朱希坤

【摘 要】在語文基礎(chǔ)知識這個范籌里,古文基礎(chǔ)知識的分量很重。古文讀懂、讀熟了,積累了一定的文言知識,文言文閱讀能力提高了,自然促進現(xiàn)代文閱讀能力的提高。因此,學(xué)好古文,能全面牢固地掌握語文基礎(chǔ)知識。

【關(guān)鍵詞】古文學(xué)習(xí) 語文素養(yǎng) 閱讀能力 寫作水平

情文并茂的文言文,對于現(xiàn)代中學(xué)生來說簡直是“天書”,有些文章深奧難懂,使許多學(xué)生望而生畏。在中學(xué)語文教學(xué)中是否要教文言文,如果要教,那所要教的內(nèi)容該多少呢,這一直是這段時間教育屆爭論的問題。其實,這個問題的爭論由來已久。學(xué)好古文在中學(xué)語文學(xué)習(xí)中具體有哪些用處呢?在此,我談以下幾點個人的看法。

一、能牢固掌握語文基礎(chǔ)知識

現(xiàn)代漢語是由古漢語發(fā)展而來的。現(xiàn)代漢語中一些比較難讀、難認的生字詞常常是一些古文中沿用下來的,特別是上古的文章,包含很多難認的生僻字詞,這些字詞能在學(xué)古文的過程中認清的話,那所積累的字詞量就增長不少了。還有,我們經(jīng)常用的一些成語、典故、格言警句,很多是從古文中來的,如果熟悉它們的出處并加以理解,那么,在現(xiàn)代漢語中就有很大的應(yīng)用范圍。語文基礎(chǔ)知識包括字、詞、語法修辭和文學(xué)常識,現(xiàn)代漢語所包含的基礎(chǔ)知識,古漢語中都可以找到。特別是成語絕大部分都是古文中演化而來,在讀古文中學(xué)成語,通過成語學(xué)古文,能起到事半功倍的作用。成語,應(yīng)該成為文言文教學(xué)中通向現(xiàn)代漢語的一座橋梁。因為,成語大多為中學(xué)生所喜聞樂見,而它又充分反映了漢語的所有特點,它是聯(lián)系古今漢語的紐帶。

成語是歷代所習(xí)用、定型的固定詞組,它脫胎于古代漢語。從成語的內(nèi)容看,它或來源于古代寓言故事、神話傳說和重大歷史事件;或來源于佛教經(jīng)典和歷代文學(xué)作品的名言警句。從成語的形式看、它受中國語言傳統(tǒng)的影響,我們在中學(xué)文言文教學(xué)中若能適當(dāng)聯(lián)系成語,從我們小時就熟悉的成語入手,不僅符合人們從小的認知規(guī)律,能挖掘自己本身現(xiàn)有的知識潛力,且能提高學(xué)習(xí)興趣。成語中的語素有許多保留了古漢語的意義。所以聯(lián)系成語釋義能增強說服力,加深印象,便于記憶。“可以說,成語的本身就是漢語的一大特點,沒有任何一種語言有這種現(xiàn)象?！蓖瑫r,其它一些典故、名句也可用同樣的方法。況且,在語文基礎(chǔ)知識這個范籌里,古文基礎(chǔ)知識的分量更重。因此,學(xué)好古文,能全面牢固地掌握語文基礎(chǔ)知識,當(dāng)然需要靠平時的慢慢積累,掌握的東西多了,基礎(chǔ)也就牢固了。

二、能迅速提高語文閱讀能力

閱讀方面,要做到現(xiàn)代文、古文兩手抓,兩手都要硬,不可失之偏頗,要做到以古文閱讀促進現(xiàn)代文閱讀。因為古文閱讀中有許多優(yōu)美詞句,它們都思想精僻,文字簡潔,形象生動,說理透徹,千錘百煉,經(jīng)得推敲。古文讀懂、讀熟了,積累了一定的文言知識,文言文閱讀能力提高了,自然促進現(xiàn)代文閱讀能力的提高。

