潘　媛

[摘要]本文從計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的任務(wù)與目標(biāo)出發(fā),強(qiáng)調(diào)指出中職學(xué)生應(yīng)掌握的計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)與能力,提出了把計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的三個(gè)層次劃分為兩個(gè)階段的觀點(diǎn),闡述了選擇計(jì)算機(jī)公共基礎(chǔ)課知識(shí)單元的原則以及公共課的總體設(shè)計(jì)方案。

[關(guān)鍵詞]中等職業(yè)教育 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué) 教學(xué)改革 公共課

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)是學(xué)生掌握任何一門其他學(xué)科的重要工具和手段,計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用基本技能是21世紀(jì)新型中、高級(jí)人才知識(shí)結(jié)構(gòu)的重要組成部分。因此,要提高中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量,保證中職學(xué)生的素質(zhì)達(dá)到21世紀(jì)的要求,就必須深化計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的改革,提高其教學(xué)質(zhì)量。

一、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的任務(wù)與目標(biāo)

新時(shí)期計(jì)算機(jī)專業(yè)的中職學(xué)生在畢業(yè)前應(yīng)掌握的計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)與能力包括:

1.了解計(jì)算機(jī)文化的發(fā)展現(xiàn)狀與特點(diǎn),具有利用計(jì)算機(jī)解決問題的強(qiáng)烈意識(shí)。

2.掌握以多媒體微機(jī)為代表的軟、硬件基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作(包括使用、安裝和一般維護(hù)),了解網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)知識(shí)。

3.掌握程序設(shè)計(jì)的基本方法(包括結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)和面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計(jì)),能使用至少一種高級(jí)語言,具有初級(jí)編寫和調(diào)試程序的能力。

4.了解計(jì)算機(jī)的主要應(yīng)用操作(含網(wǎng)絡(luò)模式),熟悉計(jì)算機(jī)的現(xiàn)代操作環(huán)境(包括單機(jī)環(huán)境和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境)和應(yīng)用軟件,具有綜合運(yùn)用常用軟件處理日常事務(wù)的能力。

5.掌握滿足本專業(yè)應(yīng)用開發(fā)需要的一般知識(shí),具有開發(fā)本專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)計(jì)算機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)的初步能力和較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)自學(xué)能力。

二、層次教學(xué)是計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的基本模式

1994年,國家高教司領(lǐng)導(dǎo)建議把計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課劃分為“計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)一計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)一計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)”三個(gè)層次,并為每一層次取了一個(gè)概括性的名稱,使各層次的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)更加清楚。三層次本身就構(gòu)成一個(gè)完整的體系,為計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的獨(dú)立課程體系的建立提供了一個(gè)科學(xué)的框架。三個(gè)層次框架中各層的作用和適用性為:

1.三層次教學(xué)中的第一層次為“入門”課,目的是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)在信息社會(huì)和現(xiàn)代文化中的地位和作用,這是計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的啟蒙或初級(jí)教育。第二層次為“拓寬”課,培養(yǎng)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)處理問題的思維方式和利用軟、硬件技術(shù)與先進(jìn)工具解決本專業(yè)與相關(guān)領(lǐng)域中一些問題的初步能力。這兩個(gè)層次一起構(gòu)成三層次教學(xué)的“基礎(chǔ)與核心”。第三層次的教學(xué)目的在于結(jié)合專業(yè)的需要“深化”在某方面(或領(lǐng)域)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí),加強(qiáng)學(xué)生解決本專業(yè)問題的計(jì)算機(jī)應(yīng)用的能力。

2.就三層次中各層的適用范圍而言,文化基礎(chǔ)課適用于各專業(yè)中職學(xué)生,技術(shù)基礎(chǔ)課適用于理工科各專業(yè)中職學(xué)生,而應(yīng)用基礎(chǔ)課則應(yīng)按專業(yè)群來設(shè)制課程,因此,計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的三層次劃分為兩個(gè)階段,即公共課階段(包括計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)和計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ))和應(yīng)用基礎(chǔ)課階段(計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ))。

三、選擇計(jì)算機(jī)公共基礎(chǔ)課知識(shí)單元的原則

一般來說,計(jì)算機(jī)公共基礎(chǔ)課應(yīng)指一大類(例如理工科或文科)學(xué)生普遍需要學(xué)習(xí)的課程,在設(shè)置這些課程的知識(shí)單元時(shí),應(yīng)考慮以下四個(gè)方面:

1.重在應(yīng)用;

2.廣度優(yōu)先;

3.加強(qiáng)基礎(chǔ);

4.公共需要。

四、計(jì)算機(jī)公共基礎(chǔ)課的總體設(shè)計(jì)

