黃廣霞　布占偉

[摘要]激情教育是教師通過學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、情感創(chuàng)造樂學(xué)環(huán)境,使學(xué)生獲取知識,發(fā)展能力,提高覺悟的一種教學(xué)方法。本文從計算機教學(xué)實踐出發(fā),從轉(zhuǎn)換學(xué)生學(xué)習(xí)方式、創(chuàng)設(shè)實踐空間、發(fā)揮學(xué)生的主體性、考試方式轉(zhuǎn)變四個方面闡述了激情教育在計算機教學(xué)中對學(xué)生進行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

[關(guān)鍵詞]激情教育 計算機教學(xué) 創(chuàng)新能力

計算機作為一種現(xiàn)代化教育手段,以其獨特的技術(shù)優(yōu)勢和教學(xué)特性,能夠較理想地從教學(xué)內(nèi)容、教與學(xué)的關(guān)系、教學(xué)時間等方面得到優(yōu)化,從而實現(xiàn)課堂教學(xué)的整體優(yōu)化。教育事業(yè)是一個用激情燃燒的事業(yè),那么計算機課堂教育更應(yīng)該是一個充滿激情的課堂。激情教育以課堂為基礎(chǔ),充分發(fā)揮學(xué)生的主體、老師的主動作用,努力創(chuàng)設(shè)一個主動發(fā)展、積極進取的樂學(xué)氛圍。

一、轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式,充分肯定學(xué)生

美國心理學(xué)家詹姆士曾說:“人最本質(zhì)的需要是渴望被肯定”。學(xué)生有強烈的自尊心,渴求得到贊揚,而激勵會滿足他們的心理需要,使之產(chǎn)生快樂的內(nèi)心體驗,從而增強自信心,推動學(xué)生的自我管理積極性和自我學(xué)習(xí),一句鼓勵的話,一個欣賞的眼神,都會收到意想不到的效果。所謂“激情”就是在教學(xué)中,采取相應(yīng)的方式方法激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的道德情感,激勵他們對真善美的熱愛和對假惡丑的憎惡、摒棄,從而提高道德認(rèn)識,有效地完成教學(xué)目標(biāo)。例如,我給大一新生第一次上課時,就一一問學(xué)生對計算機的知識有多少了解,無論有基礎(chǔ)的,還是一無所知的,對學(xué)生的回答進行了充分的肯定:“你計算機知識挺豐富的嘛”、“嗯,懂的挺多”、“高中接觸少了點,慢慢就好了”、“人很聰明,一點就通”、“我相信你的計算機一定會學(xué)的很棒”等,給予了學(xué)生充分肯定,整節(jié)課,課堂十分活躍,師生情緒高漲,老師肯定的評價語言,能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感,從而使學(xué)生在愉悅的環(huán)境中快樂的學(xué)習(xí)。

二、創(chuàng)設(shè)實踐空間,釋放學(xué)生創(chuàng)新激情

其實在每個人的心中都深藏著激情,一旦它噴爆而出就能驅(qū)使人奮勇前行,銳意進取,無畏于困難;驅(qū)使人鍥而不舍,執(zhí)著追求。在教學(xué)中,提倡嘗試教學(xué)。作為教師,要給學(xué)生留有更多的思維空間,根據(jù)不同的教學(xué)目的給學(xué)生設(shè)計不同的問題,問題設(shè)計應(yīng)有一定的難度,并且應(yīng)該讓學(xué)生通過認(rèn)真學(xué)習(xí)思考又能解決。然后通過自學(xué)討論尋求解決方法。學(xué)生在完成任務(wù)的過程中,可能會遇到新的問題,讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí),鉆透原理,嘗試自己解決問題,這樣,問題解決了,學(xué)生可在嘗試中體驗成功,在成功中創(chuàng)新。如果學(xué)生實在不能獨立完成,教師應(yīng)該提倡學(xué)生討論、交流,給予學(xué)生討論和鉆研的時間與空間。教師還應(yīng)鼓勵學(xué)生敢于發(fā)表自己的意見,標(biāo)新立異、獨辟蹊徑。

例如,在給學(xué)生講解制作表格,插入圖片等工具后,給學(xué)生布置下一節(jié)課的上機作業(yè):圖文混排的綜合練習(xí),每個同學(xué)利用word藝術(shù)字,自學(xué)圖形或插入圖片等計算機相關(guān)知識,可以制作精美的卡片。比如,教師節(jié)到了,做一張“賀卡”送給自己喜愛的老師。畢業(yè)后自己愿意從事什么樣的工作,給自己設(shè)計一張求職簡歷的封皮。學(xué)校系里的周末舞會要到了,為系學(xué)生會制作一張賞心悅目的海報。

這樣,每位同學(xué)在下次課上課的時候都交上了自己的一份份杰作,激發(fā)了學(xué)生對計算機學(xué)習(xí)的興趣。雖然計算機課堂是學(xué)習(xí)計算機應(yīng)用知識,但不知不覺的引導(dǎo)學(xué)生去欣賞,去感受,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新靈感,激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。

