【摘要】在高考語(yǔ)文文學(xué)類閱讀題中,考查詞句、文段、結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)手法的作用是比較常見(jiàn)的命題方式,本文結(jié)合具體的試題分析,論述了該類題型的解答方法及技巧。

【關(guān)鍵詞】高考語(yǔ)文 閱讀 文學(xué)類 解題

分析高考語(yǔ)文試卷的現(xiàn)代文閱讀試題,不難發(fā)現(xiàn),“作用題”出現(xiàn)的頻率相當(dāng)高,是近幾年高考現(xiàn)代文閱讀的一大亮點(diǎn)。但由于“作用”的范圍較廣,出題的角度多變,不少學(xué)生面對(duì)“作用題”時(shí),或茫然無(wú)知,一籌莫展;或聽(tīng)?wèi){感覺(jué),任意作答。這篇小文擬從題型特點(diǎn)、設(shè)題角度、解題思路等方面對(duì)2009年高考文學(xué)類文本閱讀中的“作用題”進(jìn)行一些探究,以期對(duì)我們提高解這類題的能力有一定的幫助。

一、詞句理解類

1.詞語(yǔ)

文學(xué)類文本中關(guān)鍵詞語(yǔ)的表達(dá)作用通常有:描摹景物,營(yíng)造意境,表現(xiàn)人物性格,表達(dá)作者的思想感情或作品的主題思想等。常見(jiàn)的題型有:說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)的詞語(yǔ)在文中的作用;你認(rèn)為文中哪個(gè)詞語(yǔ)用得好,說(shuō)說(shuō)理由;加點(diǎn)的詞在文中用得好不好,為什么等等。解答這類題目時(shí),要注意四聯(lián)系:一是聯(lián)系詞語(yǔ)的感情色彩,二是聯(lián)系具體的語(yǔ)境(所在語(yǔ)句和上下文),三是聯(lián)系作品立意和主題,四是聯(lián)系作者的思想感情。詞不離句、詞不離文是解題的基本原則。

[例1]指出三處畫(huà)線詞語(yǔ)“似乎”在句中所起的作用。

似乎①:似乎②:似乎③:(浙江卷第13題)

對(duì)文中關(guān)鍵詞語(yǔ)作用的考查,要結(jié)合詞語(yǔ)所在語(yǔ)句和上下文全面理解。似乎:副詞,仿佛、好像,表揣測(cè)語(yǔ)氣。這里三個(gè)“似乎”所處的語(yǔ)境分別是“似乎在思索著如何選詞來(lái)表達(dá)自己的意思”、“似乎是無(wú)用的東西”、“這地方似乎變得親切得多了”。再結(jié)合上下文,可分析得出答案:①顯示人物(貝格斯太太)的情態(tài)。②表示對(duì)魔盒作用的肯定。③反映“我”的情感和心理變化。

2.句子

文學(xué)類文本中重要句子的作用,從內(nèi)容看,往往是點(diǎn)明主旨或表達(dá)作者的主要感受;從結(jié)構(gòu)看,由于在文中位置的不同,分別有總領(lǐng)全文、引出下文、承上啟下、總結(jié)全文、標(biāo)志文章思路等作用;從藝術(shù)效果看,有升華中心,渲染、烘托氣氛等作用。首句、中心句、轉(zhuǎn)承句、尾句、點(diǎn)睛句、警句、矛盾句、感情句、描寫(xiě)句、修辭句等是文學(xué)類文本閱讀考查的重點(diǎn)。

[例2]開(kāi)頭一節(jié)的三個(gè)問(wèn)句,對(duì)文章內(nèi)容的表達(dá)有什么作用?(江蘇卷第11題)

文本《上善若水》開(kāi)頭的這三個(gè)問(wèn)句,從修辭看,是設(shè)問(wèn),作者在文中自問(wèn)自答,提出問(wèn)題,引發(fā)讀者的注意和思考;從位置看,是篇首句,具有領(lǐng)起全文的作用;從內(nèi)容看,從“水”寫(xiě)到“都江堰”再寫(xiě)到“人”“文化精神”,由具體到抽象,由實(shí)到虛,語(yǔ)意逐層深入。根據(jù)以上分析,可擬出答案:領(lǐng)起全文內(nèi)容,表明文章由實(shí)到虛的思路,激發(fā)讀者的思考。

