北京市東城區(qū)委教育工委　北京市東城區(qū)教育委員會

北京市東城區(qū)高度重視中小學(xué)生愛國主義教育，發(fā)揮區(qū)域優(yōu)勢，整合各種資源，在加強未成年人愛國主義教育方面進行了積極探索，初步形成了全方位、多層次、寬領(lǐng)域的愛國主義教育格局：以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為總綱，構(gòu)建愛國主義教育場，形成良好的育人氛圍：以主題教育、課程滲透、社會實踐為主要途徑，連成愛國主義教育線，體現(xiàn)愛國主義教育的系列化、生活化、多樣化：以國家大事件、突發(fā)事件為契機，突出愛國主義教育點，顯現(xiàn)鮮明的實踐特色。

一、發(fā)揮區(qū)域教育文化優(yōu)勢，營造愛國主義教育場

東城區(qū)是首都功能核心區(qū)，教育文化底蘊十分豐厚，為開展愛國主義教育提供了天然的資源平臺，形成了富有區(qū)域特色的教育場。區(qū)內(nèi)各中小學(xué)校利用這一平臺不斷挖掘教育資源，構(gòu)建了一個個具有學(xué)校特色的愛國主義教育場。

方家小學(xué)是具有一百多年辦學(xué)歷史的普通小學(xué)。學(xué)校結(jié)合緊鄰國學(xué)文化重地——國子監(jiān)的地域優(yōu)勢，從學(xué)校第三任校長老舍先生的優(yōu)秀人品、文品中提煉老舍精神，確立了“發(fā)揚老舍精神，弘揚民族文化，發(fā)展創(chuàng)新思維，辦出精品學(xué)?！钡霓k學(xué)目標(biāo)。從興趣小組活動拓展到特色班級的建設(shè)，再發(fā)展到“方家小學(xué)老舍京味文學(xué)小會館”，形成了具有國學(xué)教育特色的校本課程體系。

走進具有640年辦學(xué)歷史的府學(xué)小學(xué)，宛若走進了活的“教育博物館”：校園里的每一幢建筑、每一塊石頭、每一面墻壁都蘊含深厚的文化底蘊

丁香小學(xué)成立了“文香齋”校史博物館，在博物館里陳列了學(xué)校各個時期的文物：百年校匾、校慶時的紀(jì)念品、1918年和1919年的樓牌、各個時期校長的照片等，還有學(xué)校開展南北極活動的企鵝標(biāo)本、石頭標(biāo)本等。只要駐足這里就能感受到濃烈的歷史文化氛圍，學(xué)生在這里受到愛校教育。

北京市第二中學(xué)精心建設(shè)的民族文化展柜、古籍室、國粹館、美術(shù)館，讓師生置身于中國傳統(tǒng)文化的環(huán)境中，實現(xiàn)文化育人的目標(biāo)。

二、設(shè)計教育主題系列，連成愛國主義教育線

愛國主義教育要落到實處，就必須系統(tǒng)設(shè)計、整體規(guī)劃，與學(xué)校常規(guī)教育滲透融合，以主題教育——課程滲透——社會實踐等為主要途徑，讓學(xué)生在學(xué)校、社會和日常生活的各個方面，都能隨時隨處受到愛國主義思想的熏陶。

1、各校形成特色主題教育序列

北京市第一七一中學(xué)的“五色土”德育行動方案及每周一期的《智慧札記》和書法國畫選修課、北京市第二十七中學(xué)的傳統(tǒng)美德教育、北京市第六十五中學(xué)的中學(xué)生世界遺產(chǎn)日，等等，形成學(xué)校愛國主義教育的特色。每年的“紅五月”歌詠比賽已經(jīng)成為許多學(xué)校愛國主義教育活動的“保留曲目”，排演弘揚愛國主義的校園劇已經(jīng)成為學(xué)生們愿意參與的活動……

