陳鋼勇

《中彩那天》是人教版四年級(jí)下冊(cè)的一篇精讀課文。教材安排這篇課文就是要學(xué)生通過(guò)對(duì)文本的深讀領(lǐng)悟,受到心靈的震撼,懂得誠(chéng)實(shí)守信比財(cái)富更重要,更珍貴。

那么怎樣來(lái)組織教學(xué),才能更好地實(shí)現(xiàn)和達(dá)成這一目標(biāo)呢?我仔細(xì)解析揣摩文章后,發(fā)現(xiàn)有一條主線可循,那就是父親因汽車得而復(fù)失的情感變化:本該高興—不高興—高興,且有一些看似矛盾之處,于是教學(xué)思路初成:緊扣主線,突出重點(diǎn),巧設(shè)矛盾,引發(fā)討論,以此激發(fā)學(xué)生熟讀精思,悟情達(dá)意。

矛盾一:高興與不高興

師:同學(xué)們,讀完課文后,大家知道“我”家中了什么彩?

生(齊答):得到了一輛嶄新的奔馳轎車。

師:這可是天大的喜事,特別是父親更應(yīng)該高興,為什么呢,你能結(jié)合課文說(shuō)說(shuō)嗎?

生:從“夢(mèng)寐以求”一詞看出父親想汽車想得快要瘋了,做夢(mèng)也想,而今得到了,哪會(huì)不高興?

生:我來(lái)補(bǔ)充一點(diǎn),這不是一般的車,而是奔馳車,很名貴,很值錢(qián)。

生:我們家窮,生活拮據(jù),父親想買(mǎi)車簡(jiǎn)直是一種奢望,可以說(shuō)根本不可能,現(xiàn)在得到了,定然高興得發(fā)狂。

生:得了車就算開(kāi)不起,賣了也能改善家里的困境。

師:是呀,同學(xué)們讀得很到位,父親應(yīng)該高興,高興之極!這是他夢(mèng)寐以求的,這是他最想得到的。然而父親卻……請(qǐng)大家讀第4、5兩段。

生:父親并不高興,我從“神情嚴(yán)肅,看不出喜悅”中讀到。

生:“我”幾次想上車分享喜悅,卻被父親趕下來(lái),父親連兒子都不讓坐。

師:再讀這兩段,看誰(shuí)能讀出父親的不高興。(生讀)

師:父親這是怎么啦?這該高興的時(shí)刻,他怎會(huì)如此的不高興?你想明白其中的原因嗎?(學(xué)生情緒高漲)請(qǐng)讀第6、7、8幾段,自見(jiàn)分曉。

在這里我讓學(xué)生從文中體味父親本該高興的語(yǔ)句,基于兩種考慮:一是為下文閱讀埋下伏筆,讓學(xué)生深切體會(huì)到父親太想要這輛車了,做夢(mèng)都想得到,然而卻能為了誠(chéng)信,為了良知,毅然拱手讓人,形成強(qiáng)烈對(duì)比,自然更能凸現(xiàn)父親的高尚與偉大,更能震撼學(xué)生的心靈;二是為了創(chuàng)設(shè)矛盾,激生深讀,父親本該高興卻不高興的矛盾一經(jīng)拋出,定能一石激起千層浪,為下文學(xué)生的研讀建立起閱讀期待,點(diǎn)燃學(xué)習(xí)熱情。

矛盾二:容易留與毅然送

師:相信大家已從母親與“我”的對(duì)話中讀出了父親不高興的原因,下面來(lái)交流一下。

生:原來(lái)中獎(jiǎng)的彩票是父親的朋友庫(kù)伯的。

生:父親面臨著一個(gè)道德難題,是留下,還是讓給庫(kù)伯?若是留下,父親良心不安;若是讓給庫(kù)伯,又不忍,畢竟這是自己夢(mèng)寐以求的轎車,他正在進(jìn)行思想斗爭(zhēng)。

……

師:同學(xué)們,你覺(jué)得父親留下這輛車容易嗎?只要怎樣做?

生:太容易了,只要不把實(shí)情告訴庫(kù)伯,況且?guī)觳赡芡?他只是要父親捎一張。

生:要是庫(kù)伯問(wèn)起,干脆說(shuō)忘了給他買(mǎi),無(wú)憑無(wú)據(jù)。

生:而且彩票上的“K”字是用鉛筆寫(xiě)的,擦干凈很容易,再在沒(méi)有中獎(jiǎng)的彩票上清楚地寫(xiě)上“K”,不是可以應(yīng)付庫(kù)伯了嗎?