二、行文結(jié)構(gòu)類

1.開(kāi)頭段

文章講求開(kāi)頭精美,即常說(shuō)的“鳳頭”。考查開(kāi)頭語(yǔ)段的作用的常見(jiàn)題型有:開(kāi)頭為什么要從……寫(xiě)起;這樣寫(xiě)有什么好處(作用)等。開(kāi)頭段的作用大致有:開(kāi)篇點(diǎn)題,照應(yīng)題目;總領(lǐng)全文;引出下文;為下文作鋪墊;埋下伏筆;設(shè)置懸念;渲染氣氛,奠定感情基調(diào);首尾照應(yīng);與下文構(gòu)成對(duì)比或反襯等等。

[例3]文章第一段描寫(xiě)了戈壁灘的哪些特點(diǎn)?聯(lián)系全文,談?wù)勛髡哌@樣寫(xiě)有什么用意。(全國(guó)卷Ⅰ第14題)

[例4]“看過(guò)盧錫麟先生的攝影后,必有許多人方儼然重新覺(jué)醒,明白自己是生在云南或住在云南。”……就文章結(jié)構(gòu)而言,該句在全文中的作用是。(湖南卷第16題)

關(guān)于開(kāi)頭段的作用分析不能僅是術(shù)語(yǔ)的堆砌,答題時(shí)需根據(jù)文本,從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、效果等方面作答。根據(jù)各文本內(nèi)容,可擬制如下答案:

例3,第一問(wèn):①戈壁灘環(huán)境的惡劣;②戈壁灘色彩的單調(diào)。第二問(wèn):①為下文表現(xiàn)石油工人為祖國(guó)人民所做的巨大貢獻(xiàn)埋下伏筆;②與下文要描寫(xiě)的彩色的建筑物形成鮮明的對(duì)比;③先抑后揚(yáng),激發(fā)讀者興趣。

例4,總括并領(lǐng)起全文。

2.中間段

中間段落(有時(shí)甚至是某個(gè)句子)通常具有以下作用:①承上啟下,自然過(guò)渡;②領(lǐng)起下文,為下文鋪墊張本;③總結(jié)上文;④引出寫(xiě)作對(duì)象。答題時(shí)要考慮它與前后文之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系以及它與主體內(nèi)容、文章主旨的關(guān)系等,要具體回答怎樣承上、如何啟下,領(lǐng)起的下文是什么內(nèi)容。

[例5]在第2自然段中,作者寫(xiě)“云有云的地方性”的用意是什么?(湖南卷第18題)

[例6]第二段里的“仰望中的登攀”在文中的作用是什么?(北京卷第18題)

例5,作者在第二自然段寫(xiě)“云有云的地方性”,并且列舉了許多地方不同的云以及云對(duì)人的性情的影響,在內(nèi)容上將“云”和“人事”勾連起來(lái),在結(jié)構(gòu)上是為了引出下文“云南的云”對(duì)人事的影響。聯(lián)系上下文以及文章表現(xiàn)的主題,可以這樣作答:作者寫(xiě)“云有云的地方性”的用意是將“云”與人事勾連起來(lái),為寫(xiě)云南的云給人的深刻的教育意義鋪墊張本。

例6,“仰望中的登攀”是個(gè)偏正短語(yǔ),它位于第二段的末尾,在結(jié)構(gòu)上承上啟下,起過(guò)渡作用。從詞語(yǔ)內(nèi)涵上,“仰望”一詞既是實(shí)指,即仰視祠頂,從而表現(xiàn)司馬祠的地勢(shì)由低到高的走向;又是虛指,意蘊(yùn)豐富,句中用的是詞語(yǔ)的比喻義,指對(duì)祠主司馬遷的敬仰。歸納整理以上分析可得出如下答案:要點(diǎn)一,在結(jié)構(gòu)上統(tǒng)領(lǐng)下文,承上啟下;要點(diǎn)二,表現(xiàn)司馬祠的地勢(shì)由低到高的走向;要點(diǎn)三,暗含對(duì)司馬遷的敬仰之情。

3.結(jié)尾段

結(jié)尾語(yǔ)段的作用通常是:總結(jié)全文,歸結(jié)主旨;呼應(yīng)開(kāi)頭,首尾圓潤(rùn),使文章渾然一體;卒章顯志,點(diǎn)明題旨;強(qiáng)化作者情感,深化或升華主旨;畫(huà)龍點(diǎn)睛,發(fā)人深思;抒發(fā)情感,引起共鳴等等。