2、愛國主義教育的主渠道——學(xué)科滲透

北京市第六十六中學(xué)開設(shè)以愛國主義教育為主要內(nèi)容的選修課，如《傳統(tǒng)節(jié)日》《中國民俗》《中國近代文化》等，深受學(xué)生歡迎。景山學(xué)校把愛國主義教育的內(nèi)容分解，貫穿到各相關(guān)學(xué)科的課堂教學(xué)中，還開設(shè)了以愛國主義教育為主要內(nèi)容的專題講座。北京市第一七一中學(xué)的教師們經(jīng)過調(diào)研，明確部分學(xué)科的學(xué)生興趣點，將這些興趣點與愛國主義教育相結(jié)合，制定出符合學(xué)生興趣的愛國主義教育活動計劃。北京市第一中學(xué)開設(shè)的京劇選修課，通過對一些經(jīng)典劇目，如《紅燈記》《沙家浜》《林海雪原》的學(xué)習(xí)和表演，師生們一起體驗著革命人赤誠的愛國主義精神和執(zhí)著的革命信念。國子監(jiān)中學(xué)發(fā)揮地域優(yōu)勢，挖掘傳統(tǒng)文化的教育內(nèi)涵，根據(jù)學(xué)生實際需求，開設(shè)了茶藝、手工制作、書法、繪畫以及多學(xué)科整合的線裝書制作等國學(xué)校本課程。

3、從書本延伸到社會大課堂

愛國主義教育，既是一種理論性教育，也是一種實踐性教育，東城區(qū)各學(xué)校通過開展豐富多彩的社會實踐活動，對學(xué)生進行形象、生動、具體、直觀的教育。北京市第二十一中學(xué)、和平北路中學(xué)、北京景山學(xué)校發(fā)揮周邊資源優(yōu)勢，結(jié)合“藍(lán)天工程”社會博覽課活動，利用愛國主義教育基地開展活動，精心設(shè)計，周密組織，科學(xué)安排活動內(nèi)容，結(jié)合重要節(jié)日、紀(jì)念日，組織參觀、瞻仰、祭掃等活動。北京五中分校嘗試在初二年級開展以“尋根、求真、踐行”為主題的大型綜合社會實踐活動，將語文、思想品德、歷史、地理、生物、體育、藝術(shù)等學(xué)科課程與愛國主義、革命傳統(tǒng)教育實踐活動有機地結(jié)合在一起。東交民巷小學(xué)以校本教材《知榮恥學(xué)做人東交民巷小學(xué)“藍(lán)天工程”愛國主義教育校本課程及社會實踐活動手冊》為媒介，對區(qū)域活動資源進行有效整合與重組，沖破了活動資源條塊分割的藩籬，創(chuàng)建了貼近學(xué)生實際的校本德育課程模式，實現(xiàn)了學(xué)校德育與課程的整合，學(xué)校教育向家庭教育以及社會教育的拓寬與延展。

愛國主義教育既可以是磅礴大氣的，亦可以是貼近生活的。北京二中分校組織的“愛心、責(zé)任、互助——感受貧困——走進一戶農(nóng)家”主題教育活動就讓愛國主義教育耳目一新。東直門中學(xué)自1999年開始，帶領(lǐng)學(xué)生走進農(nóng)村，在國家級貧困縣一河北省崇禮縣開展社會實踐調(diào)查，了解中國社會發(fā)展的不平衡，并以此為切入點進行課題研究。北京市第一二五中學(xué)“牽手”志愿隊每周二下午到社區(qū)慰問幫助孤寡老人，受到老人的歡迎和社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的好評。北京市第一七一中學(xué)每周一利用班校會時間派學(xué)生團員到安德里街道為社區(qū)老人講授英語知識，在近4年時間里，為社區(qū)40多位老人服務(wù)，參與學(xué)生達(dá)100人次。北京第二十五中學(xué)以北京太陽村為德育活動實踐基地，已經(jīng)連續(xù)兩年開展了“溫暖太陽村”活動。帽兒胡同小學(xué)開展了“我愛我的家鄉(xiāng)”系列教育活動，學(xué)生們通過調(diào)查、搜集資料的方式，開展了地域游戲節(jié)、環(huán)保總動員、地域文化節(jié)、姓氏文化探究等活動。藝美小學(xué)以民間剪紙藝術(shù)的傳承為特色，進行傳統(tǒng)文化教育，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。

