式。暴力鏡頭對(duì)青少年有暗示作用，青少年長(zhǎng)期耳濡目染后，比較容易在類似的生活情境中表現(xiàn)攻擊行為。

“張揚(yáng)個(gè)性，我行我素”成為青少年崇尚的行為方式。盡管許多動(dòng)漫的內(nèi)容沒有多少政治內(nèi)容，但是，有的動(dòng)畫片所描寫的故事情節(jié)卻在隨意改動(dòng)歷史或編造歷史，給人以錯(cuò)誤的歷史知識(shí)，誤導(dǎo)青少年。一些色情、品位低下的圖片隱含淫穢曖昧內(nèi)容，往往以挑逗、刺激和暴露過多的圖片對(duì)青少年造成某種視覺沖擊，這種格調(diào)庸俗、趣味低下的動(dòng)漫文化直接造成青少年產(chǎn)生審美價(jià)值觀的庸俗化。

3.生命價(jià)值觀

一些暴力動(dòng)漫形象造成青少年對(duì)生命價(jià)值的漠視、同情心和體會(huì)他人傷痛能力的喪失。研究表明，長(zhǎng)期觀看暴力動(dòng)漫的青少年會(huì)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中暴力受害者日漸麻木，以致容忍社會(huì)暴力的層次逐日劇增，因而逐漸失去感受同情和傷痛的能力。暴力動(dòng)漫形象，孩子們不僅能對(duì)這些暴力形象的暴力行為耳熟能詳，而且還能夠根據(jù)劇情為劇中人物的暴力舉動(dòng)找到一千個(gè)理由。于是，不少孩子觀看后，便盲目模仿劇中的拳打腳踢，有的甚至按照劇中人物或情節(jié)的模式去干那些惡作劇式的劣事。據(jù)報(bào)載，前不久湖南某市的一位上小學(xué)四年級(jí)的男同學(xué)就是模仿動(dòng)漫劇中的暴力情節(jié)，將鄰居的一位上小學(xué)一年級(jí)的女同學(xué)殺害，而其殺人的理由便是對(duì)方長(zhǎng)得頗像某動(dòng)漫劇中的某一人物。

三、我們的應(yīng)對(duì)策略

動(dòng)漫由于寄予了人類的某些理想而具備了強(qiáng)大的感染力與影響力，它對(duì)青少年形成的影響可能會(huì)超過我們的想像。這實(shí)際上為我們提供了一個(gè)教育熏陶下一代的強(qiáng)大工具與其擔(dān)心電視的負(fù)面影響而“因噎廢食”，不如將媒體教育的觀念傳達(dá)給我們的下一代。

1.動(dòng)畫影片要把娛樂性和教育性有機(jī)結(jié)合起來，更好地傳遞正確的價(jià)值觀。要把娛樂性的、趣味性的東西跟孩子的年齡特點(diǎn)結(jié)合起來，使之能夠接受。現(xiàn)在是獨(dú)生子女居多，這一代人被稱作是“小太陽”，以自我為主，集體觀念弱，缺乏社會(huì)責(zé)任感……但他們的模仿、理解、接受能力強(qiáng)。因此，要利用少兒的游戲、娛樂心理，通過動(dòng)漫給他以真善美的教育。

2.要利用青少年對(duì)英雄人物向往崇拜的心理，弘揚(yáng)英雄主義、愛國主義這是很重要的。宋慶齡曾經(jīng)說過，世界上只有少年兒童的事是不能等待的，不能隨便的。少年兒童是一張白紙，“染于蒼則蒼，染于黃則黃”。還要利用少兒的想像、幻想心理，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)。

3.學(xué)校是青少年接受社會(huì)化和價(jià)值觀教育的重要場(chǎng)所，因此學(xué)校應(yīng)積極探索價(jià)值觀教育在時(shí)代條件下更富實(shí)效性的實(shí)施途徑，針對(duì)動(dòng)漫文化對(duì)青少年價(jià)值觀的影響，對(duì)學(xué)生實(shí)施媒體素養(yǎng)教育，切實(shí)提高價(jià)值觀教育的實(shí)效性。學(xué)校教育要運(yùn)用多媒體手段向?qū)W生們宣傳優(yōu)秀的動(dòng)漫片，討論動(dòng)畫的特色與種類、意義和藝術(shù)性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想像力。

我們對(duì)青少年的關(guān)心不是太多了而是太少了，青少年稚嫩的心靈需要我們最審慎的愛護(hù)。所有從事動(dòng)漫創(chuàng)作的人都應(yīng)該牢記法國教育家阿蘭的一句話：“請(qǐng)播種真正的種子吧，不要播種砂子。”

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