[例7]結(jié)合小說(shuō)的主旨,你怎樣理解醫(yī)生為“我”開(kāi)出的“處方”?小說(shuō)以“處方”作結(jié)有何妙處?(四川卷第17題)

[例8]小說(shuō)最后描寫(xiě)了蠻兒一幫年輕人炸掉了遺璞,并用它去修水渠。作者在結(jié)局上的這種處理是否合理?請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)具體內(nèi)容,談?wù)勀愕目捶ê屠碛伞?遼寧卷第11(4)題)

例7,選文是一篇小說(shuō),該小說(shuō)的主旨是勸慰人們解除思想負(fù)擔(dān),輕松愉快地健康生活,而文末的“處方”內(nèi)容正是對(duì)主旨形象的揭示?？蓴M出答案:這“處方”是針對(duì)“我”敏感多疑的心病開(kāi)出的“心藥”,目的是勸慰我解除思想負(fù)擔(dān),輕松愉快地健康生活。小說(shuō)以幽默的“處方”作結(jié),巧妙地揭示了作品的主旨。

例8,該題考查小說(shuō)結(jié)尾的寫(xiě)法是否合理,考生可以進(jìn)行個(gè)性化的解讀,可以肯定,也可以否定。如果給予肯定,實(shí)際上就是要回答結(jié)尾這樣安排的作用(好處)。從作品的情節(jié)、主題和選材的角度加以思考,可以這樣提供認(rèn)為“合理”的理由:①?gòu)那楣?jié)上說(shuō),遺璞村人為之自豪的石頭被一群年輕人突然炸掉,這樣的處理可以產(chǎn)生出人意外的藝術(shù)效果;②從主題上說(shuō),“沒(méi)有用”的遺璞是一種守舊思想與生活方式的象征,這樣的處理有助于小說(shuō)思想內(nèi)蘊(yùn)的表達(dá);③從時(shí)代上說(shuō),這樣的處理符合20世紀(jì)80年代初期改革開(kāi)放的精神,有現(xiàn)實(shí)意義。

三、謀篇布局類

1.標(biāo)題

標(biāo)題的作用因文而異,一般情況下,文學(xué)類作品的標(biāo)題,有以下幾種作用:交代主要內(nèi)容,揭示(或暗示)主旨,點(diǎn)明貫穿全文的線索,確定描寫(xiě)對(duì)象,確定文章的感情基調(diào),交代故事發(fā)生的環(huán)境,設(shè)置懸念等。有的標(biāo)題具有象征意義,有的標(biāo)題具有濃郁的文學(xué)色彩?？紤]一個(gè)標(biāo)題的好處,應(yīng)從多方面去考慮,既要考慮淺層含義,又要考慮深層含義。

[例9]有人建議把標(biāo)題“魔盒”改為“貝格斯太太”,你認(rèn)為哪一個(gè)合適,談?wù)勀愕目捶ā?浙江卷第15題)

該題表面上是對(duì)兩個(gè)標(biāo)題的選擇與評(píng)價(jià),實(shí)際上是要考生闡述所選標(biāo)題的作用(好處)。這是一道開(kāi)放題,考生可以見(jiàn)仁見(jiàn)智,只要能自圓其說(shuō),言之成理。我們認(rèn)為以“魔盒”為題更合適。理由:①制造懸念,吸引讀者;②作為線索,貫穿全文;③形象生動(dòng),具有象征意味。當(dāng)然考生也可以選擇以“貝格斯太太”為題?？梢詳M制理由:①貝格斯太太是全文主人公,以此為題,可突出人物形象;②小說(shuō)中人物關(guān)系單純,以此為題,更能緊扣中心;③外國(guó)經(jīng)典作品常以人物姓名為題。

2.物象

運(yùn)用物象表情達(dá)意是文學(xué)作品常用的手法。散文多以某種特定的“物象”來(lái)抒情言志,因而“物象”多成為高考散文閱讀命題的重點(diǎn)內(nèi)容。物象的主要作用有:借物抒情或托物言志,貫穿全文,推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展,刻畫(huà)人物性格,營(yíng)造氣氛,揭示或深化文章的主旨,寄托作者的思想感情等。解答這類試題,宜從文章結(jié)構(gòu)形式到內(nèi)容主旨再到思想感情,作多角度思考。

[例10]牛在小說(shuō)中有什么樣的作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。〔海南、寧夏卷第11(3)題〕