三、把握各種教育契機，突出愛國主義教育點

高明的教育往往會從千頭萬緒中尋找教育契機，借此引導(dǎo)和教育學(xué)生，統(tǒng)一思想，凝聚力量，變被動為主動，變無序為有序。東城教育人以特有的敏感、智慧，捕捉現(xiàn)實生活中的教育契機，自然而然延伸它的思想性，凸現(xiàn)愛國主義教育的魅力。

2006年恰逢紅軍長征勝利70周年，東城區(qū)教工委、區(qū)教委以紀(jì)念長征勝利70周年和迎奧運大背景為契機，以讀書、健身、體驗為教育方式，在中小學(xué)生中開展“尋長征足跡，愛祖國母親，展奧運風(fēng)采”主題教育系列活動。有的學(xué)校把此次主題教育活動與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，如曙光小學(xué)美術(shù)組以“萬水千山學(xué)足跡，千家萬戶編草鞋”為主題進行編繩、泥塑教學(xué)；有的學(xué)校利用游戲創(chuàng)編開展教育活動，如東高房小學(xué)創(chuàng)編《紅星歌》課中操、《躲過爛泥潭，安全過草地》的課間游戲，開展《橫渡大渡河》競技比賽；有的學(xué)校則注重運用網(wǎng)絡(luò)資源進行宣傳，如府學(xué)小學(xué)利用校園網(wǎng)刊登紅軍長征的視頻及文字資料，設(shè)計完成電子長征路線圖作為象征性長跑標(biāo)志牌，進行長征途中重要地點和事件的講解；北池子小學(xué)也帶領(lǐng)學(xué)生們在網(wǎng)上重走長征路。

2008年5月汶川地震，我們把這一事件當(dāng)作一次難得的教育契機。5月29日，東城區(qū)小學(xué)“祖國，我愛您”主題教育活動，以愛國主義教育為主線，分為抗震篇、奧運篇、成長篇三個部分，孩子們用日記、詩朗誦等形式，表達(dá)了對災(zāi)區(qū)少年兒童的牽掛、對奧運的美好祝愿和對祖國的熱愛之情，全區(qū)各校紛紛開展形式多樣的抗震救災(zāi)主題教育活動。

2008年北京奧運會為愛國主義教育提供了鮮活的素材。東城區(qū)緊密依托區(qū)內(nèi)文物遺存眾多、文化底蘊豐厚、人文氣息濃郁的特點，充分發(fā)揮學(xué)校的辦學(xué)特色，廣泛深入開展以奧林匹克教育、文明禮儀為內(nèi)容的愛國主義教育。2007年4月29日，“東城區(qū)奧林匹克教育網(wǎng)站”的正式開通，成為推動奧林匹克教育普及和發(fā)展的重要窗口。東城區(qū)教委還通過舉辦奧林匹克知識競賽、“我與奧運”征文與朗誦、“我心中的奧運英語演講比賽”等形式，廣泛宣傳和普及奧林匹克知識。學(xué)生們在深入了解奧運的同時，親身體驗文明，向社會各界展示了首都青少年的良好禮儀與風(fēng)采。

2009年新中國成立60周年，東城區(qū)各中小學(xué)校借這個特殊的愛國主義教育契機，掀起了新一輪愛國主義教育高潮。和平北路中學(xué)開展“我與祖國共奮進”為主題的系列旗前講話，在學(xué)生中引起了很大的反響：北京市第五中學(xué)開展“看祖國風(fēng)雨六十載，擔(dān)你我肩頭之重任”主題班會活動，各班聯(lián)系班級實際和學(xué)生興趣組織班會，了解祖國60年來的巨大變化。

北京市東城區(qū)由“場”到“線”再到“點”的愛國主義教育格局，夯實了教育的基礎(chǔ)，做活了教育的形式，顯現(xiàn)了教育效果，成為動員和鼓舞青年學(xué)生樹立正確的理想、信念、人生觀、價值觀的一面旗幟。

編輯王雪莉