師:是呀,父親完全可以占為己有,而且是輕而易舉,但是父親這樣做了嗎?

生:父親撥通庫(kù)伯的電話,讓他來(lái)開(kāi)走到手的新車。

師:父親這么容易留下車,卻毅然選擇讓出,內(nèi)心一定經(jīng)過(guò)激烈的斗爭(zhēng),請(qǐng)大家合理想象,把父親的想法寫(xiě)下來(lái)。

生趣味盎然地動(dòng)筆,寫(xiě)出很不錯(cuò)的心理片段,請(qǐng)看:

我太想要這輛車了,而且如此名貴,就算開(kāi)不起,賣了也可以貼補(bǔ)家用。雖然是庫(kù)伯的彩票中了獎(jiǎng),但他的彩票在我手里,要得到車是輕而易舉的事,只要稍做點(diǎn)“小動(dòng)作”,就能應(yīng)付庫(kù)伯,或是干脆不告訴庫(kù)伯,誰(shuí)會(huì)知道內(nèi)情?能這么做嗎?誠(chéng)實(shí)是金。我若是這樣,還有良知嗎?下半輩子能心安嗎?做人的道義何在呢?不,不行,我一定要戰(zhàn)勝貪欲,做一個(gè)清清白白的人,做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人,馬上打電話給庫(kù)伯開(kāi)走車,省得猶豫。

此處,我先讓學(xué)生解讀文本,明白父親要得到此車是如此的容易,可他毅然選擇拱手讓人。成功創(chuàng)設(shè)“容易留”與“毅然讓”的矛盾沖突,不僅讓父親誠(chéng)實(shí)守信的高貴人格在鮮明的對(duì)比中更加奪目耀眼,而且也為下一環(huán)節(jié)走進(jìn)父親的內(nèi)心世界吹響了前奏。功到自然成,通過(guò)對(duì)父親內(nèi)心的剖析,父親的誠(chéng)實(shí)守信再一次如驚雷般震撼了學(xué)生心靈。

矛盾三:失去與得到

師:庫(kù)伯開(kāi)走了奔馳轎車,哎,一輛唾手可得的名貴轎車就這樣讓給別人了。太可惜了,父親的汽車夢(mèng)何時(shí)能實(shí)現(xiàn)?可能一輩子都實(shí)現(xiàn)不了。你覺(jué)得父親這樣做值得嗎?以“父親失去什么,得到什么”為題展開(kāi)討論。(生交流)

生:父親得到汽車,將失去誠(chéng)信。

生:父親得到汽車,將失去做人的良知。

生:父親失去汽車,將得到別人的信任與夸贊。

生:父親失去財(cái)富,將得到心安和寧?kù)o,不必為此事傷神。

生:父親失去金錢(qián),將得到更多的朋友。

生:父親失去金錢(qián),將得到快樂(lè)。

……

師:同學(xué)們,世上有比金錢(qián)、物質(zhì)更重要、更珍貴的財(cái)富,那就是誠(chéng)信。錢(qián)財(cái)乃身外之物,丟了可以再賺,而誠(chéng)信丟了,你就會(huì)失去朋友,失去快樂(lè),失去良知,會(huì)一輩子活在痛苦、不安和孤獨(dú)之中。文中的父親在物質(zhì)與誠(chéng)信之間,義無(wú)反顧地選擇了誠(chéng)信,他高興,我們也為他高興,一起讀這一句:“那天吃晚飯時(shí),我們?nèi)覈谝黄?父親顯得特別高興,給我們講了許多有趣的事情?！?/p>

單為父親的行為感動(dòng)、欽佩是不夠的,更重要的是要讓學(xué)生真正明白誠(chéng)信是最珍貴的財(cái)富,會(huì)讓你擁有更多的朋友、更多的快樂(lè)!“失去和得到”的思考與討論,定會(huì)把“誠(chéng)信”兩字鐫刻于學(xué)生心間,另外也讓文章開(kāi)頭母親說(shuō)的 “一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí),有信用,就等于有了一大筆財(cái)富”和結(jié)尾處“中彩那天父親打電話的時(shí)候,是我家最富有的時(shí)刻”兩句重點(diǎn)句的含義迎刃而解。

(浙江省諸暨市楓橋鎮(zhèn)三江完小311811)