三、在計算機課教學(xué)中,要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)新性

從心理學(xué)、教育學(xué)的角度講,人有了愉快的情感,就會滿懷激情地去渴求知識。蘇霍姆林斯基認(rèn)為,課堂教學(xué)應(yīng)成為歡樂愉快的認(rèn)識活動。生動活潑、積極主動的課堂氣氛,能使學(xué)生大腦皮層處于興奮狀態(tài),引起學(xué)習(xí)興趣,從而更好地接受知識,并在新知識的基礎(chǔ)上聯(lián)想、分析、綜合、推理,進行創(chuàng)造性思維,所以說愉快使人聰明。反之,在教學(xué)中不愉快的情感,則會使人心灰意懶、注意渙散,從而抑制學(xué)生的思維活動,阻礙學(xué)生智力的發(fā)展。在PowerPoint幻燈片制作教學(xué)中,把簡單的電子文稿的演示逐漸轉(zhuǎn)入電子動畫的創(chuàng)作中,再把學(xué)生自己的一些杰作進行創(chuàng)作。為了在幻燈片放映時更具吸引力,使同學(xué)們具有很好的聽覺效果,在幻燈片中加入他們的錄音。運用多種電教手段充分發(fā)揮他們的想象力,上課期間為學(xué)生們經(jīng)常展示他們的一些幻燈片作品,從而提高他們的創(chuàng)作熱情和學(xué)習(xí)興趣。

課后設(shè)計一些活動和任務(wù)讓學(xué)生去嘗試,給他們帶來一定的沖擊。鼓勵、指導(dǎo)學(xué)生大膽地運用自己所學(xué)知識,解決學(xué)習(xí)中的一些問題。例如,指導(dǎo)學(xué)生建立自己的學(xué)習(xí)檔案,為自己班級建立一個數(shù)據(jù)庫,用畫圖板給自己制作書簽。今年參加河南省大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃大賽的選手拿著他的PowerPoint幻燈片作品,滿懷信心的給我說:老師,沒想到那些平時覺得很簡單的知識作用卻很大,這是我的參賽作品,我自己很有信心,因為我覺得我做的很好。

四、轉(zhuǎn)換考試方式,挖掘?qū)W生創(chuàng)新潛能

學(xué)生在計算機學(xué)習(xí)的過程中往往分化很快,而又由于起點水平參差不齊,給教學(xué)帶來諸多不便。作為老師應(yīng)該在教學(xué)中充分了解學(xué)生已有的信息技術(shù)學(xué)習(xí)水平,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)特點、個性發(fā)展需求等方面的差異,靈活設(shè)計與組織教學(xué)活動。所以一個學(xué)生的成績不能只憑一次書面或上機考試來判定,若是這樣對學(xué)生而言是不公平的,也挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,造成學(xué)生的死記硬背,單單應(yīng)付考試,也埋沒了學(xué)生的創(chuàng)造性和求知欲。在計算機考試中,我一般采取平時成績和考試成績各占50%,并且在開展創(chuàng)新教學(xué)和培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)新思維上下功夫。在教材枯燥無味的理論和死的規(guī)律性知識中融入些想象和創(chuàng)新思維,讓死的知識活起來,把教材中的范例生活化,多融入些創(chuàng)意,只有這樣,才能真正顯出計算機課的特色,真正做到計算機教學(xué)的創(chuàng)新。在學(xué)習(xí)完Word及Excel一類軟件后,我一般采取“指定內(nèi)容、成績和集體考核相結(jié)合”的辦法,單人考試由教師提出具體考試要求,并限定時間完成。集體考核時,例如Excel表格制作時,考試方法就是要求學(xué)生下課后自己去找感興趣的有關(guān)資料,可以統(tǒng)計河南省高考成績,把這些資料整理成文件保存在磁盤中,并對信息整理加工,繪制成表格。讓學(xué)生分成幾組,利用網(wǎng)絡(luò)、雜志收集資料,讓他們利用課余時間上網(wǎng)查詢或向老師借資料,得到數(shù)據(jù)后進行分析、整理,很快得出了相應(yīng)的數(shù)據(jù)和圖表,然后帶領(lǐng)他們互相點評。這樣既滿足了課堂練習(xí)完成較好的學(xué)生的表現(xiàn)欲,同時又讓其他同學(xué)知道了自己與他人的差距,從而激勵他們在練習(xí)階段要好好努力。一旦發(fā)現(xiàn)獨特的創(chuàng)新方法,我就積極加以表揚,并向全班同學(xué)演示和展示,從而激勵學(xué)生形成一種積極探索創(chuàng)新的精神,尋求問題解決的不同方法。把作業(yè)與考試結(jié)合在一起,使計算機成為學(xué)生的一個應(yīng)用工具,教學(xué)效果顯著。

參考文獻:

[1]王偉仁.創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與應(yīng)用研究.中國鐵道出版社,2007.

[2]王偉霞.情感激勵與教學(xué)的幾點認(rèn)識[J].成功(教育),2007.