邵月喜

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段開始在我們的課堂上使用。以多媒體技術(shù)為靈魂的現(xiàn)代信息教育技術(shù)賦予傳統(tǒng)教育新的內(nèi)涵。正如宋代詩人朱熹在《觀書有感》所言：問渠哪得清如許，為有源頭活水來。多媒體作為新生事物，進(jìn)入課堂已經(jīng)顯示了它強(qiáng)大的生命力。

●創(chuàng)設(shè)生動活潑的學(xué)習(xí)情境

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！边@在教學(xué)實(shí)踐中是永遠(yuǎn)的真理。但是在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師在傳授知識時(shí)，往往采取“填鴨式”，忽視了對學(xué)生興趣的培養(yǎng)。而如果在化學(xué)課堂上運(yùn)用多媒體技術(shù)，通過生動、直觀、有啟迪性的演示，創(chuàng)設(shè)生動活潑的學(xué)習(xí)情境，學(xué)生通過感悟、體驗(yàn)，內(nèi)化為內(nèi)心深處的需要傾向，就會逐漸激發(fā)出學(xué)習(xí)興趣，會從情境中發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)而針對性地開展討論，提出解決問題的思路。經(jīng)過這樣的良性循環(huán)，學(xué)生主動參與探究活動的能力會大大加強(qiáng)，學(xué)習(xí)熱情會得到最大的激發(fā)，成績也會大幅的提高。在化學(xué)教學(xué)中，主要是從化學(xué)史實(shí)、化學(xué)家的貢獻(xiàn)、小故事、圖片以及剪輯影片、動畫等方面出發(fā)，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容，適時(shí)播放，豐富了表達(dá)方式；同時(shí)使教師從大量的重復(fù)勞動或危險(xiǎn)操作中解脫出來，有更多的時(shí)間研究學(xué)生的心理，真正做到帶著學(xué)生走向知識，避免帶著知識走向?qū)W生、挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的傾向。

例如，剛開始學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)，通過播放四大發(fā)明的圖片、工業(yè)煉鐵的影片片段、各種性能優(yōu)異的建筑材料、五彩繽紛的焰火優(yōu)美的圖片，傳遞了大容量的信息，對學(xué)生化學(xué)的學(xué)習(xí)已經(jīng)具有潛在的吸引力。再如，講到稀釋濃硫酸的操作時(shí)，播放了錯(cuò)誤操作所引起后果的動畫，加深了學(xué)生對該實(shí)驗(yàn)正確操作的認(rèn)識?；瘜W(xué)課還有許多微觀知識，都可以通過多媒體創(chuàng)設(shè)生動逼真的情景，加深對知識的理解，這在以前依靠“一支粉筆、一張嘴”是不可能實(shí)現(xiàn)的。因此，多媒體教學(xué)在創(chuàng)設(shè)生動活潑的學(xué)習(xí)情境方面，有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。

●拓展教學(xué)內(nèi)容，貼近學(xué)生生活

現(xiàn)實(shí)生活中，許多中學(xué)生成了追星一族，成為某某的“歌迷”、“影迷”，除了中學(xué)生自己存在一些認(rèn)識不成熟的因素外，另一因素是他們能走進(jìn)學(xué)生的心里，貼近學(xué)生的生活，產(chǎn)生共鳴。初中化學(xué)由于學(xué)科的特點(diǎn)，章節(jié)間知識相對獨(dú)立性較強(qiáng)，并且與學(xué)生密切相關(guān)的生活知識又較少(與衣、食、住、行相關(guān)的知識多為有機(jī)化合物知識，而初中化學(xué)有機(jī)化合物知識較少)，這樣隨著學(xué)生學(xué)習(xí)的不斷深入，學(xué)習(xí)的熱情會慢慢衰減，最后感到索然無味。如果在教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)展示適量的與衣食住行相關(guān)的化學(xué)物質(zhì)、化學(xué)現(xiàn)象、化學(xué)變化，就會真正讓學(xué)生感受到“化學(xué)就在我們身邊”這一句話的含金量，覺得能夠?qū)W以致用，就會對化學(xué)學(xué)習(xí)一直保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

在日常生活中，我注意收集報(bào)紙、刊物上與化學(xué)相關(guān)的新聞報(bào)道或資料，剪裁下來，在相關(guān)章節(jié)及時(shí)利用實(shí)物投影儀展示給學(xué)生，讓學(xué)生感受到“STS”(科學(xué)—技術(shù)—社會)教育思想。例如講到“生鐵和鋼”時(shí)，播放1996年我國為紀(jì)念鋼產(chǎn)量突破一億噸而發(fā)行的郵票；講到空氣時(shí)，播放一艘銹跡斑斑的輪船(延伸出問題：如何防止生銹?)；播放城市霓虹燈夜景，提出問題。這既讓學(xué)生開闊了眼界，又鞏固了學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)讓學(xué)生體會到化學(xué)就在身邊，感悟到“知識就是力量”，深刻領(lǐng)會正是科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，改善了我們生活的環(huán)境。

●促進(jìn)學(xué)生的情感發(fā)展

初三學(xué)生已經(jīng)具備了比較穩(wěn)定的心理特征，通過介紹我國古代在化學(xué)工藝上的貢獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神；通過能源、材料、健康、環(huán)境等方面知識的介紹，讓學(xué)生了解化學(xué)工業(yè)在社會發(fā)展中的重要作用，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感；通過介紹大氣污染、水質(zhì)和土壤污染以及食物鏈的污染，培養(yǎng)學(xué)生們的環(huán)保意識；通過化學(xué)現(xiàn)象和化學(xué)本質(zhì)的辯證認(rèn)識，樹立物質(zhì)由量變到質(zhì)變的辯證唯物主義觀點(diǎn)；通過化學(xué)家化學(xué)探究活動的嚴(yán)謹(jǐn)與艱辛、探究過程中的合作精神，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。當(dāng)然，要真正促進(jìn)學(xué)生情感的發(fā)展，在教學(xué)中不斷豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，還要注重教學(xué)新思想的學(xué)習(xí)，樹立正確的學(xué)生觀，學(xué)生在學(xué)習(xí)中才能形成良好的個(gè)性品質(zhì)。正是多媒體的應(yīng)用，為學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

古語說得好：“工欲善其事，必先利其器?！币嬲寣W(xué)生感受到現(xiàn)代信息技術(shù)帶來的喜悅，教師既要不斷提升自己的業(yè)務(wù)水平、業(yè)務(wù)能力，還要正確看待多媒體在教學(xué)中的輔助作用，千萬不能過猶不及，把優(yōu)勢變成劣勢，犯了畫蛇添足的錯(cuò)誤。教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是學(xué)習(xí)的主人，多媒體是通向知識的一座橋，在教學(xué)中理應(yīng)起到雪中送炭、錦上添花的效果。