[例11]小說(shuō)兩次寫(xiě)到小孩的涼鞋,各有什么作用?〔遼寧卷第11(2)題〕

這兩題考查文中物象的重要作用。例10,文中寫(xiě)了和牛有關(guān)的三個(gè)場(chǎng)面:懷孕的牛,牛與孕婦的親昵,牛的形象描繪。這三個(gè)場(chǎng)景都有孕婦在場(chǎng),我們可從二者的關(guān)系中發(fā)現(xiàn)牛對(duì)表現(xiàn)孕婦性格的作用,抓住“小說(shuō)的主人公是孕婦,而牛只是人物的陪襯”這一點(diǎn),就能找到解題的鑰匙?？蓴M制如下答案:①通過(guò)懷孕的牛與孕婦形象的并置,凸顯孕育新生命的幸福與喜悅;②通過(guò)牛與孕婦之間的親昵行為,表現(xiàn)人與動(dòng)物之間的溫馨和諧;③通過(guò)牛的形象描述,反襯孕婦作為人具有的能動(dòng)性和理性的追求。

例11,文中“涼鞋”是遺璞村人貧困生活現(xiàn)實(shí)的縮影,對(duì)“涼鞋”的反復(fù)表述體現(xiàn)了遺璞村人等靠、依賴的落后、愚昧的精神世界。結(jié)合作品內(nèi)容的時(shí)間跨度,結(jié)合男人們說(shuō)“咱們不是常年在勞改嗎?”會(huì)更好地了解這種艱苦的生活現(xiàn)實(shí)。答案:①第一次出現(xiàn),表達(dá)了遺璞村人對(duì)省城老賈的感激,省城老賈在縣里當(dāng)了書(shū)記之后并沒(méi)有忘記他們;②第二次出現(xiàn),說(shuō)明遺璞村人的生活仍然沒(méi)有發(fā)生根本改變,和幾年前一樣,孩子有涼鞋穿仍然是他們的一種期待。

3.線索

文章的線索可以是一個(gè)凝練精辟的句子,也可以是文中人物的一個(gè)富有個(gè)性或意義特殊的行為或動(dòng)作,甚至可以是一個(gè)事物。線索往往貫穿全文人物情感的變化,串起全文?；卮鸫祟悊?wèn)題,必須明白行文線索的基本作用,即組織材料、貫穿全文,使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、渾然一體。需要注意的是,有的行文線索或直接或間接表現(xiàn)文章主旨,答題時(shí)應(yīng)予以考慮。

例12.窗子在全文的結(jié)構(gòu)中有什么作用?試作簡(jiǎn)要說(shuō)明。(湖北卷第16題)

文章名為“書(shū)房的窗子”,可作者的用意不在寫(xiě)窗子,而是表明一種人格和生活態(tài)度,所以窗子只是組織材料、貫串全文的線索。參考答案:窗子是本文的一條重要線索。作者開(kāi)篇寫(xiě)窗子的功用,接著主要寫(xiě)“我”喜歡北窗的理由,最后具體形象地描繪想象中北窗的景象。

四、敘述方式類

插敘在敘述方式中比較特殊,高考考查敘述方式時(shí)也就比較鐘愛(ài)。插敘,是在敘述中心事件的過(guò)程中,為了幫助展開(kāi)情節(jié)或刻畫(huà)人物,暫時(shí)中斷敘述的線索,插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的回憶或故事的敘述方法。插入的內(nèi)容對(duì)主要情節(jié)或中心事件起必要的鋪墊、照應(yīng)、補(bǔ)充、襯托、說(shuō)明的作用,使情節(jié)更完整,內(nèi)容更充實(shí),結(jié)構(gòu)曲折有致。

[例13]第二段中,作者在描寫(xiě)長(zhǎng)白山之行時(shí)插入了一段事后的記憶,這樣寫(xiě)有什么作用?(全國(guó)卷Ⅱ第14題)

[例14]第五自然段劃線部分表現(xiàn)了怎樣的生活情趣?語(yǔ)言表達(dá)有何特點(diǎn)?這段文字在全文結(jié)構(gòu)上起什么作用?(天津卷第19題)

例13,根據(jù)插敘的基本作用以及插入內(nèi)容與下文的關(guān)系,可得出答案:①補(bǔ)充解釋旅行中的印象;②為下文描寫(xiě)岳樺進(jìn)行鋪墊。

