曾德媛

摘要:在體育課堂教學(xué)中科學(xué)合理地運(yùn)用體育游戲,能很好地完成教學(xué)任務(wù),達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。但是,一些課堂卻把游戲看作是單一的運(yùn)動(dòng)或者課堂的點(diǎn)綴,蜻蜓點(diǎn)水地運(yùn)用一下。為了更好地實(shí)現(xiàn)體育課程的價(jià)值,教師應(yīng)在課堂教學(xué)中有效地運(yùn)用體育游戲。

關(guān)鍵詞:體育游戲;有效運(yùn)用;課堂教學(xué)

體育游戲不僅可以激發(fā)學(xué)生參與體育的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,同時(shí)能有效地促進(jìn)學(xué)生的身心健康,促進(jìn)學(xué)生體力和智力的全面發(fā)展。因此在教學(xué)中被廣泛應(yīng)用。但在運(yùn)用中出現(xiàn)了一些不容忽視的無(wú)效做法。

一、游戲不是單一的運(yùn)動(dòng)內(nèi)容,應(yīng)該將游戲活動(dòng)與思維訓(xùn)練結(jié)合在一起

課例1 《鉛球》教學(xué)片段

師:同學(xué)們,我們做放紙飛機(jī)游戲。請(qǐng)同學(xué)們圍著籃球場(chǎng)邊線站好,空出間隔距離。

生:(站在邊線上,摸出紙飛機(jī))

師:預(yù)備,開(kāi)始。

生:(將紙飛機(jī)撿回手中)

師、生:(重復(fù)兩次)

師:請(qǐng)同學(xué)們成上課隊(duì)形站好。

生:(部分紙飛機(jī)沒(méi)有飛起來(lái)的同學(xué)悄悄放紙飛機(jī))

師:同學(xué)們,我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是投擲鉛球。剛才同學(xué)們放飛機(jī)的時(shí)候,有的同學(xué)朝水平方向放飛,或者是朝垂直向上的方向放飛,這些同學(xué)的飛機(jī)都沒(méi)有飛起來(lái),只有那些朝斜前方放飛的同學(xué)的飛機(jī)才飛得遠(yuǎn)。下面,請(qǐng)同學(xué)們看我投擲鉛球。(教師示范投擲)

師:投擲鉛球出手時(shí)要呈37~42度角左右,鉛球在空中要有拋物線。

案例中,教師設(shè)置放紙飛機(jī)游戲的目的是讓學(xué)生明白投擲鉛球的動(dòng)作要領(lǐng),但是學(xué)生在游戲中,只是按照老師的口令機(jī)械地放紙飛機(jī),興奮十足地?fù)祜w機(jī),游戲中并沒(méi)有涉及問(wèn)題思考,答案是由教師按照教學(xué)的需要自己總結(jié)出來(lái)的。

從這一教學(xué)環(huán)節(jié)上看,學(xué)生們放紙飛機(jī)異?；钴S,興奮之至,但這恰恰就是不足——課堂活躍過(guò)度,問(wèn)題思考缺乏。新課程改革強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位,只有學(xué)生自己主動(dòng)構(gòu)建并通過(guò)反復(fù)實(shí)踐形成的知識(shí)技能,才能內(nèi)化為學(xué)生自己的知識(shí)技能。我們?cè)诎才庞螒蚪虒W(xué)內(nèi)容時(shí),應(yīng)避免重游戲、輕思考的現(xiàn)象,應(yīng)該將開(kāi)展游戲與思考結(jié)合起來(lái),讓學(xué)生在愉悅的游戲體驗(yàn)中掌握知識(shí)技能,提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

二、游戲不是課堂的點(diǎn)綴,應(yīng)該將游戲活動(dòng)作為課堂教學(xué)內(nèi)容的輔助或補(bǔ)充

課例2 《前滾翻》教學(xué)片段

師:同學(xué)們,我們來(lái)做跳竹竿游戲,領(lǐng)略一下黎族傳統(tǒng)體育活動(dòng)的風(fēng)采。請(qǐng)同學(xué)們呈體操隊(duì)形散開(kāi)。

生:(練習(xí))

師:請(qǐng)同學(xué)們成上課隊(duì)形站好。剛才同學(xué)們跳得很好,下面,我們來(lái)學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容:前滾翻。

案例中,教師本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是前滾翻,可是在新課前安排了跳竹竿游戲,目的是為了使學(xué)生“在樂(lè)中學(xué),在學(xué)中樂(lè)”。但是,運(yùn)用游戲進(jìn)行教學(xué)不能只看游戲的趣味性,只去追求游戲讓學(xué)生興奮愉悅的目的。安排體育游戲活動(dòng),目的是為了輔助體育教學(xué)或訓(xùn)練,內(nèi)容要與教學(xué)或訓(xùn)練有相應(yīng)的聯(lián)系。

由于游戲教學(xué)對(duì)學(xué)生有著趣味性的吸引力,易使學(xué)生集中精力,對(duì)全面鍛煉學(xué)生身體、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)基本技能有特殊的重要作用。因此,教師應(yīng)充分利用體育游戲的特點(diǎn),處理好游戲與部分新授內(nèi)容的關(guān)系,結(jié)合教材合理地選擇相關(guān)游戲并把它引入課堂,彌補(bǔ)教學(xué)中的不足,有效利用游戲法進(jìn)行教學(xué),就能很好地完成教學(xué)任務(wù),達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

三、游戲不是蜻蜓點(diǎn)水,應(yīng)讓學(xué)生在游戲中好好玩

課例3 《籃球:運(yùn)球》教學(xué)片段

師:給學(xué)生每人發(fā)一個(gè)籃球。

師:同學(xué)們,我們來(lái)做保護(hù)與破壞游戲。要求同學(xué)們?cè)谝?guī)定的范圍內(nèi)運(yùn)球,在運(yùn)球過(guò)程中主動(dòng)破壞他人的球,但要竭力保護(hù)好自己的球不被別人破壞。給大家3分鐘的時(shí)間,看誰(shuí)能堅(jiān)持到最后。

生:(按老師劃定的區(qū)域進(jìn)行游戲)

師:我們來(lái)總結(jié)一下。

案例中,教師安排“保護(hù)與破壞”的游戲,目的是為了增添練習(xí)的趣味性,有效地鞏固學(xué)生的運(yùn)球技術(shù),提高其控球能力。但是,教師卻限制學(xué)生只能做3分鐘的游戲,學(xué)生正當(dāng)進(jìn)入角色時(shí)卻只好悻悻收?qǐng)?。教師錯(cuò)誤地認(rèn)為安排了游戲就調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,就實(shí)現(xiàn)了體育課健身性與娛樂(lè)性的結(jié)合。

“以學(xué)生身體練習(xí)為主要手段,以體育知識(shí)、技能為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容,以增進(jìn)學(xué)生健康為目的”是體育課的專務(wù)。在安排游戲時(shí),教師不要認(rèn)為只要是游戲就能激發(fā)興趣,其實(shí)并非如此,不是好玩的游戲能激發(fā)興趣,而是玩好了游戲才能激發(fā)興趣。教師在讓學(xué)生好好玩的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè),就能達(dá)到提高學(xué)生身體素質(zhì)和加強(qiáng)學(xué)生體育知識(shí)技能學(xué)習(xí)的目的。

(作者單位:重慶市南川區(qū)西勝初級(jí)中學(xué)校)