由于讀古文字詞障礙大,句子意思難以理解,所以閱讀的第一關(guān)就難倒了不少中學(xué)生,導(dǎo)致不愛讀、少讀古文。在平時的學(xué)習(xí)中去慢慢實踐,日久天長能起到觸類旁通的作用。其實,文言文閱讀是有很強的規(guī)律性,有很強的節(jié)奏感,多朗讀,多精讀,多背誦,也就能逐漸掌握古漢語常見的語法規(guī)則,而且在閱讀時常常能憑語感來理解意思、領(lǐng)會內(nèi)容。有些考試時的文言文題目,往往不是當(dāng)時現(xiàn)場分析出來的,而是以前見過類似的句子或題型聯(lián)想起來而得出的。因此,只有牢固掌握文言基礎(chǔ)知識,把握文言文閱讀規(guī)律,才能提高文言文閱讀水平。

閱讀現(xiàn)代文章,有時需要有文言的知識。有些文章經(jīng)常引用成語典故,也使用一些古代詞語。現(xiàn)在很多優(yōu)美的現(xiàn)代文,都恰當(dāng)運用了文言文中優(yōu)秀的、富有表現(xiàn)力的文言語句。掌握了一定的文言知識,遇到包含這方面知識的現(xiàn)代文,閱讀起來就會游刃有余,得心應(yīng)手了。古今漢語“一脈相承”,“白話和文言的關(guān)系千絲萬縷割不斷”。文言文和現(xiàn)代文一樣,都表現(xiàn)為漢語演變的“過程”,它們是“同宗”的。所以,文言文的閱讀不僅可以學(xué)得文言知識,對現(xiàn)代漢語文章的閱讀也起到推波助瀾的作用。文言文的句式和文章結(jié)構(gòu)都比較晦澀難懂,如果同學(xué)們能把這些文章的結(jié)構(gòu)意思弄懂,體會其中孕含的作者的情感,那么讀起現(xiàn)代文章來就駕輕就熟,手到擒來了。古今文章的綜合閱讀,可以讓并未“死亡”的文言文在現(xiàn)代中學(xué)生頭腦中“復(fù)活”,超越時空,化難為易;能使現(xiàn)代中學(xué)生溫古而知今,察今以推古,較迅速較扎實地學(xué)好文言文;當(dāng)然,同時也能帶動、促進現(xiàn)代文的學(xué)習(xí),收事半功倍、一箭雙雕之效?？梢哉f,在“白話和文言的關(guān)系”前提下綜合看文章,是一個廣闊的天地,在這里是可以大有作為的。

三、能穩(wěn)步提高寫作水平

作文是現(xiàn)在中學(xué)生的一大難題,特別是現(xiàn)在的高考在新課標(biāo)的要求下,越來越重視寫作能力。今年的高考作文分數(shù)值增加到了70分,據(jù)說,接下來的高考將更為重視作文,作文的分值將會進一步提高。那么,怎么提高寫作水平呢,根據(jù)我的教學(xué)經(jīng)驗,我覺得多讀古詩文學(xué)是一個很有效的方法。

古人給我們留下了一大筆寶貴的文化遺產(chǎn),留下了許多膾炙人口的精美詩文,無論在藝術(shù)上或?qū)懛ㄉ?都值得我們?nèi)バ蕾p和借鑒。如在我們的中學(xué)語文課本中所選的古文:《詩經(jīng)》是詩歌的經(jīng)典,《論語》、《孟子》是論理精微、雄辯的議論文,《水經(jīng)注》是精美的科學(xué)小品,《出師表》、《赤壁賦》是散文的精品,《陳涉世家》是典范的人物傳記,《活板》是典型的說明文,《桃花源記》是想象作文的名篇,《讀孟嘗君傳》是駁論文中的“千秋絕調(diào)”,還有古代著名詩人的詩詞,等等。這些名著名篇,雖然樣式、寫法有所不同,但都是我們在寫作時方法、技巧上值得模仿和借鑒的。因此,多讀古詩文,對我們提高作文水平是很有幫助的。