例14,第五段畫(huà)線語(yǔ)句的上文交代“我到一位朋友家中去做客”,下文寫(xiě)朋友如今的情況。畫(huà)線部分運(yùn)用插敘,回憶了“我”和朋友兒時(shí)的生活片斷。通過(guò)對(duì)畫(huà)線內(nèi)容的分析以及它與上下文的關(guān)系,可得出如下答案:通過(guò)對(duì)兒時(shí)生活片段的回憶,表現(xiàn)了淳樸、快樂(lè)、悠然自在的鄉(xiāng)村童趣;生動(dòng)形象有畫(huà)面感,樸實(shí)自然有鄉(xiāng)土氣息;引起下文。

五、修辭手法類

修辭種類很多,但用來(lái)設(shè)題的往往是比喻、擬人、對(duì)比、排比與反復(fù)等幾種。運(yùn)用比喻可以化平淡為生動(dòng),化深?yuàn)W為淺顯,化抽象為具體。運(yùn)用比擬,可使人或物色彩鮮明,描寫(xiě)生動(dòng),蘊(yùn)含豐富。只要掌握了常用修辭的基本作用,再結(jié)合文章的具體內(nèi)容稍加展開(kāi),準(zhǔn)確答題應(yīng)當(dāng)不成問(wèn)題。

[例15]文章最后一段運(yùn)用了哪些修辭方法來(lái)表現(xiàn)岳樺?這樣寫(xiě)有什么好處?(全國(guó)卷Ⅱ第17題)

[例16]小說(shuō)主人公稱自己是“實(shí)習(xí)醫(yī)院”。請(qǐng)談?wù)勊囊馑己捅磉_(dá)效果。(四川卷第14題)

[例17]第(1)、(2)段畫(huà)線部分都用了修辭手法,形象地表現(xiàn)出(上海卷第7題)

[例18]從修辭手法的角度,對(duì)文中畫(huà)線句子的景物描寫(xiě)進(jìn)行賞析。(安徽卷第13(2)題)

例15,文本最后一段的具體內(nèi)容告訴我們,本題考查運(yùn)用比喻、擬人的作用,結(jié)合選文的主旨以及修辭的基本作用,可擬制如下答案:第一問(wèn):擬人、比喻。第二問(wèn):①通過(guò)擬人的手法,可以使岳樺由谷底到峰頂、由平凡到卓越的過(guò)程更加生動(dòng)形象;②通過(guò)比喻的手法,可以使岳樺的內(nèi)在氣質(zhì)得以揭示和提升。

例16,應(yīng)從句子內(nèi)容、修辭手法及其效果上加以回答?？蓴M制答案:“實(shí)習(xí)醫(yī)院”是主人公自認(rèn)為百病纏身的形象表述,它運(yùn)用比喻達(dá)到幽默的效果。

例17,該題是以填空題的形式考查修辭手法的作用。畫(huà)線部分運(yùn)用了擬人手法,所描寫(xiě)的對(duì)象是北方的冰雪。結(jié)合句子的具體內(nèi)容,可分析得出如下答案:北方冰雪的野性特點(diǎn)以及在春風(fēng)中消融的過(guò)程。

例18,該題是賞析題,題干要求“從修辭手法的角度……進(jìn)行賞析”已表明是考查修辭手法的作用。“似雪如金”“擠滿”等,明顯運(yùn)用了比喻、擬人的修辭手法,但回答時(shí)一定要分條陳述,結(jié)合文章內(nèi)容具體作答。答案如下:運(yùn)用比喻,描繪丁香、連翹在燈光下晶瑩璀璨的艷麗之美。運(yùn)用比擬(或“擬人”),形容海棠盛開(kāi)時(shí)爭(zhēng)奇斗艷的勃勃生機(jī)。

六、表現(xiàn)手法類

1.對(duì)比

對(duì)比手法,是用一事物與另一事物進(jìn)行比較,從而鮮明形象地突出事物的某一特點(diǎn),表現(xiàn)作者對(duì)這一事物的某種感情。

[例19]本文寫(xiě)“木車(chē)的激情”,作者為什么開(kāi)頭用較多筆墨寫(xiě)現(xiàn)代人及其交通工具?請(qǐng)結(jié)合原文作簡(jiǎn)要分析。(江西卷第17題)