1.把“計(jì)算機(jī)文化意識(shí)”滲透到公共課中

國家高教司將三層次中的第一層取名為計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ),計(jì)算機(jī)文化已進(jìn)一步深入家庭。在公共課中將計(jì)算機(jī)基本知識(shí)的講解,普遍提升到計(jì)算機(jī)文化的高度,對(duì)樹立學(xué)生的計(jì)算機(jī)文化意識(shí)具有積極的意義。

2.“程序設(shè)計(jì)”單獨(dú)設(shè)課,并擴(kuò)充面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計(jì)知識(shí)

編程是一種學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)科學(xué)的基本訓(xùn)練,程序設(shè)計(jì)至今仍是計(jì)算機(jī)求解的基礎(chǔ),代表計(jì)算機(jī)文化的基本特征。在公共課中仍應(yīng)單獨(dú)設(shè)課,并且把內(nèi)容從結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)擴(kuò)充到面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計(jì),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)用計(jì)算機(jī)處理問題的方式來思考問題。

3.加強(qiáng)開發(fā)專業(yè)軟件基本能力的培養(yǎng)

公共課中應(yīng)加強(qiáng)軟件基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生,要培養(yǎng)他們用規(guī)范化的方法和技術(shù)進(jìn)行較大軟件開發(fā)的基本能力,為今后的軟件開發(fā)和研制工作打下一個(gè)較好的基礎(chǔ)。

4.將網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用教學(xué)提到重要地位

因特網(wǎng)教學(xué)在計(jì)算機(jī)公共課中占有重要地位。在公共課中不僅要講網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用,還應(yīng)講一些必要的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí),以滿足學(xué)生的需要。

5.從硬件知識(shí)擴(kuò)充到接口技術(shù)

中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)的面很廣,因此,硬件知識(shí)對(duì)于不同專業(yè)應(yīng)有不同的側(cè)重點(diǎn)。計(jì)算機(jī)公共課系列課程可定義為文化基礎(chǔ)加技術(shù)基礎(chǔ)。見表1。

五、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容的改革

計(jì)算機(jī)科學(xué)知識(shí)與學(xué)科知識(shí)之間相輔相成、共同發(fā)展。計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)安排更多的時(shí)間讓學(xué)生去思考和理解更本質(zhì)的方面。

如何將傳統(tǒng)內(nèi)容進(jìn)行現(xiàn)代處理,是教材改革的一個(gè)重要問題。

1.調(diào)整、精簡(jiǎn)一些傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容

傳統(tǒng)的教學(xué)中有大量繁雜的運(yùn)算,教學(xué)時(shí)需要花費(fèi)很多時(shí)間精力來進(jìn)行訓(xùn)練,教材內(nèi)容可以適當(dāng)刪減、調(diào)整。當(dāng)然,不是不要學(xué)生練習(xí),而是要求學(xué)生掌握基本思想、基本方法即可。

2.增加一些教學(xué)內(nèi)容

現(xiàn)在的學(xué)生,必將走向一個(gè)更加信息化的社會(huì),不僅要用現(xiàn)代技術(shù)來改進(jìn)教育,而且應(yīng)當(dāng)適當(dāng)增加一些教學(xué)內(nèi)容,為學(xué)生將來進(jìn)入技術(shù)社會(huì)做好準(zhǔn)備。

六、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)應(yīng)注意的幾點(diǎn)

1.要注意四大關(guān)系:廣度與深度的關(guān)系;硬件與軟件的關(guān)系;課堂教學(xué)與實(shí)驗(yàn)的關(guān)系;操作與應(yīng)用的關(guān)系。

2.要培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力:使用操作系統(tǒng)上網(wǎng);軟、硬件的應(yīng)用;應(yīng)用軟件的初步開發(fā)能力。

3.要注意施教原則。學(xué)生在校的學(xué)習(xí)時(shí)間是有限的,應(yīng)本著適用的(知識(shí)能力)先學(xué),有條件(設(shè)備和師資等)先學(xué)的原則,把需要與可能統(tǒng)一起來,使學(xué)生在校期間能學(xué)到計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的最基本知識(shí)。

4.要使用現(xiàn)代化教學(xué)手段,使教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率雙提高,使課程的趣味性和學(xué)生的積極性雙提高。加快建設(shè)學(xué)校校園網(wǎng),建立在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的交互式教學(xué)系統(tǒng),也是勢(shì)在必行。

5.要加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),提高教師水平。有關(guān)部門應(yīng)向計(jì)算機(jī)教師提供更多的進(jìn)修機(jī)會(huì),以保證計(jì)算機(jī)教師本身的知識(shí)水平不斷提高。

計(jì)算機(jī)教育的普及和深化是21世紀(jì)教學(xué)體制改革的一項(xiàng)重要成果,它凝聚了廣大教育工作者的智慧和勞動(dòng),但是計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教育的改革涉及到教學(xué)改革的各個(gè)方面,是個(gè)龐大的系統(tǒng)工程,目前還不盡完善,需要在今后的教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)一步探索和逐步完善起來。