文本《木車(chē)的激情》通過(guò)對(duì)幾千年前孔子及其弟子的“木車(chē)的激情”的懷想和高科技時(shí)代人們精神現(xiàn)狀的反思,抒發(fā)了作者對(duì)“木車(chē)的激情”的崇敬之情。題目為“木車(chē)的激情”,而作者落筆卻不寫(xiě)“木車(chē)”而是先寫(xiě)現(xiàn)代交通工具,引起下文,為寫(xiě)“木車(chē)”作鋪墊。另外,作者先寫(xiě)現(xiàn)代交通的便捷,再寫(xiě)到木車(chē)的緩慢、笨重,其對(duì)比之意也就凸顯出來(lái)了。答案如下:引出下文,為下文寫(xiě)“木車(chē)的激情”作鋪墊;與文中孔子及其弟子乘坐緩慢的木車(chē)艱難求索而不知疲倦形成對(duì)比,從而突出“木車(chē)的激情”的強(qiáng)大和值得信賴。

2.類比

類比,就是由兩個(gè)對(duì)象的某些相同或相似的性質(zhì),推斷它們?cè)谄渌再|(zhì)上也有可能相同或相似的一種推理形式。

[例20]作者在文章開(kāi)頭說(shuō)自己“每到一個(gè)陌生的城市”有“隨便走走”的習(xí)慣,這樣寫(xiě)有什么好處?(山東卷第19題)

作者在文章開(kāi)頭說(shuō)自己“每到一個(gè)陌生的城市”有“隨便走走”的習(xí)慣,說(shuō)明人們都有好奇心,肯定了下文人生路途上“世界上闖蕩,去建功立業(yè),去探險(xiǎn)獵奇,去覓情求愛(ài)”是無(wú)可非議的;從自己寫(xiě)起,從現(xiàn)實(shí)生活中的走路寫(xiě)起,再以“人生也是如此”自然引出下文,展開(kāi)聯(lián)想,以個(gè)人走路的習(xí)慣類比如何走好人生之路,記住回家的路,防止迷路,這樣由實(shí)而虛,給人以親切的感受。再結(jié)合開(kāi)頭段的作用以及與下文的關(guān)系,可擬出答案:以個(gè)人習(xí)慣類比人生,引發(fā)感悟,為下文作鋪墊。

3.景物描寫(xiě)

景物描寫(xiě)的作用通常有:交代(自然、社會(huì))背景、渲染氣氛、營(yíng)造氛圍、定下感情基調(diào)、襯托情感、烘托形象或暗示人物命運(yùn)、推動(dòng)情節(jié)、借景抒情、表現(xiàn)主題等。答題思路:描寫(xiě)(渲染、烘托、襯托)了某一自然環(huán)境的……畫(huà)面(特點(diǎn)、氛圍、意境),表現(xiàn)了人物的……情緒(心理),為下文寫(xiě)……作鋪墊。

[例21]在第⑥⑦段中,作者為什么要著意描寫(xiě)想象中的古墻和疏竹?(湖北卷第19題)

[例22]概括第一段所寫(xiě)景物的特點(diǎn)并簡(jiǎn)析其作用。(浙江卷第12題)

例21,解答此題,除了要掌握以上分析的景物描寫(xiě)的基本作用外,還要抓住景物前面的限制語(yǔ)“想象中”。景物描寫(xiě)的“景”有眼前實(shí)景與想象之景之分,也就有實(shí)寫(xiě)與虛寫(xiě)之別。借助以上分析歸納整理可知:①通過(guò)古墻和疏竹把北窗的光影之美形象地描繪出來(lái),強(qiáng)化了作者對(duì)北窗的偏愛(ài),因?yàn)榇颂幐擞谧x書(shū)和寫(xiě)作。②虛實(shí)相生,動(dòng)靜結(jié)合,增強(qiáng)了畫(huà)面感,營(yíng)造了詩(shī)的意境。③寫(xiě)想象中的古墻和疏竹,使行文搖曳多姿,富有變化。

例22,故事的開(kāi)篇,主人公因初次遠(yuǎn)離家鄉(xiāng),只身來(lái)到倫敦城,被鄉(xiāng)愁籠罩,內(nèi)心無(wú)比悲傷、壓抑、沮喪,所以鳥(niǎo)瞰全城一片蕭條、死氣沉沉。因此,特點(diǎn):封閉壓抑,陰沉死寂。作用:營(yíng)造憂傷、壓抑的氛圍,渲染“我”孤獨(dú)、煩悶的心情。

4.環(huán)境描寫(xiě)

恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境描寫(xiě)有助于人物的刻畫(huà)和主題的表達(dá)。環(huán)境描寫(xiě)分為自然環(huán)境描寫(xiě)和社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)。自然環(huán)境描寫(xiě)不只小說(shuō)中有,散文中也多有出現(xiàn)。社會(huì)環(huán)境是小說(shuō)的專利,考查小說(shuō)閱讀時(shí)離不開(kāi)社會(huì)環(huán)境“作用”的設(shè)題。對(duì)環(huán)境描寫(xiě)作用的考查,一般是要求找出描寫(xiě)環(huán)境的句子,或就指定的環(huán)境描寫(xiě)說(shuō)出其作用等。環(huán)境描寫(xiě)一般具有以下作用:①交代人物活動(dòng)的背景以及故事發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn);②暗示社會(huì)環(huán)境,揭示社會(huì)本質(zhì)特征或展示世態(tài)風(fēng)情;③揭示人物心理,表現(xiàn)人物性格;④渲染氣氛,烘托人物的情感和思想;⑤奠定情感基調(diào);⑥推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展;⑦為刻畫(huà)人物作鋪墊,打基礎(chǔ)等。

[例23]文章有很多對(duì)浙西鄉(xiāng)土風(fēng)情的描寫(xiě),這些描寫(xiě),除了交代主人公阿慶的生活環(huán)境,更重要的是展示了江南水鄉(xiāng)風(fēng)光,給人留下深刻的印象。(福建卷第12題D項(xiàng))

該題是以客觀題的形式考查環(huán)境描寫(xiě)的作用,文本是一篇寫(xiě)人敘事類的散文,文章主體是寫(xiě)人。仔細(xì)分析,可以發(fā)現(xiàn)D項(xiàng)明顯錯(cuò)誤:①“文章有很多對(duì)浙西鄉(xiāng)土風(fēng)情的描寫(xiě)”表述錯(cuò)誤,因?yàn)槲恼聦?xiě)風(fēng)光之處并不多;②“更重要的是展示了江南水鄉(xiāng)風(fēng)光”分析錯(cuò)誤,因?yàn)榄h(huán)境描寫(xiě)更重要的是為了陪襯人物阿慶。

5.細(xì)節(jié)描寫(xiě)

細(xì)節(jié)描寫(xiě)是指文學(xué)作品中對(duì)人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理以及自然景觀、場(chǎng)面氣氛等細(xì)小環(huán)節(jié)或情節(jié)的描寫(xiě)。細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用有:刻畫(huà)人物性格,推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展,塑造典型環(huán)境,烘托環(huán)境氣氛,襯托人物心情,體現(xiàn)地方特色,豐富作品內(nèi)涵,突出文章的中心,揭示或深化主題,使故事情節(jié)真實(shí)可靠,表現(xiàn)人物的身份地位,具有畫(huà)龍點(diǎn)睛的藝術(shù)效果等。細(xì)節(jié)描寫(xiě)只要運(yùn)用恰到好處,一定能大大增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力、感染力和生命力。

[例24]這篇小說(shuō)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)有何作用?請(qǐng)結(jié)合文中畫(huà)線部分作簡(jiǎn)要分析。(四川卷第16題)

[例25]董師傅每晚到湖邊閑坐的細(xì)節(jié)描寫(xiě),有什么作用?〔安徽卷第13(1)題〕

這兩題考查細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用。明確了答題方向,結(jié)合細(xì)節(jié)描寫(xiě)的主要作用,再抓住個(gè)別細(xì)節(jié)進(jìn)行分析,即可得出如下答案:例24,這篇小說(shuō)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)使故事情節(jié)更加真實(shí)細(xì)膩,生動(dòng)地刻畫(huà)了人物性格。其中,“呆呆地發(fā)愣”寫(xiě)神態(tài),“絕望”“傷感”寫(xiě)心理,這些描寫(xiě)重在刻畫(huà)主人公的脆弱;“閉一只眼”“睜一只眼”“看伸長(zhǎng)的舌頭”寫(xiě)行為,突出他檢查自身癥候的專注與仔細(xì),由此刻畫(huà)了他的敏感和多疑。例25,反映董師傅淡定平和的情感世界;為情節(jié)發(fā)展作鋪墊(或“為情節(jié)發(fā)展埋下伏筆”)。

★作者簡(jiǎn)介:張志平,江蘇省海安曲塘中學(xué)教師,教科室主任。